L'éducation à la sécurité constitue une nécessité pour l'État afin derépondre à des problèmes graves de société : les accidents domestiques,routiers ou résultant de catastrophes naturelles ou technologiques majeurestuent et blessent, chaque année, un grand nombre de personnes en France. Ilsn'arrivent pas qu'aux autres, ailleurs ou par hasard. La prise en charge de laprévention et de la protection face à ces risques doit donc être l'affaire detous et de chacun.

Il entre dans les missions des enseignants d'assurer la sécurité des élèvesqui leur sont confiés mais également d'inclure dans leurs enseignements uneréflexion argumentée qui sensibilise les élèves à une gestion rationnelle desproblèmes de sécurité.

La prise de risque est pour les adolescents un sujet ambigu. S’ils le recherchent parfois pour permettre de s’éprouver, le risque et sesconséquences sont trop souvent ignorés de nos élèves. Les accidents constituentpour les adolescents la principale cause de décès.

Au collège, il convient d’identifier les risques grâce aux connaissances acquises dans les disciplines scientifiques, qui vont permettre d’identifierdes risques objectifs. Les enseignements vont permettre aux collégiensd’adopter des comportements responsables adaptés qui réduisent les risques et faciliterdes réactions positives en cas d’incident afin de limiter au maximum lesconséquences de celui-ci. Il s’agit de transformer les comportements des élèvesafin que la sécurité soit au même titre que la citoyenneté inscrite dans uneattitude responsable qu’il est nécessaire de développer aussi bien à l’écoleque dans le milieu familial pour la transformer en règle de vie.

L’éducation à la sécurité implique prévention et protection. Elle met l’accent aussi bien sur l’aléa en mathématique que sur l’atteinte irréversibleen SVT ou les techniques préventives et préparatoires en EPS. La sécurité est trèsprésente dans les manipulations lors des activités de physique-chimie ou detechnologie ; elle est aussi au cœur des enseignements de l’éducationcivique qui permet d’ « affermir la volonté du futur citoyen deprendre en charge sa propre sauvegarde et de l’inciter à contribuer à celle desautres en respectant les règles ».

Problématique 1 Prévention des risques naturels et technologiques : prévention du risque volcanique     Les sciences de la Terre et la géographie constituent un bel exemple de travaux convergents avec le thème du volcanisme qui fait ressortir les notions de surveillance, de prévisions et de conséquence pour des phénomènes naturels.	Problématique 2 Prévention des risques naturels et technologiques : prévention du risque d’effondrement     L’action de l’Homme n’est pas sans conséquence et toute modification de « la nature »entraîne des risques qu’il faut contrôler pour ne pas devoir assumer les conséquences ;les conduites à tenir devront malgré tout être anticipées. L’exemple del’effondrement de « la voute Météor » montre que les prévisions nesont pas toujours fiables et que le risque existe ; il permet de mettre enconvergence des acquisitions dans le domaine de la prévision, de la préventionet de l’organisation dans le cadre « des risques majeurs ».
Exemple d'activité en 4ème Le risque volcanique - la Soufrière à la Guadeloupe • Géographie : comprendre et prévenir les risques du volcanisme • SVT : l’activité de la planète engendre des risques pour l’homme.   Téléchargement : • Problématique 1 • Les risques volcaniques • Le volcanisme en SVT • La surveillance des volcans	Exemple d'activité en 5ème Effondrement de la voûte Météor • SVT : l’action de l’homme, dans son environnement géologique, influe sur l’évolution des paysages. • Éducation civique : risques majeurs, responsabilités, préfet ; risques naturels, prévention, sécurité civile, plan orsec, plan rouge, plan sesam.   Téléchargement : • Problématique 2 • Effondrement de la voûte Météor
Problématique 3 Comment utiliser sans risque ces nouveaux objets dont on ne peut se passer ?
Exemple d'activité en 4ème  • Physique-chimie : deux activités. Émission, propagation et réception des signaux. Dans quels milieux et à quelle vitesse se propage le son ? • SVT : les effets du bruit sur le système nerveux. • Éducation civique : le téléphone portable et l’école. Comment les législations françaises et européennes réagissent face à ces nouveaux produits ? Quels tribunaux règlent les délits liés à l’utilisation de ces produits ?   Téléchargement : • Problématique 3 • Émission, propagation et réception des signaux • Milieux et vitesse de propagation du son • Effets du bruit sur le système nerveux • Téléphone portable et législations  • Compétences du socle commun