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Établissements scolaires
Thèmes de convergence
L'élaboration d'une représentation globale et cohérente du monde passe par la mise en convergence des savoirs disciplinaires autour de thèmes, tels que l'énergie, l'environnement et le développement durable, la météorologie et la climatologie, la santé, la sécurité, le mode de pensée statistique dans le regard sur le monde. Cette construction commune nécessite de la part des enseignements disciplinaires des contributions coordonnées.
À Paris,
un groupe de pilotage a élaboré depuis septembre 2005 des problématiques pour chaque thème et propose des activités à réaliser en classe ainsi que quelques évaluations intégrées.
Thème 1 : Énergie
Chaque discipline traite ce sujet avec son vocabulaire spécifique et ses problématiques adaptées en respectant la cohérence d’ensemble. Ce thème de convergence a pour objectif de rapprocher les points de vues et de permettre à l’élève de s’approprier cette notion abstraite qu’est l’énergie par une réflexion pluridisciplinaire. | Thème 4 : Importance du mode de pensée statistique dans le regard scientifique sur le monde
Dans le but de contribuer à une représentation globale et cohérente du monde, ce thème permet de doter les élèves d’un langage, d’outils et de concepts communs pour traiter l’information apportée dans chaque discipline. La statistique est vue dans sa composante exploratoire qui consiste à observer, recueillir, analyser et résumer les données de l'observation. |
Thème 2 : Environnement et développement durable
Le développement durable est une notion qui fut introduite pour la première fois par Brundtland (alors 1er ministre norvégien) en 1987 lors d’un rapport de la commission mondiale pour l’environnement et le développement. « Modèle de développement qui permet aux générations présentes de satisfaire leurs besoins sans compromettre la capacité des générations futures à satisfaire les leurs ». Comment concilier croissance économique, progrès social et protection de l’environnement ? | Thème 5 : Santé
L'espérance de vie a été spectaculairement allongée au cours du XXe siècle : alors qu'elle était de 25 ans au milieu du XVIIIe siècle, elle est passée à 45 ans en 1900 et 79 ans en 2000 dans les pays développés. Elle continue à croître dans ces pays d'environ deux à trois mois par an. Les études épidémiologiques montrent que les facteurs de risque relèvent autant des comportements collectifs et individuels que des facteurs génétiques. |
Thème 3 : Météorologie et climatologie
Deux axes de questionnement ont été privilégiés selon les niveaux . Sixième et cinquième : Le climat peut-il influencer les activités de l’homme dans un milieu ? Quatrième et troisième : En quoi les activités humaines peuvent-elles modifier le climat ? Thème 3 : problématiques et activités Document national d'accompagnement du thème météorologie et climatologie | Thème 6 : Sécurité
L'éducation à la sécurité constitue une nécessité pour l'État afin de répondre à des problèmes graves de société : les accidents domestiques, routiers ou résultant de catastrophes naturelles ou technologiques majeures tuent et blessent, chaque année, un grand nombre de personnes en France. Ils n'arrivent pas qu'aux autres, ailleurs ou par hasard. La prise en charge de la prévention et de la protection face à ces risques doit donc être l'affaire de tous et de chacun. |
Ressources :
Les musées parisiens et les thèmes de convergence : l'offre du musée des Arts et Métiers de Paris, du Palais de la Découverte de Paris et de la Cité des sciences et de l'industrie de Paris est présentée dans ce dossier.
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