À l’échelle internationale et depuis le début des années 1980, les réformes de l’éducation ont transformé les condition de travail des enseignants et l’environnement des établissements scolaires.

La recherche anglo-saxonne a considérablement avancé dans le domaine des dynamiques de changement pédagogique des établissements, de la répartition des responsabilités entre équipe de direction, enseignants, autres personnels, familles…

La notion de leadership s’est peu à peu imposée et un milieu de recherche se structure autour de cette question ; un dialogue se développe entre expertise académique, décision politique et expérience professionnelle…

Objectifs

Le colloque a poursuivi deux objectifs :

• contribuer à un état de l’art à l’échelle européenne, en confrontant les démarches de l’Europe anglo saxonne et scandinaves et celles de l’Europe latine et en les éclairant à partir de l’expérience américaine
• constituer un lieu de rencontre à l’échelle française entre la recherche académique, le ministère de l’Éducation nationale, en particulier la DGESCO, l’Inspection générale et l’ESEN et l’expérience du terrain.

En cela, le colloque constitue une étape importante dans l’avancement d’un débat essentiel pour la réussite de tous les élèves et l’amélioration des performances des systèmes éducatifs.

Documents d'accompagnement

•   Intervention du Dr Eleftheria Argyropoulou : "Apprentissage professionnel, développement professionnel et auto-développement"
• Carte du leadership réalisé par François Muller (DRIE) à partir des travaux menés au cours de ce colloque
• Dossier de l'IFÉ : "Quels leaderships pour la réussite de tous les élèves ?"