La découverte professionnelle

Compétences visées et organisation

3. COMPETENCES VISEES

•A.   DECOUVRIR DES METIERS ET DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES

•·        Présenter un métier en identifiant les principales tâches, l'activité professionnelle, les outils utilisés.

•·        Distinguer les conditions d'exercice des métiers selon leur environnement.

•·        Situer les métiers découverts dans les principaux types d'activités.

•·        Rechercher des exemples de relation entre le progrès technique et l'évolution des activités.

•B.    DECOUVRIR DES ORGANISATIONS

•·        Repérer à travers des exemples locaux, la diversité des organisations.

•·        Identifier le rôle entre activités de biens et production de services.

•·        Identifier le rôle des acteurs dans l'organisation d'une production ou d'un service.

•·        Identifier le rôle des acteurs dans l'organisation d'une production ou d'un service.

•·       Repérer et analyser la place respective des femmes et des hommes dans les activités professionnelles.

•C.   DECOUVRIR DES LIEUX ET DES MODALITES DE FORMATION

•·        Identifier les lieux et les principales voies de formation.

•·        Identifier les principaux diplômes, les voies d'accès aux qualifications.

•·        Repérer quelques organismes publics liés aux métiers, aux formations et à l'emploi.

•·        Mettre en relation les parcours professionnels et les cursus de formation.

4. ORGANISATION

• ü A raison de 2 heures par semaine les mardis de 15H à 17H.
• ü Les élèves sont impliqués activement. Loin d'un cours théorique, les séquences pédagogiques sont organisées par Mr Merbouni en étroite collaboration avec les professeurs principaux des différentes classes de troisième.
• ü Cette option accueille 12 élèves maximum venant de classes de 3^ème.
• ü Elle donne lieu à une évaluation qui sera prise en compte dans le diplôme national du Brevet, comme toute option facultative.
• ü Pour une continuité du suivi, Mr Merbouni se propose d'être professeur principal de ce groupe classe.

Les lieux :

Dans le collège : Des séances auront lieu en salle  18 de technologie et au CDI pour disposer de la documentation Onisep. La salle 18 de technologie permet l'accès à Internet et facilite la réalisation des travaux des élèves (recherche, montages multimédia, documents dactylographiés, ...).

Hors du collège : Des sorties seront organisées durant l'année et seront en lien avec la progression. Il s'agira principalement de conférences, de salons, de visites du CIO du 10^ème, d'établissements généraux et / ou de formation et d'entreprises.

5. LE FONCTIONNEMENT:

Certaines activités seront individuelles, d'autres seront réalisées par équipe de deux élèves ou en groupe entier. Chaque activité donne lieu à une production : affiche, page web, compte-rendu, diaporama.

Toutes les activités utiliseront essentiellement l'outil informatique.
Les activités seront menées en autonomie, parfois plusieurs en même temps, en respectant l'organisation qui sera définie en début d'année.

6. LE CONTENU : REPARTITION ANNUELLE DES SEANCES:

(En cours d'élaboration,  planning prévisionnel...)

Progression annuelle :

Les thèmes proposés :

• Connaissance de soi (découverte de ses centres d'intérêts, ses qualités, ses défauts, se connaître à travers l'école et en dehors de l'école ...)
• Découverte des métiers (en particulier ceux qui offrent la meilleure adéquation entre le projet personnel de l'élève, le niveau de qualification qu'il envisage d'atteindre et les domaines porteurs d'embauche).
• Découverte des organisations, le milieu économique local pour connaître les structures de l'entreprise.
• Découverte des lieux et les modalités de formation.

Demarche pedagogique :

A chaque fois que ce sera possible, les élèves seront mis en activité de recherche avec obligation de restitution des informations et seront mis à contribution dans la préparation des visites et des rencontres avec les différents partenaires auxquels nous ferons appel.

7. QUELQUES ACTIVITÉS:

•ü  Acquisition des connaissances de base en informatique afin de pouvoir réaliser des comptes-rendus imprimés, des présentations animées :
Utilisation d'Internet, Publication Assistée par Ordinateur, Traitement de texte, Tableur, Pages et site web, Montages vidéo, Présentations assistées par ordinateur.

•ü  Recherche et analyse de documents, exposés et dossiers de synthèse à partir des informations collectées.

•ü  Interviews de professionnels qui expliquent leur métier, ou d'élèves et d'étudiants qui commentent leur parcours.

•ü  Visites d'entreprises, d'administrations (publiques, hospitalières...), un atelier, un laboratoire, et réalisation de reportages sur les métiers.

7.1 Découvrir des métiers :

Les élèves seront amenés à étudier de façon plus approfondie un certain nombre de métiers et auront à organiser des rencontres avec des professionnels.

Les élèves assisteront à des salons et auront à préparer quelques questionnaires en rapport avec les  métiers visités :

• Présenter un métier : conditions de travail - débouchés - qualités - outils...
• Situer le métier : bien ou service
• Distinguer les conditions d'exercice : PME - artisanat - grande entreprise...
• Rechercher la relation entre progrès technique - évolution des activités

Exemple : Un métier au quotidien : décrire une journée de travail d'un salarié, d'un cadre, d'un artisan...

•-      interview, en autonomie, dans une entreprise ou une administration.

•-      recherche d'informations complémentaires (téléphone, journaux, Internet)
production d'une fiche compte-rendu sur papier

7.2 Découvrir les organisations :

On aborde ici la classification des domaines professionnels (production et services) dans le monde agricole, industriel et tertiaire.

A partir des connaissances, des études de chiffres et de graphiques, l'élève devra être capable de :

• Repérer la diversité des organisations : entreprises - associations...
• Identifier : activités de service - activités de production
• Identifier le rôle des acteurs dans l'organisation d'une production
• Repérer et analyser la place respective des hommes et des femmes

Exemple : Un milieu professionnel : découvrir comment s'organise le travail dans une entreprise et dans une administration.

•-      Visite d'une entreprise (Air France) et une administration (Mairie) avec visite des locaux, observation du travail et de l'organisation, interviews, photos, production d'un compte-rendu sur papier, sous forme de brochure

7.3 Découvrir les lieux et les modalités de formation

Préparation et visites des lycées de la région. Les établissements sont choisis pour permettre de voir un panel important de formations. Ces visites auront pour but de :

• Visiter les installations (salles spécifiques, internat, foyer, CDI,...)
• Rencontrer des élèves, en activité dans chacun des établissements, et ainsi, percevoir les modalités de travail mises en place, le niveau d'autonomie acquis et leurs nouvelles motivations par rapport à un projet professionnel mieux défini.
• Discuter avec les professeurs.

• Identifier les principaux : lieux de formation - voies de formation.
• Identifier : les principaux diplômes - les voies d'accès aux qualifications
• Repérer quelques organismes publics liés ; aux métiers - aux formations - à l'emploi.
• Mettre en relation : parcours professionnel - cursus de formation

Exemple : Un parcours de formation : comprendre les différentes phases de formation depuis le collège jusqu'au diplôme final.

Exemple : Les formations : connaître les établissements de formation locaux et régionaux avec les filières proposées.

•-      recherches sur Internet (Onisep, sites d'établissements) et sur brochures papier

8. STAGE D'OBSERVATION EN ENTREPRISE(S)

Les élèves recherchent eux mêmes un stage d'une semaine en entreprise afin de découvrir le monde du travail. Les élèves auront un rapport de stage à établir ou un exposé oral à réaliser.

9. SORTIES DIVERSES:

A programmer :

•-      Salon de l'étudiant (Porte de Versailles à Paris) en autonomie...

•-      Portes ouvertes Grandes Ecoles, Lycées généraux, P et T

•-      Conférences de la cité des sciences

•-      Visite de l'Aéroport Charles de Gaulle à Roissy

Et autres...

10. INTERVENTIONS:

•ü  Une intervention générale de Mme Zelli en début d'année. Un rendez-vous individuel pour tous après les vacances de Noël.

•ü  Des interventions d'enseignants volontaires dans le courant de l'année ayant un rapport avec leur matière enseignée et une profession.

11. EVALUATION:

Chaque activité donne lieu à une production : affiche, page web, compte-rendu, diaporama.

Les productions demandées aux élèves auront la forme de dossiers de synthèse ou d'exposés (panneaux) présentés aux  autres classes de 4^ème ou de 3^ème dans le cadre de l'éducation à l'orientation.

A chaque fois que les élèves auront à chercher des informations, ils devront les restituer sous une forme adaptée au sujet et à l'utilisation qui en sera faite.

A chaque fois que les élèves assisteront à des interventions, ils devront en faire un compte rendu.

L'évaluation sera prise en compte dans le diplôme national du Brevet, comme toute option facultative.

L'évaluation portera sur :

•ü  L'implication de l'élève dans son travail individuel et  dans le travail collectif

•ü  L'acquisition des compétences  et connaissances inscrites dans les orientations pédagogiques

L'analyse des situations observées