En participant à des ateliers pédagogiques en maison de retraite, les élèves réinvestissent et consolident les acquis disciplinaires de l’école. Ils construisent, grâce aux anciens à qui l’on a redonné la parole et leur rôle de citoyen, une partie de leur identité historique et sociale et retrouvent auprès d’eux les notions de respect et de tolérance, quelquefois oubliées.

Un projet intergénérationnel avec une maison de retraite1, en partenariat avec l’association « Ensemble demain2 », a été initié en 1999 à l’école élémentaire Mouraud (Paris, 20e arrondissement). Il a pour objectif d’établir un lien qui permette aux élèves de retrouver des valeurs humanistes et favorise les apprentissages, en particulier : la maîtrise de la langue, la construction de son identité et la structuration du temps.

LES CINQ DIMENSIONS DU PROJET « ateliers intergénérationnels »

Une approche émergeante à Paris et utile pour les élèves

Emergence des pratiques et des dispositifs relatifs à l’intergénérationnel dans le domaine scolaire à Paris, déjà primés et reconnus plusieurs fois.

Intérêt croissant de la société civile concernant les problématiques de l’environnement et des relations de coopération avec les différents âges

Importance récente donnée à la formation tout au long de la vie, en particulier avec la prise en compte du Socle commun dans l’éducation obligatoire et de la VAE dans la formation d’adultes

Rencontres au sein des classes et des écoles de cultures du Monde, qui se différencient en particulier dans la place et dans les rapports aux générations.

Intérêt de la démarche de projet global d’équipes d’école, en prise sur leur environnement proche ; coopération, communication externe et dynamique renforcent l’engagement des personnels et produisent des effets sur les apprentissages des élèves.

 
Pourquoi l’intergénérationnel à l’école ? Un projet fédérateur pour les apprentissages de l’école maternelle au collège
La mise en œuvre d’un projet intergénérationnel à l’école s’appuyant sur des activités en ateliers avec des personnes âgées permet, en cohérence avec les programmes, un travail pédagogique concernant la construction personnelle des élèves (respect, tolérance...), l’acquisition de compétences (lire, écrire, s’exprimer, savoir échanger, communiquer...) et l’apprentissage de connaissances.

Une vraie relation se crée où chacun se sent reconnu et valorisé au-delà des générations. Les élèves qui veulent être à la hauteur et réussir s’impliquent davantage dans les activités scolaires. Les apprentissages sont facilités.
 
Une opportunité pour la maîtrise de la langue Onze ans d’expérience, dans les écoles en ZEP, ont montré que le travail intergénérationnel facilite le travail sur la maîtrise de la langue écrite et orale. Un gain qualitatif a été observé par les enseignants en ce qui concerne tant les productions des élèves que la lecture. Motivés par le travail effectué avec les personnes âgées, les élèves aiment retranscrire ce qu’ils vivent et prennent du plaisir à leur envoyer des lettres.
 
Appréhender le temps de l’histoire et construire son identité

Sensibilisés à l’école primaire ou au collège aux déroulements des âges de la vie et aux réalités de la vieillesse, les enfants perçoivent mieux la notion de temps et acquièrent des repères concrets pour comprendre le temps de l’histoire. Cet ancrage dans le temps personnel, en relation avec les différents temps historiques et sociaux, est un moyen de comprendre ce que sont grandir et vieillir ainsi que les notions de jeunesse et de vieillesse. Ils peuvent alors s’interroger sur les manifestations de la vie, de la naissance jusqu’à la mort, dont ils parleront sans gêne à leurs professeurs ou à leurs parents. Pouvoir parler de la mort, c’est aussi construire son identité

 
Par ailleurs, grâce à la transmission de la mémoire, les jeunes héritent de l’histoire de leurs aînés et peuvent mieux se construire en tant qu’individus. En faisant le lien entre la mémoire et l’histoire et en témoignant de la longueur de la vie, les plus âgés leur donnent la dimension du passé en même temps que celle de l’avenir.

 
Vivre ensemble

Au contact des personnes âgées, les enfants apprennent le sens de la responsabilité, la générosité, la solidarité ; ils deviennent plus tolérants.

 La découverte et l’attachement mutuel entre les enfants et les personnes âgées a un effet positif sur l’attitude scolaire, tant sur le comportement des élèves que sur leur implication dans le travail.

 
La préparation et le choix des partenaires

Une programmation annuelle bien claire doit être définie, avec des objectifs pédagogiques spécifiques, un suivi du déroulement des activités et une évaluation après chacune d’elles

Des projets intergénérationnels peuvent être conçus entre des écoles ou collèges et des maisons de retraite, des clubs du troisième âge, des associations de retraités… Le choix se fait en fonction des activités que l’on veut mettre en place.

 

La maison de retraite ou le club du troisième âge seront situés non loin de l’établissement. On prendra contact avec le directeur pour mettre en place avec lui les ateliers.

Si l’on fait appel à une association, il faut au préalable bien se renseigner sur ses activités et s’assurer qu’elle est apte à accompagner le projet envisagé.

 

Un projet comme processus de développement de l’expérimentation Ce programme est le premier programme européen qui permet de travailler réellement sur l'intergénération sur une longue durée avec une vingtaine d'ateliers mis en place en fonction des programmes scolaires (ce n'est pas de l'occupationnel comme la plupart des activités existantes aujourd'hui en France et en Europe) et l’association ensemble demain est une association experte en intergénération pour aider à la mise de projets intergénérationnels pédagogiques tant dans les écoles que dans les collèges.

 

Une innovation, déjà une histoire, et des réussites attestées

Il y a dix ans, en tant que professeur des écoles, Mlle GADET a commencé avec sa classe (un CM1 à l‘école élémentaire Mouraud Paris 20^ème ) à monter un projet pédagogique intergénérationnel permettant à des enfants et jeunes de la maternelle au collège de travailler sur la durée avec des personnes âgées (écoles, collèges, centres de loisirs, centres sociaux avec des associations de retraités, clubs du troisième âge, maisons de retraite…) autour d’un programme bien spécifique (voir dossiers ci-joints) : programme bénéfique aussi bien pour les enfants que les retraités.
 
Dans un premier temps ce projet  a été pilote dans le 20^ème arrondissement de Paris (les ateliers ont été testés de la PS de maternelle au collège en déclinant les activités en fonction des programmes scolaires, mais aussi avec des classes de CLIS, CLIN, classes de FLER) afin de le développer ensuite à plus grande échelle. Aujourd’hui 800 enfants et 600 personnes âgées (à Paris) participent au projet sur le temps scolaire et périscolaire en partenariat avec l’association « Ensemble demain » créé en 2005 et avec des Inspecteurs Education Nationale, conseillers pédagogiques, chercheurs CNDP, gérontologues, sociologues, le Haut Conseil de l’Education, la Mairie de Paris.Ce programme pédagogique intergénérationnel « Ensemble demain », reste actuellement unique en France.

 
Le  projet est actuellement suivi et soutenu par la MAIE du Rectorat de Paris (Mlle GADET été sélectionnée en présentant ce projet pour participer au 1er forum des enseignants innovants en 2008), par  la Mairie de Paris (1er prix des initiatives de la bientraitance 2008), par  le Ministère de la santé et la Fondation Nationale de Gérontologie…

 

Le projet intergénérationnel ensemble demain , au titre de l’inspection 20C ( 12 écoles et 2 collèges en ZEP) a fait l’objet d’une présentation lors de la journée académique maternelle au mois de juin 2010,

 

Des modules de formation théorique ont été élaborés ces dernières années avec mise en réseau et suivi de projets sur le terrain pour les enseignants 1er et 2nd degré (modules validés par les inspecteurs éducation nationale) , les directeurs et principaux de collèges, les directeurs centres de loisirs, centres d’animation, directeurs en maisons de retraite et clubs du troisième âge, associations de retraités, les entreprises, les personnels Mairie et les Universités…

Aujourd'hui  l’initiatrice est sollicitée par des entreprises et des Universités: Bordeaux, Paris, Genève et Universités d'automne pour retraités et par les Mairies de Genève, Bruxelles, Québec, New York, Marseille  pour développer le projet ensemble demain à grande échelle.

Par exemple, le cabinet du Maire de Paris, Mr Bertrand Delanoë, qui soutient les actions de l'association depuis plusieurs années et demande à l'association de faire de la formation pédagogique auprès des directeurs de centres de loisirs, centres d’animation, maisons de retraite et clubs à partir de septembre 2010 à l Hôtel de ville. ; Mlle Gadet participe à un  groupe de travail innovant sur l’intergénération à la Mairie de Paris dirigé par Mme Capelle Maire adjointe à l’intergénération et aux séniors à la Mairie de Paris.

 

 
  
De nombreuses demandes sur Paris de formation au programme ensemble demain   sont faites par des écoles, collèges, formateurs, Maires, sur Paris, île de France et au niveau international :   développer le projet intergénérationnel « Ensemble demain » à plus grande échelle.

D’ores et déjà , nombre de classes sont concernées par le dispositif dans le 20^ème arrondissement : 80 classes concernées de la maternelle à la 3^e (environ 1000 élèves et 650 personnes âgées).

 

Des objectifs de formation ambitieux

- Permettre aux enfants de retrouver, auprès des anciens et en partageant avec eux un projet, les notions de respect et de tolérance, quelques fois un peu oubliées dans la société actuelle.

- Favoriser les apprentissages du socle commun, notamment dans les domaines de l’histoire et de l’éducation à la responsabilité civique et morale.

- Permettre à des associations de retraités de s’investir dans un travail bénévole avec des jeunes d’écoles/collèges en apportant leurs compétences lors d’activités pédagogiques prévues au projet d’école.

Ce projet est une véritable leçon de vie, qui vient concrétiser l’enseignement des valeurs humanistes civiques et morales, dans un monde où les liens affectifs avec les grands parents, transmetteurs privilégiés de ces valeurs essentielles, tendent à s’affaiblir voire même, dans certains cas (familles dissoutes, parents isolés, éloignement des « racines » familiales…) disparaître.

 

Des objectifs spécifiques selon les niveaux d’éducation

.OBJECTIFS liés aux programmes académiques :  (voir ANNEXE 1 )

- Travail sur l’Education à la responsabilité civique et morale (cycle 2 et 3) :

- Travail sur le programme d’Histoire en cycle 3 et 6e : Utilisation du PATRIMOINE, des lieux de MEMOIRE et du TEMOIGNAGE.

 

Par la constitution de dossiers pédagogiques et un accompagnement en formation continue, encourager les enseignants à se rendre dans des lieux (historiques ou commémoratifs : (, musées, théâtre, cinéma, mémorial de la Shoah, de la Paix à Caen, Drancy…) , en préparant et complétant ces visites avec le travail intergénérationnel effectué en classe ( rencontres avec des « anciens » par le biais d’associations: café social, café du 3ème âge, Age d’or, associations de résistants, déportés, historiens, retraités d’origines étrangères, Comité Tlemcen, AERI …)

- Etablir un lien entre des jeunes d’écoles/collèges et des retraités qui apportent leurs compétences lors d’ateliers pédagogiques prévus au projet d’école : lecture, histoire, contes, plantations, travaux manuels, gymnastiques, arts plastiques, chants... (une fois par semaine ou toutes les deux semaines tout au long de l’année).

 

Des modules de formation pour les équipes

- Aider les enseignants à créer des partenariats école/maison de retraite ou clubs du troisième âge (partenariat Education Nationale/Mairie de Paris) autour d’ateliers pédagogiques spécifiques (une fois par semaine tout au long de l’année) : module de formation pédagogique des directeurs d’école et des enseignants au Programme pédagogique « Ensemble demain » créé autour d’une quinzaine d’ateliers intergénérationnels « Comment travailler avec enfants et personnes âgées tout au long de l’année en maison de retraite, clubs ou dans les écoles avec des associations de retraités »

 

Modules de formation pédagogique créés depuis 3 ans pour former les enseignants du premier degré à monter des projets intergénérationnels annuels : travail en collaboration avec maisons de retraite ou clubs du troisième âge ou associations de retraités, formation en parallèle des personnels encadrant en clubs, maisons de retraite ou dans des associations de retraités.

 

Une médiation avec les élèves et les enseignants

- Favoriser dans les classes la connaissance des problématiques de l’inter génération dans la littérature : inscription des classes au projet du Prix de littérature Chronos de la Fondation Nationale de Gérontologie.

- Faciliter les liaisons inter cycles et intra cycles et la liaison école primaire/collège dans le cadre de ces projets communs.

- Favoriser le travail en collaboration avec les PVP Ville de Paris sur les projets intergénérationnels mis en place : travail en arts plastiques en parallèle avec les PVP arts plastiques sur le grandir et vieillir au niveau du corps (croquis, peintures…), avec les PVP musique et sport sur les chansons d’hier et d’aujourd’hui, les danses d’hier et d’aujourd’hui (valse, tango, rap, tectonic…), gymnastique douce…

 

 
Plusieurs entrées possibles pour initier un projet dans une école ou un collège

Tout d’abord présentation du projet dans les écoles: projections de photos, films, présentations de témoignages écrits d’enfants, personnes âgées, enseignants … du CP au CM2, CLIS, CLIN, collèges…

Présentation de la liste des maisons de retraite et clubs du troisième âge de la Ville de Paris susceptibles d’accueillir les classes et recherche de celles les plus proches des écoles, des associations de retraités ou professionnels de gérontologie susceptibles d’intervenir dans les écoles/collèges

Présentation des associations ou intervenants travaillant sur l’Histoire, les témoignages
Présentation des projets pédagogiques intergénérationnels aux enseignants : ateliers histoire, arts plastiques, lecture, cuisine, plantations, écriture, contes … Les ateliers auront lieu soit dans les écoles, collèges ou dans les maisons de retraite ou clubs du troisième âge ou café social ou café du troisième âge tout au long de l’année…
Présentation du matériel pédagogique disponible pour créer ces ateliers : livres scolaires, fiches techniques présentation de travaux divers d’enfants et de personnes âgées, albums, romans, sélection du prix Chronos élaboré par la Fondation de Gérontologie de France, livres autour de l’Histoire, l’éducation civique …

Présentation des sorties possibles à effectuer avec les enfants en fonction des différentes actions et si des personnes âgées s’associent à ces sorties, présentation des moyens de transport adaptés s’il y a des personnes âgées handicapées
 
Accompagnement des enseignants et régulations des projets

- En amont et en aval de chaque rencontre, il y a un travail effectué à l’école et au collège : expression écrite, lettres (correspondances avec les retraités), travail en histoire, éducation civique, arts plastiques, sciences
 
- Des bilans sur les diverses activités ont lieu chaque trimestre avec enseignants, associations, responsables clubs du troisième âge ou maisons de retraite. Ce qui permet l’échange de pratiques entre enseignants et des régulations entre enseignants et intervenants.

 

- Outils pédagogiques : une mallette pédagogique constituée d’un power point pour la formation au projet intergénérationnel « Ensemble demain » et validé par les Inspecteurs Education National, un livre : carnet de voyage intergénérationnel, des films qui montrent les expériences vécues par des enseignants, photos noir et blanc (exposées à l’Hôtel de Ville et la Bibliothèque François Mitterrand), des peintures, travaux d’enfants et de personnes âgées…

Dispositif d’évaluation du projet

-Exposition en fin d’année scolaire des croquis, dessins, peintures, productions d’écrits, livres, films, objets divers élaborés avec élèves et personnes âgées dans les différentes classes en fonction des thèmes abordés
- Présentation de films avec témoignages d’enfants, retraités, enseignants tout au long de l’année pour mesurer l’évolution du projet.

-Suivis des projets en collaboration avec la MAIE et les IEN

Nombre de classes concernées et potentiel de développement

80 classes dans des écoles maternelles et élémentaires (de la circonscription 20C et REP20- IEN Mme Monique Picaud) et des classes des collèges Lucie Faure, Jean Perrin XXème soit environ 1000 élèves et un grand nombre de retraités : associations de retraités, retraités du 20 ème, maisons de retraite du 20ème, clubs du troisième âge du 20ème, café du troisième âge, résistants, déportés…Des interventions spécifiques ont lieu dans chaque classe, sur projet.
 
Beaucoup de demandes de présentation, formation et aide au développement du projet sont faites depuis des mois par des directeurs d’école, enseignants, Maires… sur Paris, île de France ou au niveau international sur Genève, Québec, Bruxelles, New York (expositions photos, peintures, conférence grand public, formation…)

 
 

 
 
Une banque de ressources déjà conséquente

-Bibliographie intergénérationnelle « Quand mamie avait mon âge , quand papy avait mon âge, quand papa avait mon âge… » ,« Prix Chronos », Fiapa, livres autour des différentes guerres et événements historiques marquants, livres sur l’intergénération
-Films autour de l’intergénération, documentaires historiques…
-Mallette pédagogique pour lancer le projet.
- Musée Carnavalet, musée « Il était une fois l’école », mémorial de la Shoah, musée de l’ordre de la libération, musée Jean Moulin, archives de Paris, centre historique des archives nationales, cinémathèque française, mémorial de la Shoah, mémorial de Caen… :
  
Ouvrages et revues
Grandir et vieillir : parlons ans Premier colloque à l’Unesco, 1996. Fondation nationale de gérontologie, Paris, 1996. Quelles perceptions les enfants et les jeunes ont-ils de la vieillesse ? Que pensent-ils de leur propre vieillissement ? Comment voient-ils les vieux qui les entourent ?
 
La Transmission du savoir, Recherche action sur le vieillissement., La FIAPA, Paris, 2006. Comment transmettre la connaissance et le savoir entre générations ? Quel savoir transmettre ? Quelques exemples dans différents pays.
 
L’Intergénération : une démarche de proximité Guide méthodologique. Mohamed MALKI La Documentation française, Paris, 2005. Ce guide de l’intergénération rend compte des dynamiques en jeu, formule des questions indispensables et propose des outils méthodologiques pour monter un projet et l’évaluer.
 
L’Intergénération, une culture pour rompre avec les inégalités sociales Michel LORIAUX ; Marco PREDAZZI ; Richard VERCAUTEREN Eres, Ramonville, 2001.
Valoriser une culture intergénérationnelle consiste à remonter aux sources de liens sociaux spontanés, souvent irrationnels et toujours profondément ancrés dans une signification humaine. Une telle approche n’exclut cependant pas une méthodologie de pratiques car la construction de notre société nécessite des repères qui soient lisibles à tous les âges de la vie.

 

Carnet de voyage intergénérationnel, préface Albert Jacquard, ; Carole Gadet ; Diane Sorin ,  éditions de l’atelier
 
Sur le Web
Accordages (www.accordages-intergeneration.com/)
Accordages a pour objectif de favoriser la culturalisation de la démarche intergénérationnelle dans tous les domaines de la vie en société, la qualité des réalisations grâce à une montée en compétences des acteurs et la mise en réseau des expériences, des savoir-faire et des acteurs concernés.

 

D’une génération à l’autre (www.capcanal.com/) « Dès 2010, les plus de 60 ans seront plus nombreux que les moins de 20 ans. Quels enjeux se tissent au sein des relations intergénérationnelles ? Enfants ou personnes âgées, qu’ont-ils à gagner à tisser du lien ? Quel rôle l’école peut-elle jouer ? » La télévision éducative Cap Canal propose un documentaire, suivi d’un débat, autour de la transmission des anciens vers les plus jeunes et
de leurs apports mutuels.

 

Fondation nationale de gérontologie (FNG) (www.fng.fr/ )
La FNG est un centre de ressources national sur les questions relatives à la vieillesse et au vieillissement.

 

Prix Chronos (www.prix-chronos.org/) Le prix Chronos de littérature, créé en 1996 par la FNG, propose aux participants de lire des ouvrages ayant pour thèmes les relations entre les générations, la transmission du savoir, le parcours de vie, la vieillesse et la mort...

 

Association pour les études sur la résistance intérieure (www.aeri-resistance.com)

 

Musée Carnavalet (www.carnavalet.paris.fr )

 

Mémorial de la Shoah (www.memorialdelashoah.org )

 

Association ensemble demain (www.ensembledemain.com: )

 

 
 
Un partenaire principal : l’association « Ensemble demain »

Elle se chargerait de former les bénévoles retraités (associations, personnes encadrant en maisons de retraite, clubs du 3^ème âge…), de coordonner les projets, de payer les frais de fonctionnement au niveau national et international pour cette mission.

 
Dans une société où beaucoup de familles sont éclatées (divorces, grands parents au pays ...) et les personnes âgées laissées pour compte, il est utile de rétablir un lien où les enfants retrouveront des valeurs disparues et les personnes âgées un moyen de transmettre des savoirs et de recevoir un peu d'amour.

 

Le projet intergénérationnel « Ensemble demain » va permettre aux enfants de retrouver auprès des anciens les notions de respect et de tolérance, quelques fois un peu oubliées dans la société actuelle et il va favoriser les apprentissages .Ce projet est une véritable leçon de vie, qui vaut beaucoup plus qu'une leçon de morale, dans un monde où les liens affectifs et les valeurs essentielles tendent à disparaître.

 
L’association « Ensemble demain » vise à créer, conceptualiser et développer des projets intergénérationnels de toute sorte ( ces actions ont démarré en 1999 et ne cessent depuis de se développer et de se perpétuer) :
- Elle aide les enseignants à créer des partenariats école/maison de retraite/ clubs du troisième âge/associations de retraités autour d’ateliers pédagogiques spécifiques (une fois par semaine tout au long de l’année) en fonction des programmes scolaires
- Elle a créé dans les écoles, clubs du 3e âge ou maisons de retraite des ateliers pédagogiques bien spécifiques : lecture, histoire, contes , plantations, travaux manuels, gymnastiques, arts plastiques, chants...(une fois par semaine ou toutes les deux semaines tout au long de l’année)

- Elle favorise dans les classes un travail autour de l’Histoire et du patrimoine en faisant intervenir des retraités, anciens résistants, anciens enfants cachés et déportés qui témoignent et permet aux enseignants et aux élèves de se rendre dans des lieux de mémoire

- Elle monte des pièces intergénérationnelles en collaboration avec des théâtres nationaux et intervient dans la création de documentaires…
- Elle monte des expos intergénérationnelles : photos, peintures …

- Elle vient de monter un partenariat avec des associations de poètes pour travailler sur l intergénération : des anciens poètes vont transmettre leur art.

- L’association anime des conférences sur l’intergénération , forme des bénévoles, directeurs de maisons de retraite, clubs, centres de loisirs, aide soignants, personnel mairies, personnel entreprises… dans la création de projets intergénérationnels… : modules de formation.

 
Contact: Association « Ensemble demain », 7 passage du génie 75012 Paris _ Mail : ensembledemain1999@gmail.com

 
Prix : « Notre temps »oct 2004, expo Mairie de Paris 2004, expo « gérontexpo » 2005, articles dans « Notre temps » 2004, « Le monde » 2006, »Infirmières magazine » 2007, émissions radio : RFI, France Culture, Vivre FM, « Le monde » 2010, « La vie » 2010, « La croix » 2010, « Notre temps » 2010 …

1ER PRIX DES INITIATIVES DE LA BIENTRAITANCE, MAIRIE DE PARIS, OCTOBRE 2008

Autres partenaires :

 la Mairie de Paris (l’association travaille en collaboration avec la Mairie de Paris de puis 6 ans),

le Conseil Régional île de France,

des caisses de retraite,

le Ministère de la santé,

des maisons de retraite, clubs du troisième âge…

 

 L’association fait intervenir des associations partenaires dans le projet intergénérationnel  (voir ANNEXE 2)

 

 

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Voir l'article de La Croix consacré à la publication de "Grandir ensemble", livre issu de l'action développée depuis plusieurs années (avril 2010): Carnet de voyage intergénérationnel, de Carole Gadet. Illustrations de Diane Sorin. L'Atelier, 126 p., 19€.

 

 

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Présentation du projet intergénérationnel mis en place par une enseignante  il y a sept ans en ZEP, qui a engendré la création de l’association « Ensemble demain »

Professeur des écoles depuis 9 ans dans des écoles en Zone d'Education Prioritaire, ayant travaillé avec un chercheur au CNRS sur le rôle des anciens dans la société africaine, le lien entre les personnes âgées et les enfants me paraissait nécessaire et indispensable. Dans une société où beaucoup de familles sont éclatées (divorces, grands parents au pays ...) et les personnes âgées laissées pour compte, il est utile de rétablir un lien où les enfants retrouveront des valeurs disparues et les personnes âgées un moyen de transmettre et de recevoir un peu d'amour.

            Depuis 7 ans, j'ai donc mis en place un projet intergénérationnel entre une école élémentaire en ZEP (école élémentaire PARIS XXème (10 classes +1CLIS (classe d'intégration scolaire d'élèves handicapés physiques, sensoriels ou mentaux)): quartier  « sensible » et une maison de retraite (Paris XXème).

J'ai d'abord créé et expérimenté des ateliers pendant 3 ans avec mes élèves. Devant l'engouement réciproque des enfants et des pensionnaires de la maison de retraite, un animateur et des aides soignants ont été détachés pour m'aider à développer davantage le projet.

Aujourd'hui, il rassemble plus de quatre-vingts personnes: enfants (du CP au CM2 de 6 à 11 ans), enfants handicapés physiques sensoriels ou mentaux ( de la classe de CLIS de 7 à 9 ans), personnes âgées dépendantes, handicapées (de 60 à 107 ans !), animateurs, aides soignants.

Une fois toutes les trois semaines, enfants et personnes âgées participent ensemble à des ateliers à la maison de retraite (atelier arts plastiques, atelier musique, atelier lecture, atelier contes, atelier cuisine, atelier plantations, atelier Histoire, atelier gymnastique ...) et apprennent à se respecter et à s'aimer.

 Ensuite de retour à l'école les enfants travaillent sur les thèmes abordés au cours des visites (Histoire, chants, dessins, expression écrite sous forme de poèmes, lettres ...)

Une fois par an les personnes âgées rendent visite aux élèves à l'école et une sortie commune est organisée à la fin de l'année.

Toutes ces rencontres permettent aux enfants de retrouver auprès des anciens les notions de respect et de tolérance, quelques fois un peu oubliées dans la société actuelle.

Ce projet est une véritable leçon de vie, qui vaut beaucoup plus qu'une leçon de morale, dans un monde où les liens affectifs tendent à disparaître.

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