• Les diplômes professionnels, préparés dans le cadre d'une formation, comportent 2 modalités d'évaluation certificative : le Contrôle en Cours de Formation  et le contrôle terminal par épreuves ponctuelles.  
• En CAP : B.O. n°8 du 25 février 2010  et en BPn : BO n°20 du 20 mai 2010.

Épreuve ponctuelle ou CCF ?

D'après l'annexe 3 du B.O.E.N.  N° 20 du 20 mai 2010, les mathématiques et les sciences physiques/chimiques sont évaluées :

• par CCF pour les candidats  :
  • en statut scolaire dans un EPLE, établissement public,  ou dans un établissement privé sous contrat ;
  • apprentis dans des Centres de Formation en Apprentissage ou des sections d'apprentissage habilités ;
  • de la formation professionnelle continue dans un établissement public.

  L'évaluation certificative, pour une majorité de candidats qui souhaitent l'obtention d'un diplôme, nous conduit à procéder    avec des séquences d'évaluation, en CCF  quand le candidat  est jugé prêt, par le formateur, pour être évalué.

• avec des "épreuves ponctuelles"  pour tous les autres candidats. 

En cas de doute vous pouvez contacter l'inspection.

Comment se déroule une épreuve ponctuelle ?

Reportez vous au cadre réglementaire  de l'épreuve ponctuelle en mathématiques et en sciences physiques/chimiques ainsi qu'aux "sujets 0".

• Cadrage des  épreuves ponctuelles BPn maths spc

• Cadrage des épreuves ponctuelles BPn maths spc

• "sujets O en ponctuel" : en maths et en sciences.

Comment se déroule une épreuve en CCF ?

• Les séquences d'évaluation certificative sont d'une durée de 30 minutes pour les CAP ou BEP et de 45 minutes pour les BPn.
• Celles-ci doivent être élaborées pour vérifier si  des compétences sont acquises. Leur évaluation se fait au travers d'une appréciation du niveau d'acquisition de capacités  ciblant des connaissances  et une évaluation d'attitudes à les développer et/ou les utiliser.  Il est donc fortement conseillé qu'en  évaluation formative, tout formateur-évaluateur procède de la même façon tant dans les contenus proposés que dans la durée imposée.
• Pour élaborer des propositions de sujets reportez vous aux  grilles nationales d’évaluation en CCF pour les maths-sciences ou aux outils pédagogiques.

L'espace membres doit donc jouer pleinement son rôle d'espace collaboratif, pour mutualiser,  et devenir ainsi une vraie banque de données didactiques. Il est au service de tous les enseignants et formateurs : une fiche dépôt permet  de pouvoir classer vos documents déposés.

Le groupe éditorial attend ainsi, de votre part une collaboration active élargie, pour alimenter cet espace.

Pour le groupe éditorial : Yves Verdier.