Le journal réalisé par les élèves du lycée polyvalent Martin Nadaud. Cliquer ici.
Travail de Mme Héry, professeur de lettres au collège Hélène-Boucher, avec une classe de cinquième : cliquer ici.
Un cahier de textes interactif, conçu par Mme Gabrielle Sauvillers Philippe, professeur de lettres au lycée Maurice Ravel. Cliquer ici.
Travail de mme Geffroy, professeur de lettres au collège Hélène-Boucher. Cliquer ici !
Vers 15 ans, un peu plus ou un peu moins, l’élève européen fait le point avec ses professeurs sur ce que lui a apporté l’école. Il réfléchit à son avenir et regarde quelles compétences il a acquises. Ce bilan n’est pas un examen, ce n’est pas non un apprentissage supplémentaire : c’est ce qu’on appelle le 3ème (et dernier) palier du Socle commun de connaissances et de compétences.
L’adolescent quittera le collège avec un livret : ce livret atteste qu’il maîtrise, complètement ou en partie, des connaissances et des compétences fondamentales. Elles lui seront indispensables pour aborder le monde d’aujourd’hui avec les meilleures chances d’épanouissement personnel et professionnel.
Mais à quoi correspond ce « socle », dans la vie concrète d’une classe ? N’en est-il plus question quand le collégien devient lycéen ou apprenti ? Ou bien retrouve-t-on les acquis de ce socle au lycée ou dans l’entreprise ?
Documents et sites ressources abordent aujourd’hui ces questions, cités par les sites officiels, nationaux ou académiques (voir www.education.gouv.fr , www.eduscol.fr, www.onisep.fr,... et pour Paris : www.ac-paris.fr). Mais le socle est encore rarement l’objet d’une appropriation par un territoire scolaire.
« PARIS XXème, un socle commun » est né de la collaboration entre deux cités scolaires voisines, Hélène Boucher et Maurice Ravel, pour inviter les établissements du XXème arrondissement de Paris à faire du socle commun leur socle commun :
