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30/01/13
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20/01/13
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20/01/13
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01/09/12
Mises au point et pistes d'étude utiles à la mise en œuvre du nouvel enseignement : "Droit et grands enjeux du monde contemporain". Leur consultation est aussi recommandée aux enseignants d'Éducation civique et d'ECJS. 5.
28/05/12
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28/05/12
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14/05/12
Applicable à la rentrée 2012, ce programme est identique pour les sections L, ES, S. 8.
27/02/12
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14/11/11
Éduscol propose 8 fiches pour travailler les capacités en histoire, géographie et éducation civique de la sixième à la troisième. 10.
03/11/11
Sur le site "educadef" des pistes de travail et de réflexion sur les nouvelles entrées "Défense" dans les programmes d'histoire, de géographie et d'ECJS. 11.
04/10/11
Publication sur Eduscol des compte-rendus du séminaire organisé en 2011 par la Dgesco et l'Institut Européen en Sciences des Religions. 12.
21/09/11
Le site Éduscol vient d'être renouvelé, nous vous invitons à le redécouvrir y compris sous sa déclinaison Éducnet. 13.
31/08/11
Ces fiches en cohérence avec les nouveaux programmes de 4ème (histoire, géographie et éducation civique), mettent en avant *les enjeux, les connaissances et des démarches afin de mieux appréhender les nouvelles problématiques du programme 2011. 14.
20/06/11
Problématiques, objectifs, pistes de réflexion et de mise en oeuvre sur les thèmes d'ECJS étudiés partir de la rentrée 2011. Un complément officiel indispensable à la lecture des textes du programme. 15.
31/05/11
Le site Éduscol vient de publier dans le BO N° 21 du 26 mai le nouveau programme d'ECJS de 1ère applicables à la rentrée 2011. 16.
13/05/11
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08/03/11
En quoi la loi dite Hadopi permet-elle de réguler les conflits entre les auteurs et producteurs de musique et les consommateurs sur Internet ? Partie II, thème 2 du programme. Une recherche guidée sur Internet pour comprendre les enjeux de cette situation-problème, et mise en perspective. Par Frank Rolland. 18.
01/02/11
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22/11/10
Les ressources pour la mise en œuvre des programmes d'Éducation civique au collège publiées par la DGESCO apportent les compléments nécessaires à l'élaboration de vos séquences pédagogiques. 20.
21/11/10
La DGESCO a publié le 25 octobre 2010 , 26 fiches de ressources pour faire la classe en classe de 5ème, proposant des éclairages sur les démarches, des mises au point scientifiques, des pistes pédagogiques et des bibliographies pour construire des leçons en histoire, en géographie et en éducation civique dans l'esprit du programme. 21.
24/10/10
Une présentation vidéo pour découvrir la richesse de cet outil unique à vocation pédagogique réalisé par l’Union des déportés d’Auschwitz où les témoignages de déportés sont contextualisés à l’aide de cartes dynamiques, de documents historiques et d’une représentation des camps d’Auschwitz et de Birkenau, réalisée en images de synthèse. 22.
01/10/10
Des pistes pédagogiques en histoire et en histoire des arts à partir du récit autobiographique de Sam Braun : "Personne ne m'aurait cru, alors je me suis tu" et de son adaptation au théâtre par Nathalie Rodallec 23.
23/09/10
Histoire géographie éducation civique 5e, sous la direction de Laurent Le Mercier, est une publication éditée par le CRDP de Versailles qui propose des pistes de mise en oeuvre des programmes entrés en vigueur à la rentrée 2010. 24.
15/07/10
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11/07/10
Retrouvez les 25 fiches ressources thématiques téléchargeables conçues par la DGESCO, qui donnent les éclairages scientifiques qui apparaissent nécessaires sur les différents thèmes, notions, problématiques en tenant compte des sources propres à l'histoire des arts et en proposant des prolongements bibliographiques et sitographiques. 26.
10/04/10
A partir d’un travail dirigé sur le site d’une ONG luttant contre le paludisme, cette fiche de proposition pédagogique permet d'étudier les difficultés d’une action concrète menée sur le terrain. Elle constitue le prolongement en éducation civique de la séquence de géographie , une pandémie, le paludisme en Afrique. 27.
01/04/10
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07/03/10
Où trouver des ressources en ligne présentant un intérêt pédagogique et utilisables en classe pour mener des séquences en lien avec l'Histoire des Arts ? Cette sélection de sitographie interactive est le support d'un atelier GIPTIC histoire et géographie proposé aux enseignants de l'académie le 10 mars 2010. 30.
29/11/09
Associer l'Histoire des Arts et l'Education civique -ECJS, avec l'ouvrage paru en 2009 aux éditions du Scéren : "L'architecture de la République, les lieux de pouvoir dans l'espace public en France, 1792-1981" de Jean-Yves Andrieux. Une analyse multiple au croisement du fonctionnel, du monumental et du symbolique, c'est-à-dire, en fait, du politique. Une collection Patrimoine Référence à connaître. 31.
29/11/09
Le salon Educatice est le rendez-vous annuel des TICE dédiées à l'Education. Il se déroule traditionnellement au mois de novembre à la Porte de Versailles à Paris. Jean-Marc Wolff, membre du GIPTIC Histoire et Géographie de l'académie a visité le salon. Il en présente les principales nouveautés. 32.
28/11/09
Ne pas hésiter à consulter ces fiches qui constituent une mine d'éclairages et de mises au point, proposées par la DGESCO pour aiider à construire des séquences de cours en histoire, en géographie et en éducation civique. 33.
24/06/09
Usage des TICE et de l'Internet domaine 2 du B2i. Pourquoi existe-t-il une chaîne d'alerte dans mon établissement ? Comment fonctionne-t-elle ? Item C. 2.1 du domaine 2, préalable à tout travail informatique : je connais les droits et devoirs indiqués dans la charte d’usage des TIC et la procédure d'alerte de mon établissement. Par Marie Cécile Maday et Nathalie Rodallec. 34.
22/06/09
Cette démarche d'étude de cas cherche à définir concrètement le statut juridique de l'enfant et ses droits. Elle s'appuie sur l'utilisation du site de la Défenseure des enfants pour enchaîner sur l'utilisation de documents concrets qui témoignent de l'identité de l'enfant, de ses droits et de la responsabilité parentale. Par Franck Rolland. 35.
22/06/09
Connaissons-nous toujours la loi relative à l'usage du Web ? Où pouvons- nous la consulter ? 36.
21/06/09
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12/06/09
Peut-on surfer anonymement sur Internet ? Travail en salle informatique, à partir du site de la CNIL par Olivier Andrieux. 38.
27/04/09
Ce travail a été demandé à des troisièmes de découverte professionnelle dont le thème annuel est les métiers d'avenir dans l'Union Européenne. C'est pourquoi il est plus large que ne l'indique le programme. Par Nathalie Rodallec. 39.
29/08/08
Dans le cadre d'une proposition de progression pour traiter le premier chapitre du programme en Education civique, des pistes pour faire réaliser des diaporamas par les élèves sur les symboles de la République. Exemple autour de La Marseillaise. Par Nathalie Rodallec. |
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Compte rendu de l'animation académique organisée par l'Inspection pédagogique régionale qui s'est déroulée le 19 décembre 2012 à l’École alsacienne pour les professeurs de collège.
Lecture des programmes, quelles évolutions ? Quelles incidences profondes sur les pratiques de classe ? Quels attendus aux examens ? Explicitation de la progressivité des capacités du collège au lycée et glossaire des verbes de consigne. Par Nathalie Rodallec
Compte rendu de l'animation académique organisée par l'Inspection pédagogique régionale qui s'est déroulée le 9 janvier 2013 au lycée Montaigne pour les professeurs de lycée. 
Présentées par les professeurs du groupe Collège et du Giptic, les 7 et 14 mars 2012 au collège Thomas-Mann, dans le cadre de la mise en œuvre des programmes applicables à la rentrée 2012.
Les IA-IPR de l'académie ont présenté et apporté leurs éclairages sur les nouveaux programmes de la classe de Troisième le 8 février 2012 à l' École alsacienne.
Étude de cas portant sur l'usine Renault de Flins et l'exemple complémentaire de l'usine Thalès de Vélizy, qui permet d'aborder des aspects de la Défense nationale et une opération extérieure dans le cadre d'un mandat de l'ONU.
Quelles logiques ? Quelles notions centrales ? Comment organiser une séquence ? Le bac en 1ère S. Recommandations des IA-IPR de l'académie de Paris et présentations de démarches par des collègues du groupe lycée et du GIPTIC.
En géographie : approches notionnelles de la mondialisation, programmation, intégration de l' histoire des arts. En éducation civique : point sur les démarches, différences d'approches, liens avec le socle commun. En histoire : recommandations pédagogiques. Propositions de séquences.
Leçon clé d'ouverture du programme de géographie de 5ème pour aborder le thème 1 "les enjeux du Développement Durable". Le projet de rénovation urbaine d'un quartier est mis en relation avec l'agenda 21 de Paris. La troisième partie de ce travail peut être traitée dans le thème 3 "l'habitant" en EC 6ème
Réflexions pédagogiques, éclairages, démarches, pistes d'évaluation, pistes de programmation annuelle destinés à rendre plus aisée la mise en oeuvre des nouveaux programmes ont été présentés lors des journées académiques de février-mars 2010 organisées par l'inspection pédagogique régionale.
L'inspection pédagogique régionale a organisé au printemps 2009 pour les enseignants de l'académie, des journées d'animation. Des éclairages, des démarches pédagogiques, des pistes d'évaluations ont été proposés pour faciliter la mise en œuvre des nouveaux programmes de 6 ème.
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EDUCNET Histoire et Géographie 15/01/10
Géoconfluences, site (ENS, DESCO) 08/01/10
L'histoire par l'image 08/01/10
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