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La formation

Elle joue un rôle capital dans l'évolution des pratiques pédagogiques, qu'il s'agisse de l'actualisation des connaissances scientifiques ou des démarches didactiques. La recherche universitaire renouvelle les approches et les problématiques, de nouveaux champs se développent (fait religieux, développement durable, relations histoire-mémoire), d'autres sont reconsidérés (place de la France en géographie). Par ailleurs, il est nécessaire de poursuivre l'intégration des TICE à l'ensemble de ces objectifs de formation, (recherche et maîtrise critique de l'information, pratique de la rédaction, réalisation de cartes, croquis ou schémas). Ces changements interrogent en permanence la manière d'enseigner des thèmes et sujets inscrits dans les programmes et nous invitent à une présence fréquente dans les stages et les animations pédagogiques proposés dans l'académie.

Préparer ses élèves aux épreuves anticipées du bac en 1ère S 17/12/11

mis à jour le 17/12/11

La nouveauté des épreuves, la composition, l'analyse de document(s), cartes, croquis et schémas, la formation des élèves : 5 points essentiels qui ont été éclairés lors de la réunion académique du 7 décembre 2011, pilotée par Jean-Louis Carnat, Jacqueline Jalta et Jean-Pierre Lauby, IA-IPR, avec la participation de Nathalie Rodallec, professeur.

Présentation des programmes de 1ère 2011 13/05/11

mis à jour le 13/05/11

vignette animation 1ère au lycée Lavoisier Quelles logiques ? Quelles notions centrales ? Comment organiser une séquence ? Le bac en 1ère S. Recommandations des IA-IPR de l'académie de Paris et présentations de démarches par des collègues du groupe lycée et du GIPTIC.

Présentation des programmes de 4ème 2011 01/02/11

mis à jour le 01/02/11

Jacqueline Jalta, programme d'histoire de 4ème En géographie : approches notionnelles de la mondialisation, programmation, intégration de l' histoire des arts. En éducation civique : point sur les démarches, différences d'approches, liens avec le socle commun. En histoire : recommandations pédagogiques. Propositions de séquences.

Présentation des programmes de 2de 2010 23/11/10

mis à jour le 23/11/10

Christophe Gaudin présentant l'étude de cas les hydrocarbur Quelles nouvelles grilles de lecture ? Quels apprentissages ? Comment mener une étude de cas ? Les recommandations des IA-IPR sur les démarches pédagogiques et présentations détaillées de séquences de cours* en histoire et en géographie par les professeurs du groupe lycée.

Présentation des programmes de 5ème 2010 01/04/10

mis à jour le 01/04/10

C.Mouriacoux Réflexions pédagogiques, éclairages, démarches, pistes d'évaluation, pistes de programmation annuelle destinés à rendre plus aisée la mise en oeuvre des nouveaux programmes ont été présentés lors des journées académiques de février-mars 2010 organisées par l'inspection pédagogique régionale.

INKSCAPE niveau 2 08/02/12

mis à jour le 08/02/12

inkscape niveau 2 Présentation de l'animation GiPTiC du 15 février 2012 de 14h à 17h00 destinée aux professeurs d'Histoire et de Géographie qui souhaitent construire des cartes ou schémas cartographiques.

Ateliers GIPTIC janvier- avril 2012 04/01/12

mis à jour le 04/01/12

Programme des ateliers animations TICE du 2ème trimestre 2011-2012 proposé par le GIPTIC en liaison avec les nouveaux programmes d'enseignement : la réalisation de cartes et croquis, niveau 2 perfectionnement, *l'utilisation du TNI en histoire et géographie*,

Stages Commenius au Royaume Uni 07/11/11

mis à jour le 07/11/11

Big Ben Bourses ouvertes aux enseignants de toutes discisplines dont l'histoire géographie. Liste complète des formations proposées par Europe-Education-Formation France, seule agence nationale en charge du programme européen pour l'Education et la Formation "tout au long de la vie".

Semaine du développement durable 06/02/12

du 02/04/12 9:30 au 02/04/12 11:30

Conférence dans le cadre de la semaine du développement durable : population et développement durable destinée à des classes de lycée. L’inscription est obligatoire auprès de Marie Claude MOMBET marie-claude.mombet@ac-paris.fr

Organiser sa pensée et son raisonnement 27/11/11

mis à jour le 27/11/11

Présentation des principes de création et d'utilisation d'une carte heuristique dans le cadre d'une séquence pédagogique. Animation GIPTIC du mercredi 16 novembre 2011.

Frise et carte dynamiques et interactives le partage de l'Afrique Utiliser des frises et des cartes dynamiques et interactives. L'équipe de recherche académique TRAAM (travaux académiques mutualisés), a réfléchi sur les modalités de mise en oeuvre concrètes répondant à une série de questions. Quels niveaux d'interactivité atteindre ? Dans quels buts ? Quelles dynamiques ? En quoi les apprentissages des élèves sont-ils favorisés ? Quelles applications numériques sont les plus adaptées aux objectifs d'apprentissage visés ? Dans quelle mesure ? Cinq séquences pédagogiques ont été produites au cours de cette expérimentation. Accéder au bilan détaillé.

grenoble De nouvelles pages Edugéo sur Educnet : des pistes et des scénarii pédagogiques pour débuter et mettre en pratique les possibilités du service en ligne de l'IGN

Du nouveau sur l'utilisation de la propriété intellectuelle au titre de "l'exception pédagogique". Le B.O du 17 septembre 2009 indique que le ministère de l'Éducation nationale, le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et la conférence des présidents d'universités ont conclu avec les titulaires des droits d'auteur, pour l'année 2009, un protocole d'accord transitoire sur l'utilisation des livres, de la musique imprimée, des publications périodiques et des œuvres des arts visuels à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche.