Le programme de géographie 4ème applicable à partir de la rentrée 2011, s'intitule "approches de la mondialisation".

Place dans le programme de géographie applicable à partir de la rentrée 2011

Rappel du programme

Partie 1 : "des échanges à la dimension du monde", thème 2  "les échanges de marchandises".

Connaissances : "les échanges mondiaux et régionaux de marchandises se déroulent majoritairement par voie maritime, entre les espaces de productions et d'échanges précédemment étudiés."

Démarche : "une étude de cas au choix". Gilles Boué a choisi de faire travailler ses élèves sur :  "les différentes étapes du transport d'un produit de consommation de son lieu de production à son lieu de consommation".

L'étude de cas au collège

Introduite au collège par l'entrée en vigueur des nouveaux programmes 2009, l'étude de cas est constituée de deux ou trois heures durant lesquelles les élèves travaillent sur un sujet à partir d'un corpus documentaire durant des phases de travail autonome individuel ou en binôme. 

Elle ne débouche pas comme au lycée sur une mise en perspective longue. Il s'agit seulement d'un changement d'échelle.

Extrait du diaporama "Démarches et apprentissages au lycée", Jean-Pierre Lauby, 2011, dans l'article présentation des programmes de 2de sur ce site.

L'étude de cas s'accompagne de la réalisation d'un croquis ou d'un schéma.

Objectifs de contenus

• Localiser et situer : les pays ateliers d’Asie, les grands détroits (Malacca, Ormuz, Bab El Mandeb, Gibraltar), les canaux transocéaniques (Suez et Panama), les zones de piraterie maritime.

• Constater l’existence  de flux de commerce qui utilisent des routes maritimes, des hubs.

• Décrire les phénomènes économiques et  sociaux liés au développement d’un marché mondialisé ainsi que les réseaux et les flux du commerce maritime mondial.

Notions 

 Mondialisation, réseaux, flux, littoralisation,modularité et intermodalité.  

Vocabulaire 

Conteneur, import- export, rupture de charge, route maritime, hub, ligne maritime, armateur, détroit, Northern Range.

Objectifs méthodologiques

Capacités

• Renseigner  un planisphère pour localiser les grands détroits et canaux.

• Réaliser un schéma des étapes du transport d’un produit de son lieu de production à son lieu de consommation.

• Rédiger un court texte  pour présenter les intermédiaires entre la zone de production et la zone de consommation. .

• Réaliser un croquis cartographique pour montrer l’importance des flux maritimes dans la mondialisation.

Compétences du socle commun

• Domaine 1 : maîtrise de la langue française (enrichissement du vocabulaire, rédaction de texte bref, cohérent construit en paragraphes).

• Domaine 2 : pratique d’une langue étrangère (recherche sur des sites en anglais).

• Domaine 4 : maîtrise des TIC (utiliser l’informatique et l’internet de façon réfléchie et efficace).

• Domaine 7 : autonomie et initiative (acquisition de méthodes de travail, respect des consignes).

Problématique

Pourquoi et comment les échanges maritimes sont ils l'expression de la mondialisation ?

Déroulement de la démarche

Version pour TNI

Version pour PPT

L'étude de cas existe sous deux fichiers supports :

- l'un au format .flp pour TNI utilisant Active Studio ou Active Inspire

- l'autre au format . ppt, pour une présentation sous forme de diaporama ( format lisible par Open Office et Microsoft Office). À chacun de ces formats correspond une fiche de démarche adaptée.

Réalisation du  croquis et de sa légende

Repérage de la route maritime

Extraits du ficher TNI

1.  Un suivi de la route maritime : ici repérage du détroit de Malacca.  

2.  Exploration du site d'une compagnie maritime.