Présentation des Actes de la journée d'études organisée par l'Association des Professeurs de Lettres (APL)

Depuis plus d’un demi-siècle, l’enseignement des lettres et des autres disciplines littéraires a connu des bouleversements considérables. Il leur a été demandé de s’adapter aux « nouveaux publics » scolaires et aux évolutions sociales. Le souci de produire des individus professionnellement «employables» et « adaptables », le désir de favoriser l’« insertion » de chacun dans la société a pris le pas sur la conception traditionnelle qui assignait à l’école républicaine la mission de dispenser un enseignement de culture, de former le jugement critique, de construire l’homme et le citoyen.
Dans ces transformations, que sont devenues les « humanités » ? quelle doit être leur place aujourd’hui dans une école pour tous ? sont-elles réservées à un certain public? quels contenus disciplinaires faut-il entendre sous le nom d’« humanités » ? quel type d’approche dans l’analyse des phénomènes humains ? et quelles méthodes pédagogiques ?
Pour tenter de répondre à ces questions, l'Association des Professeurs de Lettres a voulu réunir des chercheurs et des professeurs de terrain. Afin de prendre le recul nécessaire, cet ouvrage part d'une réflexion sur le statut des humanités depuis le siècle des Lumières jusqu'à nos jours ; de là, il tente d'analyser la situation actuelle et les positions en présence, et aboutit à des propositions..

Sommaire de l'ouvrage

• Préface  par Romain Vignest, président de l’APL
• Présentation par Jean-Noël Laurenti
• Panorama historique
• L’enseignement des humanités dans les collèges de l’Ancien Régime : buts et pratiques par Sylvain Menant
• Les humanités dans les projets d’instruction publique pendant la Révolution française par Dominique Julia
• La lente dérive historique des humanités du latin vers le français (1800-1880) par André Chervel
• L’enseignement littéraire dans le secondaire depuis la fin du XIXe siècle, entre culture rhétorique et culture du commentaire : quelles finalités ? par Violaine Houdart-Mérot
• Les humanités face à la lutte pour la vie par Nathalie Bulle
• Actualité et perspectives
• Chroniques de l’enseignement des classiques en zones turbulentes par Hélène Solnica
• Affronter l’humanitarisation de l’enseignement public par Christiane Vollaire
• La perspective historique dans l’approche des œuvres et des textes par Luc Fraisse
• Langues anciennes et enseignement du français : quand « le mort saisit le vif » par Cécilia Suzzoni
• Des fondements rationnels des méthodes d’enseignement du secondaire par Jean Cancès