Focus
L'expérimentation n'est pas forcément "nouvelle", mais elle a une densité: documents, évaluations et résultats, mais aussi images, podcast et VIDEO: invitation pour le 19 mars
La réussite de l’élève à l’école est-elle possible sans les parents ? Sinon, quelle place leur donner ? Et alors, comment mettre en place une logique de partenariat éducatif au service des apprentissages ?
Téléchargements
Peut-on faire sans les parents ? (mardi de l'Expé) - podcast
La réussite de l’élève à l’école est-elle possible sans les parents ? Sinon, quelle place leur donner ? Et alors, comment mettre en place une logique de partenariat éducatif au service des apprentissages ?
Depuis plus de vingt ans, les parents ont été reconnus comme des partenaires de l'Ecole; et nous ne pouvons que constater que dans certains cas, certains niveaux d'enseignements, certains contextes géographiques, certaines situations sociales, nous sommes trés loin de l'évidence; la relation entre les enseignants et les parents semble paradoxale, dans un "je t'aime, moi, non plus"; à la fois pleine d'attentes, et entâchée de représentations ou de projections parfois fantasmée (qu'est-ce qu'on dit quand on dit "un bon lycée" par exemple ?).
Il nous a paru intéressant de prendre appui sur des pratiques de terrain, celles d'enseignants et d'équipes, qui montrent que cette dimension peut être travaillée avec efficacité, avec confiance mutuelle, dans des contextes scolaires parfois dégradés.
cliquez sur l'image pour écouter l'étude de cas.
Cette première séance d'étude de cas s'est attardé sur le dispositif proposé par les équipes des structures expérimentales du LP PONTICELLI (dont le conseil de progrès associant les parents à l'évaluation)
Dans le premier degré, la circonscription 18 B a approfondi depuis plusieurs mois cette approche, et l'a formalisé dans un petit recueil aisément consultable (voir une publication "locale" et ""partenariale" : Ecole-famille : pour une meilleure comunication dans l'intérêt de tous); ces travaux bénéficient de l'éclairage d'une chercheuse, Véronique Francis.
En confrontant étude de cas, récits d'expériences, et témoignages plus ponctuels, en portant notre analyse sur la nature des relations construites avec et par les parents dans l'Ecole ou autour de l'Ecole, nous pouvons alors proposer un tableau générique suivant le degré de sollicitation des parents ou d'implication de ceux-ci.
L'intérêt de cette cartographie est d'une part de permettre de situer sa pratique ou son dispositif dans un ensemble plus complet, d'autre part de penser à varier ou à enrichir son propre dispositif; sachant qu'une relation à construire, ce sont de multiples liens à tisser et à entrecroiser, formel et informel.
