Mentions légales | Plan de site | Contacts

Cité scolaire Lamartine

Accueil > Collège > Matières > Physique-Chimie

Physique - Chimie

Résumé

Physique - Chimie

Chapeau

L'Enseignement de Physique-Chimie

au Collège

Les élèves et les parents d'élèves peuvent trouver :

- une description de l'enseignement de Physique-Chimie au Collège

- les méthodes de travail

- des compléments de cours : documents, liens internet

Objectifs

L'enseignement de la Physique-Chimie au collège a pour objectif de contribuer à l'acquisition d'une culture scientifique et technologique pour construire une première représentation globale, cohérente et rationnelle du monde, en mettant l'accent sur l'universalité des lois qui le structurent.

L'enseignement de la Physique-Chimie doit permettre à l'élève d'être notamment capable :

- de pratiquer une démarche scientifique, c'est-à-dire d'observer, questionner, formuler une hypothèse et la valider, argumenter, modéliser de façon élémentaire et comprendre le lien entre le phénomène étudié et le langage mathématique qui s'y applique.

- de manipuler et d'expérimenter en éprouvant la résistance du réel, c'est-à-dire de participer à la conception d'un protocole et à sa mise en œuvre à l'aide d'outils appropriés, de développer des habiletés manuelles et de se familiariser avec certains gestes techniques, et de percevoir la différence entre réalité et simulation.

- de comprendre qu'un effet peut avoir plusieurs causes agissant simultanément, de percevoir qu'il peut exister des causes non apparentes ou inconnues ;

- d'exprimer et d'exploiter les résultats d'une mesure ou d'une recherche c'est-à-dire d'utiliser les langages scientifiques à l'écrit et à l'oral, de maîtriser les principales unités de mesure et de savoir les associer aux grandeurs correspondantes, de comprendre qu'à une mesure est associée une incertitude, d'appréhender la nature et la validité d'un résultat statistique.

L'enseignement de la Physique-Chimie doit également contribuer à développer chez l'élève :

- le sens de l'observation

- la curiosité pour la découverte des causes des phénomènes naturels

- l'imagination raisonnée

- l'ouverture d'esprit

- l'esprit critique

- l'intérêt pour les progrès scientifiques et techniques

- l'observation des règles élémentaires de sécurité, le respect des consignes

- le respect de soi et le respect des autres

- la responsabilité face à l'environnement

Méthode de travail

Pour que tout se passe pour le mieux, quatre principales règles sont à suivre :

- L'attitude, la concentration et l'écoute doivent être le meilleur possible pour que la séance soit le plus bénéfique.

- Le cours, écrit dans le cahier, doit être appris pour la séance suivante afin de comprendre ce qui est traité pendant la séance.

- Le travail donné doit être fait correctement et en intégralité.

- La correction des exercices doivent être prise afin de servir lors des révisions pour les évaluations.

- En cas d'absence : Le cours doit être rattrapé dans le cahier et le travail demandé fait ; ou si une évaluation avait eu lieu, elle sera rattrapée, lors du retour en classe.

Liste de liens internet utiles

http://physiquecollege.free.fr/

http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/spc/articles.php?lng=fr&pg=337

http://physique.ac-orleans-tours.fr/php5/site/

Classe de 5ème

Le programme de la classe de 5ème, dans le prolongement de l'école primaire, a pour objectif de sensibiliser les élèves aux sujets abordés par une approche essentiellement phénoménologique :

- La partie de Chimie propose un ensemble de notions essentiellement fondées sur l'observation et l'expérimentation, sans modélisation ;

- L'Electricité, en courant continu, est présentée de manière purement qualitative ;

- La partie consacrée à l'Optique aborde la propagation rectiligne de la lumière.

Classe de 4ème

Le programme de la classe de 4ème présente des modèles :

- En Electricité avec l'étude des grandeurs et des lois ;

- En Chimie avec la notion de molécule qui permet d'expliquer les états physiques de la matière et les transformations physiques ; les transformations chimiques sont interprétées en utilisant la notion d'atome.

- L'Optique prolonge le programme de cinquième par la notion de couleur, propose une première analyse de la formation des images. Elle permet aussi une approche de la notion de vitesse à propos de la lumière.

Classe de 3ème

Le programme de la classe de 3ème a pour objectif principal de structurer et de développer les notions relatives à l'énergie, abordées progressivement dans les classes antérieures :

- Chimie : le concept de charge électrique permet d'introduire la notion d'énergie électrochimique ;

- Electricité : l'étude de l'alternateur, en illustrant la conversion de l'énergie mécanique en énergie électrique, permet d'aborder la notion de tension alternative ;

- Mécanique : la gravitation et sa manifestation sur Terre conduisent à la présentation de l'énergie mécanique.

Animations : Les centrales électriques

Fichier compressé

3^ème1

3^ème4

Séance d'accueil :

Fiche personnelle,

Mode de fonctionnement de l'année

Modèle de préparation du cahier,

Présentation du programme

Exercice de Conversions d’unités

1ère partie : Energie électrique et

circuits électriques en «alternatif »

Test de connaissances Electricité 4ème

Exercice Loi d’Ohm

Chap.1 : Tensions Alternatives

I – Observations en courant alternatif

1) Rappel

2) Montage

3) Observations

4) Conclusion

II – Tracer une tension alternative

1) Montage

2) Observations

1 et 2 p.130

III - Les grandeurs caractéristiques d'une tension alternative

1) Les grandeurs déterminées graphiquement

2) Les grandeurs calculées

Exercice polycopié

Devoir Surveillé n°1 – Chap.1

Correction DS n°1

Chap. 2 : L'oscilloscope cathodique

I – Les fonctions d'un oscilloscope

5 et 6 p.146

II – Réglages préliminaires

III – Visualisation de tensions continues

2 p.146 et 15 p.149

III - Visualisation d'une tension sinusoïdale

1) Réglages

2) Observations

3) Mesures et Calculs

25 p.151

Devoir Surveillé n°2 – Chap.2

Evaluation expérimentale : Oscilloscope

Correction DS n°2

Chap.3 : Production de courant électrique

I – Production d'une tension alternative

1) Expérience

2) Observations

Activité p.120/121

II - Applications

1) Dynamo de vélo

2) Centrales électriques

Devoir Surveillé n°3 – Chap.3

Correction DS n°3

Chap.4 : La tension du secteur

I - Caractéristiques de la tension du secteur

II - Tension nominale en alternatif

III - De la centrale à la prise

Chap.5 : Puissance électrique et Energie électrique

TP : La puissance électrique

I - Plaque signalétique d'un appareil électrique

II - La puissance électrique

3 et 4 p.162 + Exercice Cours Ordre de Grandeurs

III – L'énergie électrique

IV - L'installation Électrique domestique

V - Etude d'une facture EDF

Exercices :

Facture EDF, Comparaison de deux types de lampes

Devoir Surveillé n°4 – Chap.4 et 5

Correction DS n°4

2ème Partie : Chimie,

Science de transformation de la matière

Test de connaissances Chimie 4ème

Chap.1 : Les métaux dans la vie quotidienne

I – Les principales propriétés des métaux

Activité p.12 et 13

II – Les métaux usuels et leurs utilisations

Activité p.14 et 15

III – Comment les reconnaitre ?

1) Avec la couleur

2) Avec un Aimant

3) Avec leur corrosion

Test Chap.2

4) Avec la masse volumique

Exercices polycopiés

Chap.2 : Conduction électrique dans les métaux

Activité p.20

I – Comment les solides conduisent-ils le courant ?

Activité p.21

II – Evolution du modèle de l’atome ?

1) Modèle

2) Historique

6 p.24

III – La structure de l’atome

1) Modèle de l’atome

2) Dimensions et masses

Test Chap.2 + Chap.1

Correction

16, 17, 19 et 20 p.27

IV – Les électrons de conduction

Activité p.30

Chap.3 : Conduction électrique dans les solutions aqueuses

I - Rappels : Les solutions aqueuses

II – Conduction de quelques solutions

1) Expérience

2) Interprétation

III – Dissolution d’un solide ionique

1) Obtention d’un ion

3, 4 et 6 p.40

12 p.43

2) Solide ionique

18 p.44

IV – Conduction électrique des solutions

16 et 17 p.43

Chap.4 : Reconnaissance de quelques ions et pH

I – Formules de quelques ions

II – Tests de reconnaissances par précipitation

1) Définition

2) Principe d’un test par précipitation

3) Manipulations

III – Echelle de pH

1) Définitions

2) Mesure du pH

Chap.5 : Réaction entre l’acide chlorhydrique et le fer

I – Que contient l’acide chlorhydrique ?

II – Action de l’acide chlorhydrique sur le fer

III – Identification des réactifs et des produits

IV – Bilan de réaction

Chap.6 : Les piles électrochimiques, source d’énergie

I – Recherche : La pile VOLTA

II - La réaction chimique source d'énergie

III- La pile électrochimique

IV- Bilan énergétique

07/09

09/09

14/09

16/09

21/09

23/09

28/09

12/10

28/09

30/09

05/10

07/10

19/10

09/11

12/10

14/10

21/10

16/11

25/11

16/11

18/11

23/11

25/11

30/11

02/12

07/12

09/12

04/01

16/12

04/01

06/01

11/01

13/01

13/01

18/01

20/01

01/02

25/01

28/01

08/02

08/03

08/02

10/02

08/03

10/03

…

07/09

10/09

14/09

17/09

21/09

24/09

28/09

01/10

08/10

01/10

28/09

05/10

08/10

12/10

19/10

15/10

19/10

22/10

05/11

09/11

09/11

12/11

16/11

19/11

23/11

26/11

30/11

03/12

07/12

17/12

10/12

17/12

04/01

07/01

07/01

11/01

14/01

18/01

25/01

01/02

04/02

08/02

08/03

08/02

11/02

08/03

11/03

…

En savoir plus

Documents joints

Lien vers Page Web

URL

Média

Lien vers Articles Longs

Lien vers Articles Courts

Rangement

Navigation > Accueil > Etablissements > LG - CLG Lamartine > Accueil > Collège > Matières > Physique-Chimie

Options

	Mai 2012
Lu	Ma	Me	Je	Ve	Sa	Di
	1	2	3	4	5	6
7	8	9	10	11	12	13
14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27
28	29	30	31

Lilie 07/03/12

Académie de Paris 21/01/10