L'épreuve orale d'histoire des arts

A votre disposition dans le fichier( H d A ) ci-dessous les conseils donnés aux élèves par les professeurs de Charles Péguy

Les candidats sous statut scolaire présentent une épreuve orale passée au sein de l'établissement.

• Les principales caractéristiques en sont :
  • Un entretien oral de 15 mn avec un jury constitué d'un binôme d'enseignants issus, en priorité, des disciplines artistiques et d'histoire - géographie - éducation civique.
  • Le questionnement porte sur l'histoire des arts et non sur une discipline spécifique.
  • L'évaluation porte sur les capacités, appuyées sur les connaissances qui y sont liées, à situer les œuvres dans le temps et l'espace, à identifier les formes, les techniques de production, les significations, les usages ..., à discerner entre les critères subjectifs et objectifs de l'analyse, à effectuer des rapprochements entre des œuvres à partir de critères précis.
  • Le (ou les) candidat(s) peu(ven)t produire une réalisation personnelle ou collective : cette réalisation doit comporter intrinsèquement une analyse référencée à l'histoire des arts ou, si elle est une production artistique, en faire l'objet.
  • L'entretien oral peut être individuel ou collectif.
  • La date d'organisation de cet oral est laissée au libre choix des établissements.

Les épreuves Histoire des Arts se dérouleront du 12 au 15 juin 2012.

Les élèves recevront prochainement leurs convocations.

De la 6^ème à la 3^ème,  Découvrir les cultures de l’Antiquité par les textes, les œuvres et les pratiques artistiques

Depuis deux ans, le partenariat avec le Louvre a permis à tous les élèves de 6^ème d’aller au Louvre et de découvrir les liens que l’on pouvait établir entre des textes étudiés en classe, des œuvres regardées au musée et une création personnelle. Ces trois aspects s’enrichissent réciproquement et s’inscrivent dans l’esprit de cette nouvelle option d’histoire des arts. Ils se sont constitués  «  un cahier personnel d’histoire des arts » à partir de leur expérience au musée et en classe.

Les Latinistes de 5^ème et de 4^ème et les Hellénistes de 3^ème ont pris conscience, grâce aux ateliers artistiques qui permettent la manipulation concrète avec les tesselles de mosaïque ou avec les fresques romaines, du degré de perfection des œuvres exposées au Louvre. Les textes latins ou grecs prennent alors un nouvel éclairage et suscitent plus d’intérêt pour les élèves.

 Cette année, le partenariat avec une conteuse a permis à tous les élèves de sixième de participer à «une balade contée » au Louvre. Devant les œuvres du Louvre, ils ont pu raconter l’histoire de Persée après avoir fait des recherches personnelles et s’être exercés avec Frida Morrone à l’art de conter.

Le partenariat avec une mosaïste, Florence Berthet Sonsino, a permis à tous les élèves de cinquième de réaliser deux mosaïques. Trois matières ont été concernées par ce projet : Les Arts plastiques pour les motifs, la Technologie pour l’explication technique et historique et le Latin pour la civilisation.

Vu l’enthousiasme des élèves pour créer ces mosaïques et les nombreux bénéfices d’un travail en interdisciplinarité, les professeurs ont décidé de poursuivre ce projet en intégrant l’idée de  Monsieur Laurent Richard, paysagiste. Comme dans les jardins romains, où mosaïques et plantes se côtoyaient, on pourrait, l’année prochaine, donner une autre dimension à ce projet en agrémentant les mosaïques d’un mur végétal. Une quatrième matière : les sciences et vie de la terre serait concernée par ce projet.

Objectifs :  Acquérir :

1-      Des connaissances

-          Se forger une culture gréco-latine, à la base de notre civilisation, par des textes, des œuvres d’art et une pratique artistique.

-          Devenir meilleur lecteur de textes et d’œuvres d’art.

-          Découvrir  l’influence de cet héritage gréco-romain sur d’autres œuvres artistiques.

-          Se constituer « un carnet personnel d’histoire des arts » (niveau 6^ème)

2-      Des capacités

-          Effectuer des rapprochements et des liens entre un texte littéraire et une représentation iconographique. (les sources d’inspiration)

-          Avoir «  une certaine conscience » du travail matériel qu’exige une œuvre d’art grâce aux ateliers.

-          Se familiariser avec les lieux artistiques et culturels.

-          Savoir prendre la parole dans un musée (niveau 6^ème)

3-      Des attitudes

-          Etre curieux.

-          Savoir écouter, observer

Les élèves concernés  : Tous les niveaux du collège

-          Tous les élèves de 6^ème (5 classes de 28 élèves environ)

-          Tous les élèves de  5^ème  (5 classes de 28 élèves environ)

-          Les latinistes de 4^ème (1 groupe de 20 élèves environ)

-          Les latinistes et les hellénistes de 3^ème (2 groupes de 20 élèves environ)

Description générale  par niveau

Les visites au Louvre

Niveau sixième : L’œuvre d’Art et le mythe

Un thème : les aventures de Persée

Création d’un mur végétal en lien avec les sciences et vie de la terre

Niveau cinquième : Art et technique

Niveau quatrième : L’œuvre d’Art et la société

Niveau troisième (Latin) : Arts, Etats et pouvoirs

Niveau troisième ( grec) : Les représentations  du corps

Anne Rousseau, professeur de lettres classiques