Etablissements de Paris - Les 4° sport

COLLEGE HENRI BERGSON
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LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE HENRI BERGSON
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Les 4° sport

Résumé

Présentation des classes expérimentales de 4°.

Chapeau

Lors de cette rentrée 2010, deux classes de 4° ont un rythme scolaire modifié. En effet lors de trois après-midi les élèves pratiqueront des activités physiques et sportives. L'objectif de ces classes n'est pas de faire des élèves des sportifs de haut niveau mais de leur permettre une véritable ouverture sur l'extérieur par la pratique d'activités physiques et sportives.

Contenu

S'inscrivant dans le cadre législatif de l’article 34 du code de l’éducation, deux classes de 4^° ont vu le jour à la rentrée 2010. L’expérimentation portera principalement sur une redistribution du temps scolaire, avec un volume horaire consacré à l’EPS de 6h sur chaque classe qui se dérouleront sur trois après-midi .

Le niveau 4^° a été choisi car il apparait depuis quelques années comme le plus difficile. Avec trois classes à section européenne, les deux autres classes regroupent des élèves en difficultés, souvent en décrochage scolaire. C’est également un niveau où les élèves peuvent commencer à penser à leur orientation.

 Objectifs en lien avec le projet d’établissement et les programmes d’EPS

Axe 1 : améliorer l’image de l’établissement - Etablissement Atteinte d’un seuil d’exigence minimal - Généraliser les projets classe - Réduire l’absentéisme - Projet pour Pratiquer une évaluation formative	Objectif 1 : Mettre les élèves en projet pour leur redonner confiance - Rendre les élèves acteurs par l’organisation de la course d’orientation des 5^ème. - Proposer des sports collectifs originaux : water-polo sur la moitié de l’année. - Les faire participer au challenge nature des collèges parisiens (UNSS).	Compétence méthodologique et sociale : Se mettre en projet par l’identification, individuelle ou collective des conditions de l’action, de sa réussite ou de son échec pour élaborer un projet d’action et le mettre en oeuvre, raisonner avec logique et rigueur, apprécier l’efficacité de ses actions, développer sa persévérance.

Axe 2 : Une orientation positive des élèves au collège - Meilleur accompagnement des élèves dans leurs projets - Entretien individuel	Objectif 2 : Préparer une orientation positive dès la 4^ème - Travailler sur des projets choisis par élèves. - Travailler sur l’orientation au sens large grâce à la pratique de la course d’orientation, en les aidant à faire des choix éclairés. - Proposer des mini stages afin qu’ils découvrent. - faire un travail sur les métiers du sport.	Compétence propre 2 : Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains Réaliser, maîtriser et adapter un déplacement, en faisant des choix d’itinéraires, dans un milieu plus ou moins connu, plus ou moins varié, situé en pleine nature ou en condition similaire, nécessitant de s’engager en sécurité dans le respect de l’environnement.

Axe 4 : Agenda 21 - Interdisciplinarité - Améliorer le fonctionnement socio-environnemental de l'établissement	Objectif 3 : Pratiquer une EDD efficiente et responsable - Travailler sur la cohésion pour faire vivre un groupe classe (volet social de l'Agenda 21) par la pratique d’APSA. - Développer la conscience de la relation entre actions individuelles, projets de groupe, et conséquences globales à l'échelle de l'établissement.	Compétence méthodologique et sociale 1 Agir dans le respect de soi, des autres, et de l’environnement par l’appropriation de règles.

 Point évaluation et bilan avec les élèves

A partir du fiche d’évaluation portant sur les compétences du socle commun et sur les compétences propres à l’EPS, nous souhaiterions évaluer régulièrement les élèves. Ces temps seraient des moments privilégiés d’échange avec les élèves afin qu’ils constatent le chemin parcouru et ce qu’il reste à faire. De leur donner les moyens de se projeter positivement. Ils seraient conduits sous forme d’entretiens individuels ou collectifs par petits groupes.

 Des besoins spécifiques :

Un partenariat est en train de se mettre en place avec la patinoire Pailleron afin que les élèves de 4^ème expérimentale puissent aller pratiquer du patin à glace.

Dans la mesure où l’EPS aurait lieu uniquement l’après-midi et que l’une des activités support de ce projet est la course d’orientation, nous aurions besoin d’une autorisation pour utiliser les Buttes Chaumont le mardi après midi.

Les professeurs d’EPS référents : Mme Deleuse et M. Delavallade.