Les évaluations formatives sont élaborées pour vérifier si des compétences sont acquises en prenant aussi en compte : capacités, attitudes et "protocole de mise en oeuvre".

Sommaire

Exemples d'évaluation formative guidées, moyennement guidées et non guidées :

• Niveau CAP
• Niveau BEP
• Niveau BPn
• Grilles de capacités en maths et en sciences CAP et BPn

  Nota de l'inspection    

• Les évaluations certificatives doivent être élaborées pour vérifier si des compétences sont acquises. Il est donc fortement conseillé qu'en  évaluation formative tout formateur-évaluateur procède de la même façon tant  dans les contenus proposés que dans la durée imposée (en certificatif : 30 minutes pour les CAP ou BEP et de 45 minutes pour les BPn).
• Pour élaborer des propositions de sujets d'évaluation formative reportez vous aux :

• grilles nationales d’évaluation en CCF pour les maths-sciences
• un exemple de page de garde à adapter suivant votre public (fiches maths ou fiches sciences dans outils pédagogiques).

• Il est aussi à souligner que pour toute évaluation formative l'enseignant doit avoir défini les capacités, mais aussi les connaissances et attitudes à évaluer au travers de l'appréciation de compétences expérimentales tant en mathématiques qu'en sciences appréciées dans un "protocole de mise en oeuvre".

Déposer dans l'espace membres mutualisateur (fiche dépôt)  vos propositions d'évaluations.

  Pour le groupe éditorial : Yves VERDIER.