Dans ce tableau, Alain Le Ninèze IA-IPR de Lettres de l'Académie de Paris, propose des pistes de soutien et d'approfondissement pour les séances d'aide personnalisée.

Les inspections générales (inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche et inspection générale de l’éducation nationale) ont poursuivi cette année le suivi de la réforme du lycée d’enseignement général et technologique. Le rapport, qui fait suite à celui de février 2011, s’appuie sur des entretiens avec les autorités académiques et sur la visite de 40 lycées dans sept académies de novembre à décembre 2011. Au cours de ces visites, les inspecteurs généraux ont rencontré, outre les proviseurs et leurs adjoints, plus de 400 enseignants et presque autant d’élèves. Ils ont observé 120 séances d’accompagnement personnalisé.

Sur les traces d'Ulysse, en quête de soi : Anne-Marie Paul, dans ce mémoire destiné à l'obtention du 2CA-SH, montre comment l'étude des personnages de l'Odyssée peut permettre aux élèves de construire une histoire.

L'Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Handicapés et les Enseignements Adaptés a réalisé des adaptations des évaluations diagnostiques à l’entrée de la 6e pour les élèves handicapés moteurs, les élèves malvoyants et pour les élèves non-voyants.

Des vidéos pour retrouver certaines des conférences du CASNAV

Un nouveau texte pour préciser les orientations pédagogiques pour les enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré.

Description détaillée de parcours culturels parisiens avec des élèves de classes d'accueil.

Publié dans l'excellente collection des éditions L'Harmattan, "Savoirs et formations", ce premier extrait de la thèse de doctorat de Martine Chomentowski pointe le corollaire enfants de migrants/échec scolaire et donne à comprendre comment l'Ecole n'est pas encore en mesure de ces enfants à construire des passerelles de sens et une réelle compétence linguistique apte à leur permettre les apprentissages.

Pendant une année, Bruno Allain fut en résidence au collège Utrillo, découvrez cette expérience.

Nadine Croguennec-Galland, coordonnatrice au CASNAV, nous invite à partager avec émotion les parcours de jeunes migrants arrivés en France, souvent au péril de leur vie, et pour qui l'école représente l'espoir d'une nouvelle vie.

Jeux vidéo, jeux électroniques et mondes virtuels au service de l'enseignement ?

Produire, diffuser et utiliser des ressources numériques adaptées aux situations des élèves / étudiants handicapés.

Les ateliers sont ouverts à tous (enseignants du public, du privé, intervenants dans des associations, étudiants, …). Ce sont des animations pédagogiques, vous serez donc invités.

Vous devez impérativement vous inscrire par mail au ce.casnav@ac-paris.fr en précisant votre nom, statut, vos coordonnées et votre lieu de travail, le nom et la date de l’atelier.