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Focus

11/03/10

Ecole VITRUVE: pédagogie du projet et direction collégiale, des pratiques et des évaluations

L'expérimentation n'est pas forcément "nouvelle", mais elle a une densité: documents, évaluations et résultats, mais aussi images, podcast et VIDEO: invitation pour le 19 mars

14/10/09

Peut-on faire sans les parents ? (mardi de l'Expé) - podcast

upload/docs/image/jpeg/2009-01/lecture.jpg La réussite de l’élève à l’école est-elle possible sans les parents ? Sinon, quelle place leur donner ? Et alors, comment mettre en place une logique de partenariat éducatif au service des apprentissages ?

Infos pratiques

Pour une cartographie de l'expérimentation pédagogique à Paris

Dossier d'école

Dossier d'établissement

Téléchargements

Calendrier de l'expérimentation 2010

Programme des animations et séminaires 2009-2010 (1,6 Mo)

Liens utiles

Université de Genève, les Chantiers de l'Innovation

Recherche intégrale sur le fond de l'Innovation à Paris

Chroniques parisiennes en innovation et en formation

EDUSCOL - Innover et expérimenter

Evaluer l'expérimentation et expérimenter dans l'évaluation, c'est possible !

mis à jour le 16/12/08

Evaluer la pédagogie n'a rien de simple, quand on tente de répondre à une question aussi triviale comme "est-ce que ça marche ?"; ou alors, qu'est-ce qui marche quand ça marche ?". Les équipes doivent à présent développer une forte sensibilité aux résultats et au suivi de leurs élèves. ou "feuilletez" le livret en direct

Introduction	Finalités de l’évaluation	Téléchargement Ce livret a été réalisé par Frédéric Teillard, chargé de mission et François Muller, coordonnateur de la mission « innovation et expérimentation », Rectorat de Paris – mars 2007
Rappel sur le contexte et le déroulement du programme En évaluation, plus de questions que de réponses Le repas est-il évaluable ?	Resituer l’évaluation de l’expérimentation dans les pratiques sociales « Evaluer, c’est d’abord communiquer » (Weiss) Quatre finalités possibles pour l’évaluation
Objets de l’évaluation	Modalités de l’évaluation	Effets d'évaluation
Les objets ressortent à des domaines différents, mais complémentaires : Les objets d’évaluation relèvent de niveau différent Les objets d’évaluation renseignent plus sur l’évaluateur et son intention que sur l’action elle-même.	Variété requise des modalités, techniques et outils de l’évaluation Croiser les regards Quelques principes actifs dans l’élaboration d’un protocole d’évaluation de l’expérimentation organisation prévisionnelle de la trace écrite pour une « expérimentation pédagogique »	Et si l’évaluation « institutionnelle » n’existait pas ? Résultats attendus, escomptés, évalués… ou non ? Des effets attendus, produits de l’évaluation Dérives toujours possibles de dispositifs d’évaluation Effets évaluatifs concernant les acteurs
Acteurs de l’évaluation		Annexes et fiches complémentaires
Dynamique et enrôlement dans l’évaluation Valorisation du travail et réassurance des personnels Pour une « négociation convenable » autour de l’évaluation L’évaluation, cela sert d’abord les acteurs « premiers » L’évaluation, c’est aussi utile pour le système		Définitions de base des concepts autour de l'évaluation Quelques éléments bibliographiques pour aller plus loin Apports théoriques et ressources en évaluation Aide-mémoire des questions vives pour un dispositif d’évaluation Un nœud de l’évaluation : la détermination des impacts Et après ? le Sudoku de la journée « expérimentale »