L'actualité des réseaux

ERASMUS+ pour le bien vivre et apprendre des jeunes européens dans le réseau multi-secteurs Curie Philipe (Paris 18ème)

En septembre 2017, le réseau Marie Curie et le réseau Gérard Philipe entraient en réseau multi-secteurs (un des trois réseaux parisiens).

A la rentrée 2017, dans le prolongement des mobilités déjà effectuées les années précédentes à Edimbourg et à Madrid,  les trois pilotes (les deux chefs d'établissement des collèges et l'IEN) ont décidé d'élaborer un nouveau projet de mobilité des personnels Erasmus KA1 en liaison avec la DAREIC et l'Agence Erasmus à Bordeaux pour 2018.2019.

Trente-huit personnels du réseau (direction, documentaliste, coordonnatrice REP, psychologue scolaire, directeurs, enseignants des deux degrés, assistante de portugais) se sont inscrits provenant des deux collèges et des écoles Hermel, Championnet et Simplon, pour un format de mobilité identique du mardi soir au samedi matin.

Ces trois mobilités, avec un nombre restreint de partenaires (Edimbourg et Madrid déjà connus et Lisbonne pour la première fois), ont été envisagées en cohérence avec les langues offertes dans le réseau :

• Enseignement de l'anglais dans les deux collèges et toutes les écoles élémentaires et polyvalentes du réseau ;
• Classe bilangue anglais/espagnol  au collège Gérard Philipe ;
• Classe bilangue anglais/portugais au collège Marie Curie et enseignement du portugais dans les écoles Hermel et Simplon par des assistants de l'Ambassade.

 Ce projet a été porté financièrement par le collège Marie Curie et coordonné par la coordonnatrice REP, accompagnée d'un référent par mobilité :

• La professeure d'espagnol au collège Gérard Philipe , pour Madrid ;
• Le directeur de l'école Hermel, pour Lisbonne ;
• La professeure d'anglais au collège Marie Curie, pour Edimbourg. 

De nombreuses réunions ont eu lieu, d'abord communes aux trois mobilités, en présence de représentants de la DAREIC, pour définir d'une part les axes pédagogiques communs aux trois mobilités.

D'autre part des réunions plus administratives ont été organisées par le gestionnaire du collège Marie Curie et par la coordonnatrice REP pour expliquer l'ensemble des procédures sur le site Erasmus et les  documents administratifs et financiers demandés par l'agence Erasmus. Le gestionnaire s’est également chargé de gérer les appels d'offres pour trouver les hôtels et les vols.

Puis des réunions pédagogiques  plus spécifiques par mobilité  se sont organisées  en présence de la coordonnatrice du réseau, du référent et des participants.

Ce projet de réseau a été construit à partir de besoins et d'objectifs communs, figurant dans nos projets d'établissements, en cohérence avec les projets des réseaux Curie et Philipe et du référentiel de l'éducation prioritaire, sur les thèmes suivants :

• La découverte des systèmes éducatifs européens
• L'accompagnement des élèves à besoins particuliers
• L'éducation à la citoyenneté et au développement durable
• Le vivre ensemble et le climat scolaire
• Les projets interdisciplinaires

Ces échanges ont non seulement favorisé l'enrichissement professionnel et personnel des participants, mais ont aussi contribué au développement d'une culture internationale au service de tous nos élèves. Des projets etwenning se sont mis en place entre classes volontaires et de vrais liens se sont créés entre les collègues du réseau des divers cycles et disciplines.

Une exposition a été organisée au collège Gérard Philipe en présence de tous les personnels du réseau en juin 2019, présentant un diaporama par mobilité :

• Mobilité à Edimbourg
• Mobilité à Lisbonne
• Mobilité à Madrid

Ces diaporamas ont été conçus par les équipes des trois mobilités.

L'évaluation du projet a mis en lumière les points positifs suivants :

• Grande cohérence du projet par rapport aux besoins et aux objectifs des établissements
• Grande pertinence des thèmes prioritaires choisis
• Ce projet s'adresse à un secteur scolaire accueillant un public défavorisé où l'innovation pédagogique prend tout son sens
• Le choix des pays européens s'est appuyé sur les langues offertes, qui pourrait constituer un point de départ pour d'autres mobilités d'élèves KA2.

Cette analyse a également indiqué que certains points gagneraient à être améliorés :

• Il convient que ce projet contienne une mise en application des acquis de mobilité et qu'il identifie les retombées positives attendues pour les élèves
• Il serait souhaitable que des méthodes et outils soient élaborés permettant de mesurer les effets sur les nouvelles pratiques pédagogiques des enseignants, les résultats des élèves ( bien être à l'école,  comportement citoyen, respect de l' environnement,  résultats scolaires….).

Hélène Sabbag, Coordonnatrice du REP multi-secteurs Curie Philipe

Semaine du livre à la Goutte d’Or, le partenariat éducatif à l’échelle d’un quartier (Paris 18ème)

Depuis quatre ans, le quartier de la Goutte d’Or met à l’honneur le livre le temps d’une semaine. Cet évènement, à l’initiative du centre social Accueil Goutte d’Or et du REP+ Georges Clemenceau, avec le soutien de la mairie du 18^ème arrondissement de Paris, est devenu un des temps forts du partenariat éducatif à l’échelle du quartier.

Enseignants, acteurs associatifs, bibliothécaires, libraires… se mobilisent pour mettre en avant l’importance du livre dans le développement de l’enfant et montrer la complémentarité des actions réalisées au quotidien au sein des écoles, des associations et des structures culturelles du quartier. Familles et partenaires se retrouvent lors d’une soirée en fin de semaine pour se rencontrer et pour découvrir et encourager les productions des enfants.

Pour l’édition 2020, du 9 au 16 mars, le thème du courage a été mis à l’honneur. Estime de soi, acceptation des différences, figures historiques de l’engagement… : les enfants ont pu échanger autour des petits et des grands courages à partir de la sélection de livres proposée pour l’évènement aux enseignants des 8 écoles et du collège. Des rencontres avec des autrices, poètes, illustrateurs, éditrices, libraires, journalistes ont permis aux élèves de découvrir les métiers du livre, débattre… et devenir auteurs à leur tour.

Stéphane Bardelli, coordonnateur du REP+ Clémenceau (Paris 18ème)

Un projet ERASMUS dans le REP Claudel (Paris 13ème)   

En 2017 

Il y a trois ans, des enseignants, directeurs et Principal du collège ont participé à une première mobilité via le projet Erasmus+. Il s'agissait d'un projet de académique ayant pour objectif de permettre à des enseignants des REP parisiens de participer à une mobilité.  Ainsi, ils ont pu rencontrer, échanger et travailler avec leurs homologues d’Ecosse (Edinbourg) et d’Espagne (Madrid).

Ils ont alors mis en place un projet commun autour du vivre ensemble. Chacun apportait aux autres son expérience des projets efficients mis en place dans leur établissement, mais aussi ceux pour lesquels des pistes d’amélioration étaient à envisager. Après plusieurs rencontres (dans chaque pays), ils décidèrent de travailler autour de différentes actions dans le seul but d’améliorer ce vivre ensemble.

C’est par le biais du sport, des arts, du langage, de la médiation par les pairs qu’ils décidèrent de baser leurs échanges et réflexions. La plateforme E-twinning est, depuis le début de ce vaste projet, le support de nombreux échanges. Mais elle n’est pas la seule. La dématérialisation est pratique car rapide, instantanée. En revanche, le côté « réel », physique est indispensable pour que les élèves comprennent véritablement ce qu’il en est. Afin que cela prenne sens, encore plus, des élèves purent partir l’année suivante, rencontrer leurs camarades européens à Madrid.

En 2019 

Ceci est la genèse rapide d'un nouveau projet KA2 intitulé « La médiation par les pairs, facteur de citoyenneté ».

Elle est mise en place depuis dix ans chez nos collègues Espagnols, et fonctionne bien. Au sein du REP Claudel, des actions sont mises en œuvre depuis trois ans : les messages clairs, premier niveau de médiation, fonctionnent bien à l’école polyvalente Franc-Nohain et une formation à la médiation a été faite à des adultes de l’école élémentaire 51 Porte d’Ivry. De même au collège depuis la rentrée 2019 puisque des enseignants, AED, CPE et élèves reçoivent cette même formation, et ce, conjointement, ce qui induit une évolution dans le rapport élève/professeur . Pour finir, continuité et cohérence sont assurées au sein du réseau.

Les mobilités de l'année scolaire 2019-2020 permettent de penser, échanger et optimiser ce dispositif. Mais pas seulement. Plus largement, il a été  décidé de parler de médiation globale ; cela inclut la médiation par le sport et les arts. Il a été conclu qu’il fallait une approche plus large pour donner davantage de sens aux actions.

Il a alors été établi qu’il est nécessaire de travailler le vocabulaire des émotions et des sentiments préalablement aux messages clairs et à la médiation par les pairs. Mais également tout ce qui relève des compétences psycho sociales (bienveillance, empathie), puisqu’il est indispensable de savoir décentrer son point de vue, par exemple, pour tenter de comprendre ce que ressent l’autre. Les valeurs comme l’entraide, la coopération sont travaillées via le sport (rugby, en l’occurrence). Les arts, quant à eux, sont un domaine-support au langage, entre autres.

Toutes ces notions sont développées dans les trois axes du projet de réseau. Mais celui qui est davantage visé est celui du climat scolaire.

En pratique :

Echanges : L’ensemble des élèves et leurs enseignants communiquent par le biais de correspondances ; par voie électronique pour l’instant, et bientôt par voie postale.

Pratiques : Afin d’améliorer les pratiques de chaque établissement, ils seront amenés à produire des capsules vidéo dans lesquelles ils mettront en scène une médiation, mais traiteront aussi différents sujets comme celui du harcèlement, par exemple.

Médiation par les pairs : Les élèves travaillent préalablement le vocabulaire les compétences d’ordre psycho social ; et s’ajoute à cela les entrainements  des collégiens avec une comédienne et/ou des avocats afin de performer leur discours, leur prise de parole. Le langage est, comme pour tout, la clé de voûte, fondamentale. Tout est lié ; c’est pour cette raison que la médiation a dû être envisagée plus largement.

Médiation par le sport : Quant à l’entrée sportive, des matchs auront lieu lors des mobilités des élèves.

Médiation par les arts : Enfin, un travail commun sur une ou plusieurs œuvres connues (en lien avec les thèmes choisis) sera effectué puis partagé.

Les mobilités : Paris et Madrid

Les deux premiers échanges (les Espagnols sont venus en décembre et les Français les ont rejoint en mars) ont permis d’évoquer ces nombreux sujets et d’aborder la mise en œuvre ainsi que le suivi du projet commun et sa valorisation (nécessaire à l’agence Erasmus).

Les deux échanges, prévus en avril et mai sont reportés à la rentrée. Ils serviront à organiser les mobilités des élèves l’an prochain.

Emilie GROBOCOPATEL, coordonnatrice du REP Claudel (Paris 13ème)

« Paris-New-York, les 100 vues » une expo photo réalisée par les élèves de 4ème du collège Suzanne Lacore (Paris 19ème) , en collaboration avec les élèves du lycée français de New York

Une série de photographies réalisées dans le 17e arrondissement a été exposée. Le choix de cet arrondissement est représentatif de la diversité urbanistique et architecturale entre le Paris haussmannien et le Paris du XXIe siècle.

Le but des élèves de 4ème était de présenter des vues comparatives des paysages urbains entre Paris et New-York. Ils ont mis en commun leurs photographies avec celles des élèves du lycée français à New York qui ont réalisé le même travail.

L'exposition a présenté la réunion de ces travaux et a eu lieu en janvier 2020 à la mairie du 19ème arrondissement.

Christine Sombrun, coordonnatrice du REP Lacore (Paris 19ème)

Rendre les murs plus colorés….  avec le REP Varèse et le CENTQUATRE (Paris)

 Le collège Varèse et l’école Georges Thill du REP Varèse mènent un projet avec l’artiste urbain franco-allemand Jan Vormann sculpteur connu pour les « réparations » de murs urbains qu'il réalise en légo. Ce projet s’inscrit dans le cadre d’un projet plus large proposé par le CENTQUATRE, le projet « Bienvenue » qui rassemble des interventions artistiques dans l’espace public, dans le 19ème arrondissement. Il occupera l’espace situé entre le quai de la Marne et le quai de Metz.

Vous trouverez au sein du collège une « urne à Légo » destinée à collecter des Légo pour le projet. Il y a 4 autres urnes installées dans le quartier (école Georges Thill, Centre Social espace 19 Ourcq, Hall d’immeuble (i3F) à l’angle du quai de Metz, La mairie d’arrondissement.

L’artiste Jan Vormann a déjà mené une intervention à l’école Georges Thill et devrait revenir pour finaliser le projet avec les élèves de l’école et du collège Varèse.

Catherine Rampin, coordonnatrice du REP Varèse (Paris 19ème)

« Un bon mélange » - Investir l’espace public avec le REP Budé, le collectif Boa Mistura et le CENT-QUATRE (Paris)

Les élèves des écoles Romainville A et B et de l’école Cotton B travaillent avec le CENT-QUATRE et le collectif Boa Mistura à une transformation de l'espace public dans leur quartier, dans le cadre du budget participatif de la ville de Paris. Avec le collectif d'artistes, leurs enseignants et le professeur d'arts plastiques de la ville de Paris, ils vont investir l'espace de la place Charles Monselet et l’escalier Frédéric Mourlon. Ce projet interdisciplinaire fait intervenir des élèves du cycle 2 au cycle 3, en arts visuels et en découverte du monde.

Le collectif Boa Mistura a présenté son travail aux élèves des différentes écoles qui se sont montrés très intéressés et ont posé de nombreuses questions ! Des échanges plurilingues, en anglais, en espagnol, en portugais et en français !

Avec leurs enseignants et les professeurs d’art plastique, les élèves ont travaillé sur l’espace et le plan et réalisé des pré-projets en volume en attendant de travailler sur la place Charles Monselet.

Catherine Rampin, coordonnatrice du REP Budé (Paris 19ème)

Mise en pratique et évolution de la thématique du développement durable au sein du réseau multi-secteurs Curie Philipe 

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  Plus d'infos dans ce diaporama

« Projet sur les ROBOTS » - Inciter les enseignants du REP Berlioz à enseigner la programmation

Les enseignants de la Circonscription 18C dont ceux du REP Berlioz se forment à la programmation robotique.

L’objectif de cette formation est de donner des ressources pédagogiques et du matériel pour aider les enseignants à d’apprendre à leurs élèves à programmer. Et quoi de plus stimulant que de se mettre en situation d’apprenant ?

Ces formations ont  été animées par Corinne Ciprès Conseillère pédagogique de circonscritpion, Aurélien Brendel et Dominique Halperin professeurs de mathématiques. Deux professeurs de technologie du Collège Berlioz, Armelle Ngemeyeme, Yanis ChiKh et Marie-Dominique Liénard la coordinatrice du REP, leur ont prêté main forte.

Yanis ChiKh reste à disposition des écoles Vauvenargues élémentaire et Belliard élémentaire du REP Berlioz le vendredi matin de 9h à 11H pour aider au démarrage de ce projet. Une mallette de 6 robots est disponible également au Collège en salle de technologie. Et une nouvelle commande est demandée par les Directeurs d’école et les enseignants ! Ce qui démontre l’attractivité et l’utilité de ce projet.

Marie-Dominique Lienard, coordonnatrice du REP Berlioz (Paris 18ème)

Rencontre de jeux d'échecs du REP Daniel Mayer.

La tête et les jambes - Rencontre sportive autour des échecs dans le REP+ Utrillo (Paris 18ème)

En juin 2019, à l’initiative de Mme Soille, directrice de l’élémentaire REP + Dorléac B et Gérard Vaysse, chargé de mission académique pour le développement du jeu d’échecs en milieu scolaire,a été organisée la première rencontre sportive la tête et les jambes.

Cette rencontre avait pour objectif de permettre aux élèves de la porte de Clignancourt de se rencontrer et de participer en équipe mixte à des défis sportifs en s’aidant de leur tête et de leurs jambes.

Cette rencontre a eu lieu le lundi 17 juin 2019 et a réuni 126 élèves de CM1, CM2 et 6^ème. Ce projet n’était pas seulement un projet de cycle 3 mais plus largement un projet inter réseau, un projet de territoire. Les équipes du REP+ ont souhaité donner la capacité aux élèves de se rencontrer et d’échanger autour des valeurs du sport.

La journée était organisée autour de plusieurs activités sportives :

• Le tir à l’arc, animé par M Constant PVP de l’école élémentaire REP + Rouanet
• L’athlétisme, animé par M Schumacher professeur d’EPS du collège Maurice Utrillo et Christophe Klenievski CPC de la 18C Montmart
• Les échecs, animés par Gérard Vaysse,
• Le hockey, animé par des partenaires associatifs.

Ont participé : les  élèves des collèges Hector Berlioz et Maurice Utrillo et ceux des écoles élémentaires Dorléac, Rouanet et Belliard.

Le projet a été reconduit pour l’année scolaire 2019/2020. A la rentrée de septembre 2019, il y avait déjà plus de 200 élèves inscrits et une école supplémentaire s'est inscrite à la rencontre.

Lucile Lepolard, coordonnatrice du REP+ Utrillo (Paris 18ème)