Spécificités d'une séance avec démarche d'investigation ou expérimentation

1. Séance avec démarche d'investigation

La démarche d'investigation, n'est pas unique et pas non plus exhaustive, sachant que tous les objets d'étude ne se prêtent pas forcément à sa mise en oeuvre. Cette démarche amorcée pédagogiquement  au collège dans le cadre du développement de la culture scientifique doit être poursuivie  avec les sections professionnelles à partir de situations problèmes motivantes et proches de la réalité. 

• Document d’aide à la synthèse d’une séance conduisant à une démarche d’investigation
• Démarche d'investigation-introduction commune
• Synthèse de la démarche d'investigation

2. Séance avec  expérimention

La démarche expérimentale tant en mathématiques (émission par  des conjectures, utilisation des TIC ...)  qu'en sciences physiques et chimiques (exécution d'un protocole expérimental avec la rédaction d'un compte-rendu...)  doit être mise en place.

• Objectifs essentiels d'une séquence expérimentale

Exemples de mise en oeuvre de ces démarches

Trois types d'exemple élaborés par des enseignants de l'académie sont proposés ci-après. Ce ne sont que des types d'exemple et donc à modifiables et à adaptables suivant la filière, le niveau des élèves... : 

• Comment analyser les résultats de ma classe en EPS ?
• Mon ombre peut-elle me trahir ?
• Quelle est la chance de voir sortir le "1" lors du lancé d'un dé à 4, 8 ou 10 faces ?