Focus
La circulaire de rentrée 2010 (BO 18 mars 2010) s'appuie explicitement sur les démarches créatives et innovantes en termes d'organisation dans l'école, dans l'établissement, pourvu qu'elles soient accompagnées et régulées. Verbatim.
L'expérimentation n'est pas forcément "nouvelle", mais elle a une densité: documents, évaluations et résultats, mais aussi images, podcast et VIDEO: invitation pour le 19 mars
La réussite de l’élève à l’école est-elle possible sans les parents ? Sinon, quelle place leur donner ? Et alors, comment mettre en place une logique de partenariat éducatif au service des apprentissages ?
Téléchargements
A l’issue d’un parcours formatif de quelques mois et de quatre jours en présence, un groupe de formateurs du 1er degré, rassemblant directeurs/trices d’écoles, des IMF et des conseillers pédagogiques à Paris, fait son plein de « gros mots »
A l’occasion du nouveau projet académique, et fort des analyses poussées de l’expérimentation comme des écrits nombreux, les équipes sont en très grande majorité confrontées au traitement pédagogique de l’hétérogénéité, tous niveaux confondus ; il semble plus que jamais nécessaire et urgent d’engage...
Depuis plusieurs années, textes et réformes successives misent sur le travail en équipe et depuis peu, sur le "conseil pédagogique" dans nos écoles et établissements. Cela ne va pas de soi et exige un peu d'organisation et quelques ressources, à consulter régulièrement.
Au moment où les établissements et écoles affrontent des défis de taille (socle commun, approche par compétences, accompagnement personnalisé), et quand les dispositifs de formation initiale ou continue sont touchés, il devient stratégique d'intégrer le "développement professionnel" dans le fonction...
Un enseignant qui performe magnifiquement depuis vingt ans dans “son” cours ” à l’ancienne” de 55 minutes devant “sa” classe” et dans “sa” discipline ” risque de se sentir décalé dans une nouvelle organisation possible mais structurelle du lycée où il pourrait perdre ses repères dans des modules de...
Ce présent volume, hors-série de la collection (in)novatio, rassemble les contributions présentées lors de ce séminaire, rassemblées et mises en forme par Patrick Robo et Marc Thiébaud. Elles sont d’utiles ressources et éclairages pour aider formateurs, intervenants, “accompagnateurs” à approfondir ...
Accompagner, c'est se mettre à côté des acteurs, non en se substituant à eux, mais en favorisant l'aide à la prise de décision et à l'exercice de leur responsabilité. C'est permettre de construire une compétence collective, quand naturellement elle ne peut exister. Le conseil n'est bon que quand il ...
L'accompagnement d'une équipe fait jouer souvent aussi, à un moment donné, non seulement l'analyse du dispositif mais aussi l'écriture de la pratique. C'est une étape importante, parfois incontournable dans l'expérimentation, notamment dans la phase d'évaluation partagée.
Les écrits sur l'accompagnement en formation sont encore relativement rares; nous avons mobilisé en 2003 nos accompagnateurs d'équipe pour analyser ces pratiques variées et émergeantes sous la conduite de Mokthar Kaddouri, du CNAM de Paris. [[http://fr.calameo.com/read/0000873700927142c8f65][A feuil...
L’invention, c’est d’abord l’inventaire expert et collectif de ce qui a été fait, comme un ressassement des actions, pour y trouver les limites. L’inventeur joue avec l’inventaire, autant des acquis que des obstacles. La mission "innovation et expérimentation" exerce une fonction de veille et de ...
