« Atmosphère, Atmosphère… » Incursion dans l’univers cinématographique.

Cette année le pôle est animé par Mmes Lafaurie, Uzzan et Piedimonte autour d’un partenariat avec la Cinémathèque de Paris, et par de nombreux intervenants du monde du cinéma.

Trois axes  d’études correspondant aux trois trimestre proposés :

Ø  Histoire du cinéma : Comment le cinéma est-il devenu le 7ème ART ?

1.      Atelier à la Bibliothèque du Cinéma « François Truffaut »  et à la bibliothèque Jeunesse-Brochant : Les élèves, à travers des exposés à l’oral, présenteront et analyseront les univers de quelques grands réalisateurs.

2.      Une petite histoire du cinéma.

3.      Projection, image, lentille, son, couleur : la technologie du cinéma.

4.       L’évolution du regard : la télévision, internet ont changé notre façon d’aller au cinéma et de regarder un film. Comment l’image cinématographique s’est elle adaptée ?

5.      Visite guidée du grand Rex, salle mythique des grands boulevards.

6.      Rencontre avec des élèves du lycée J.Decour qui suivent l’option Audiovisuelle en 2nde.

7.      Festival du cinéma allemand au cinéma l’Arlequin avec les cinémas Indépendants Parisiens

Ø  La mécanique de l’Atmosphère !

1.      Atelier à la cinémathèque de Paris : « Atmosphères ». 

2.      Atelier à la cinémathèque  de Paris autour de l’exposition « Brune/Blonde : une histoire de la chevelure au cinéma ».

3.       Intervention de Christian Paigneaud : critique de cinéma.

L’écriture d’un scénario. Du scénario au film.

4.      Visite guidée de l’exposition consacrée à « Stanley Kubrick » à la Cinémathèque de Paris.

5.      Extrait de « La nuit  américaine » de F.Truffaut : la mise en abyme du film. Découverte des métiers du cinéma en relation avec le cinéclub intervention de Mr Herpe de l’association « Cahiers et Cinéma ».

6.      Analyses de scènes mythiques : J .Ford, Hitchcock, Kubrick etc…

7.      Intervention de Mme Piedimonte, professeur de Musique au collège autour des compositeurs et de leurs compositions de  Musique de film.

Ø  Création.

Plusieurs axes sont possibles et seront définis par les élèves au fur et à mesure de l’année :

1.      Ecriture de textes autour du cinéma : le cinéma en tant que lieu, en tant que sujet propre d’une histoire, d’un poème, d’un récit, d’une musique, d’une image…

2.      Photos de plateau : recréer une atmosphère identifiable d’un film d’un réalisateur étudié au début de l’année. Mise en scène d’une situation.

3.      Petits films réalisés autour de leur scénario: retrouver un visuel identifiable d’un film.

Indicateurs de réussite :

Le pôle Lettres et Art forme les élèves de 3°  en leur permettant   :

-          d’enrichir  leur culture générale indispensable pour la poursuite d’études en lycée (repérage des grands courants littéraires et artistiques).

-          de s’informer sur l’orientation de manière concrète avec la rencontre de professionnels du monde de l’art et du spectacle

-           de travailler en partenariat avec des intervenants de lieux culturels : Cinémathèque de Paris, Forum des images,

-           de créer, d’expérimenter, de produire des œuvres dans une restitution collective  en fin d’année.

-          de découvrir les métiers liés au cinéma et à l’art.

-          de créer une forte cohésion de groupe autour d’un projet artistique : Gagner en autonomie et en confiance en soi par le travail d’équipe, et de création

Responsable de l’action : Mme Lafaurie Béatrice, professeur de Mathématique,

Mme Uzzan Frédérique, professeur d’Histoire/Géographie/Education Civique et Mme Piedimonte, professeur de musique.

Fiche signalétique et éléments d'évaluation

Collège Stéphane Mallarmé
29 rue de la Jonquière 75017 Paris
0140259160
ce.0752554u@ac-paris.fr

Dates de début de fin prévues de l’expérimentation :

Le pôle Lettres & Arts s’inscrit durant l’année scolaire, il a débuté le Vendredi 10 septembre 2010 et prendra fin le Vendredi 10 juin 2011, à raison de 2 heures par semaine.

Etat des lieux :

Le pôle Lettres & Arts est une action qui a débuté en  2003  sous l’impulsion de Mme Viennot (Professeur de Lettres). Cela fait donc  sept     années qu’il fonctionne au sein de l’établissement. Tous les ans, il s’autoalimente avec la volonté des élèves de 4ème de s’engager dans le projet, l’année suivante. Le pôle regroupe des élèves d’origine socioculturelle variées, qui se valorisent à travers la mise en valeur de leur personnalité en proposant leur propre vision artistique.

Public :

Le pôle Lettres & Arts touche tous les élèves de Troisième volontaires : cette année, le groupe se composait de 23 élèves provenant de 6 classes de Troisième.

Objectifs :

Les objectifs du Pôle Lettres & Arts ont été multiples et ont abouti de façon concrète à :

• enrichir  la culture générale des élèves, indispensable pour la poursuite d’études en lycée : Histoire du Cinéma Américain et Européen. Découverte des grands réalisateurs, Compréhension du fonctionnement technique du Cinéma
• s’informer sur l’orientation de manière concrète avec la rencontre de professionnels du monde de l’art et du spectacle : cette année Christian Peignaud scénariste nous a guidé dans l’écriture du scénario du film.
• travailler en partenariat avec des intervenants de lieux culturels : Partenariat privilégié avec la Cinémathèque Française où nous sommes allés à trois reprises pour des expositions et des ateliers ; Partenariat avec le Centre Culturel de la Jonquière qui nous a aidé à filmer  et à monter le court-métrage. visite de la Bibliothèque de la ville de Paris :  François Truffaut, découverte d’un monument historique « Le Rex » à Paris.
• créer et produire des œuvres dans une restitution collective  en fin d’année : un film et un spectacle sur l’Histoire du Cinéma présentés le Vendredi 27 Mai 2011 à La Mairie du XVIIème à Paris.
• créer une forte cohésion de groupe autour d’un projet artistique : les élèves sont à la base des deux projets, le Film et le Spectacle, qu’ils ont mené parallèlement. Ils ont donc appris à travailler ensemble de façon autonome

Modalités de mise en œuvre :

Avec la présence à chaque séance de deux enseignantes, nous avons pu partager les groupes :

en  début d’année, nous avons divisé la classe en deux. Chaque groupe suivait un atelier d’une heure  avec chaque enseignante  sur des thèmes complémentaires : la projection, le vocabulaire d’un plateau de cinéma, les grands noms du Cinéma etc…

Toutes les sorties, nombreuses en début d’année, ont permis de créer le groupe, de l’unir à travers une expérience commune.

Puis dés Janvier,  la classe a travaillé séparément : un groupe de 11 élèves  pour écrire, filmer et monter  le film et un groupe de 12 élèves  pour l’écriture du spectacle sous forme de table ronde.

Nous nous sommes réunis de nouveau au début du mois de Mars, pour que tous les élèves puissent jouer dans le spectacle.

Freins :

Les freins sont présents et nombreux en début d’année :

• Les élèves de différentes classes se retrouvent ensemble : formant des groupes imperméables les uns aux autres.
• La vision du professeur est classique : c’est lui qui parle et les élèves écoutent.

Leviers :

Les leviers sont :

• les sorties : qui permettent au groupe de devenir cohérent : les élèves apprennent à être ensemble.
• Les différents ateliers qui ont « cassé » certains groupes et ouvert les élèves aux autres, et qui ont permis de lever les timidités, les  inhibitions des élèves qui finissent tous par oser se présenter en public, ce qui relève pour certains du défi.
• Enfin surtout le projet qui est le leur, et qui devient rapidement un sujet d’investissement, de proposition, d’opposition toujours constructive.

Evaluations et indicateurs mis en place :

Il n’y a pas d’évaluation notée : au premier et au deuxième trimestre, nous ajoutons dans le bulletin des appréciations sur l’investissement et l’assiduité des élèves. Le troisième trimestre est celui de la restitution sous forme de spectacle : plus personne ne se pose la question de l’évaluation, les élèves sont tous à 100% dans leur démarche artistique !

Pour nous, enseignantes,  les indicateurs de réussite se retrouvent dans l’éveil des élèves sur le thème étudié, leur investissement en temps (ils restent parfois une demie heure après la sonnerie sans broncher !) Les élèves ont même participé aux séances supplémentaires de nombreux mercredis en après midi.

Des collégiens  en représentation à l’Odéon Théâtre de l’Europe (juin 2010)

Artistes et créateurs à 14 ans  

 Le jeudi 1^er avril 2010,  les 25 élèves du pôle lettres et arts du collège Stéphane Mallarmé ( Paris 17) vont présenter dans l’illustre Odéon-Théâtre de l’Europe, au cœur du VI arrondissement,  le fruit de leur travail d’une année , une variation sur le thème du costume à partir de la pièce Un Tramway programmé à l’Odéon.

   Ces créateurs en herbe de 14 ans  préparent tous les derniers détails  s’affairant activement à présenter les trois costumes qu’ils ont conçus et confectionnés avec les intervenantes du musée Galliera de la Mode  , Alexandra Garnier et Myriam Loussaïef, pour les trois personnages de la pièce lue et étudiée en classe  Un Tramway nommé Désir de Tennessee Williams.  Un moyen vivant , imaginé par les enseignants responsables du pôle Lettres et Arts, de faire comprendre aux élèves la fonction du costume en théâtre et de rattacher l’œuvre littéraire à sa représentation.

  A l’inverse, le costume peut aussi être l’objet d’une représentation nouvelle et prolonger l’œuvre littéraire, chaque costume « racontant une histoire » ou sa propre histoire. Pour le 1^er avril, les élèves ont ainsi inventé une présentation autour de leurs trois costumes en rédigeant des textes de leur invention,  en choisissant des extraits de la pièce et en proposant , avec les derniers conseils avisés de Karin Serres,  metteur en scène et  intervenante à l’Odéon-Théâtre de l’Europe,  une mise en scène pour faire interagir  tous ces matériaux de création !  

Le pôle lettres et arts : un plus en Troisième

  Dans le cadre du pôle lettres et arts de leur collège, les élèves participent chaque année  à un projet de création littéraire et artistique unique.

  Cette année, en partenariat avec le   musée Galliera de la Mode de la Ville de Paris  et l’Odéon-Théâtre de l’Europe, et sous le pilotage des enseignantes responsables du pôle,  Catherine Viennot (Lettres modernes et Histoire de l’art) et Frédérique Uzzan ( Histoire-Géographie), les élèves  ont réfléchi sur le thème du costume , à travers un programme organisé de  sorties, de  rencontres, de spectacles et d’ateliers. 

  Le pôle lettres et arts du collège Mallarmé est un plus dans la formation des élèves :  c’est une option artistique et culturelle  créée il y a 7 ans  par Catherine Viennot, enseignante en Lettres Modernes. Assurée deux heures par semaine pour  tous les élèves volontaires de Troisième et intégrée dans le projet d’établissement du collège , cette option vise à développer  la culture générale des élèves  indispensable pour la poursuite d’études en lycée et à les informer sur l’orientation de manière concrète avec la rencontre de professionnels du monde de l’art et du spectacle.

Enseigner l’Histoire des arts de manière vivante

  Travailler avec des partenaires culturels est un atout  pour rendre vivante cette rencontre de nos élèves avec l’art. Le pôle lettres et arts a développé au fil des années de nombreux partenariats  avec des intervenants culturels  prestigieux  et novateurs,  qui ont su construire une relation dans le temps avec le pôle permettant un vrai travail pédagogique interdisciplinaire : des partenariats avec le Théâtre de l’Odéon , l’Opéra de paris, le musée Galliera, le musée du Louvre.

  D’autres  soutiens indispensables ont rendu possible ce projet pédagogique et culturel : celui de  la Délégation aux  Arts et  à la Culture et de l’équipe Innovation et Expérimentation de l’Académie de Paris , de la Politique de la Ville dans le  XVII arrondissement  ,  de  la  Bibliothèque Brochant-Jeunesse et du collège Mallarmé lui-même  qui appuie depuis ses débuts le pôle et ses initiatives pédagogiques.

  La représentation du 1^er avril est aussi un moyen de rassembler l’ensemble des parties prenantes du projet ! Autour des élèves, parents, communauté éducative du collège, partenaires culturels, partenaires locaux du quartier, représentants de l’Académie de Paris  et  anciens élèves du pôle lettres et arts toujours présents à l’appel  partagent un grand  moment d’émotion où chacun comprend son rôle dans la  dynamique d’un projet que seule la force d’une production finale peut restituer concrètement,  et même intensément .

   Enseigner l’Histoire des arts, c’est bien . Créer, c’est  mieux . C’est donner à nos élèves l’occasion de s’exprimer,  d’oser, de parler en public, d’ expérimenter, de  comprendre de l’intérieur la démarche du créateur, une exigence et une audace  qui nourrissent nos enseignements au coeur de nos cours en classe . Restent aussi  la joie de nos élèves ,  ces peurs surmontées ,  ce monde de  l’art petit à petit apprivoisé qui , lors de ces expériences artistiques , n’en finit pas de nous laisser de beaux  souvenirs.

creation d’un pôle pédagogique

- Création d’un pôle lettres et art, espace de projets et de création au collège Stéphane Mallarmé (Paris, 17ème arrondissement)

- Lien avec les lycées du district où les élèves  continuent des études sur l’art avec les enseignements de détermination ou les options dans les domaines artistiques et culturels

  Pourquoi ce pôle au collège Mallarmé ?

·         Appui à la scolarité dans un environnement peu favorisé

Ce pôle permet d’enseigner l’histoire des arts dans un collège dont les élèves sont en difficulté sociale et culturelle, souvent issus de l’immigration : le collège a déjà mis en place des heures de soutien  indispensables qui pallient les grandes difficultés en langue française, mais le manque de culture chez nos élèves, même les meilleurs, risque d’être un handicap dans la poursuite de leurs études en lycée.

Le pôle Lettres et Art propose par conséquent une autre manière d’aider les élèves en leur apportant une ouverture culturelle dans une discipline  peu enseignée au niveau du collège, du moins sous cette forme.

Vis-à-vis de ces élèves, le pôle poursuit aussi  une vocation essentielle d’information sur  les orientations possibles en fin de classe de Troisième : en leur faisant découvrir des filières littéraires et artistiques auxquelles ils sont peu sensibilisés ou qu’ils ont peu abordé jusqu’ici,  il leur offre donc la perspective de débouchés professionnels insoupçonnés.

Enfin, pour faciliter leur insertion dans leur environnement urbain et péri-scolaire, le pôle se développe avant tout à partir des ressources culturelles du quartier et privilégie la proximité des explorations ( Paris XVII, quartier en mutation urbanistique, richesse patrimoniale de Paris en périphérie, quartier encore populaire …)

On remarquera que ce pôle s’inscrit pour la 3ème année consécutive dans le projet d’établissement du collège, projet dont la première ligne directrice consiste  à « prendre en compte chaque élève avec ses aptitudes, sa culture, ses projets et l’accompagner dans sa progression.

Du point de vue logistique, des locaux adaptés et équipés  on été mis à disposition : une salle de classe, une salle de dessin, une salle multimédia et une réserve pour le matériel (rétroprojecteurs et  magnétophone etc.) situées au quatrième étage du collège. Des aménagements d’horaires ont été prévus pour son fonctionnement.

·        Changer l’image défavorable du collège

C’était le souhait d’un  Principal du collège : l’idée de départ était de suivre  l’exemple du pôle Sciences créé un an plus tôt par Mme Edouard  en créant  un pôle complémentaire, littéraire et artistique, et de doter ainsi le collège d’une offre culturelle élargie avec des options nouvelles.

 Cette option s’inscrit dans la perspective de valorisation de la culture des élèves.

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