deux études de cas pour répondre à une question lourde de sens qui renvoie à nos pratiques d'enseignement et nos organisations pédagogiques; comment articuler l'individuel et le collectif ? Et ne pas renvoyer à la solitude des élèves, à la maison le travail, ne pas réduire la présence scolaire à la...

Pourquoi faudrait-il apprendre à l'école les arts, la culture, la danse quand on pourrait (seulement) se préoccuper de la lecture, de l'écriture et du calcul mental ? Les enjeux sont grands, les choix d'ordre non seulement pédagogiques, mais bien aussi politique. Un séminaire de l'Expérimentation po...

L’élève réussit-il grâce à son travail personnel ? En quoi celui-ci est-il complémentaire du travail en classe ? Comment faire pour en clarifier les enjeux et les exigences dans le dialogue entre enseignants, élèves et parents ?

avec l’équipe du lycée HENRI IV (cpes) et le collège MICHELET (en ...

La réussite de l’élève à l’école est-elle possible sans les parents ? Sinon, quelle place leur donner ? Et alors, comment mettre en place une logique de partenariat éducatif au service des apprentissages ?

Raccrocher à l’école, c’est possible. A partir des témoignages croisés de plusieurs dispositifs ou structures, peut-on distinguer les modalités les plus pertinentes pour permettre aux jeunes de réintégrer un cursus scolaire, et identifier les réussites des élèves ?

Témoignages de pratiques, intervenants lors de nos séminaires réguliers ont été enregistrés; découvrez-les en audio; n'oubliez pas d'allumer vos enceintes ou de brancher votre casque °))