Cette rubrique est destinée à répondre aux nouvelles attentes de l’enseignement de l’histoire des arts au collège et au lycée. L’histoire, la géographie et l’éducation civique sont des disciplines concernées au premier rang : cet enseignement doit représenter au final l’équivalent du quart de leurs programmes, et historiens-géographes participent pleinement à l’évaluation de cet enseignement dans le cadre du diplôme national du brevet. Il nous invite également à développer, au moins une fois dans l’année, un travail commun et des regards croisés entre disciplines autour d’une même œuvre. Cette rubrique est appelée à s’enrichir rapidement, en premier lieu grâce à vos contributions. Si vous souhaitez mutualiser vos productions et les proposer pour une mise en ligne sur ce site, n'hésitez pas à télécharger votre fiche description de pratique et à nous l'adresser, accompagnée des supports que vous souhaitez partager.
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mis à jour le 29/12/12
Le groupe académique de pilotage dédié à la généralisation de l'enseignement d’histoire des arts fait connaître ses recommandations.
mis à jour le 28/05/12
 Les IA-IPR de l'académie ont présenté et apporté leurs éclairages sur les nouveaux programmes de la classe de Troisième le 8 février 2012 à l' École alsacienne.
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mis à jour le 05/04/13
 Un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale. Démarche complète. Par Klarisse Brouwer.
mis à jour le 14/03/13
 Originalité du sujet et de la démarche analytique qui peut être réinvestie sur d'autres œuvres iconographiques voire sur des cartes pour décrire et expliquer. Compte rendu par Nathalie Rodallec.
mis à jour le 27/05/12
 Comment le cinéaste L. Visconti parvient-il à mettre en scène dans son adaptation du Guépard , le déclin de l’aristocratie sicilienne ? Démarche pédagogique intégrant l'histoire des arts et l'utilisation des TICE. Par Nathalie Rodallec.
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