Parcours individuels inter-degrés

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 157

Journée 1 Connaître les bases de la CNV et faire une première expérience de l'écoute empathique de soi et de l'autre Journée 2 Questionner les habitudes d'écoute qui ne sont pas de l'empathie : dramatiser, surenchérir, culpabiliser, minimiser,expliquer à l'autre son problème, dévier sur soi Journée 3 Découvrir un troisième concept clé : L'écoute empathique de soi pour préserver son équilibre émotionnel Journée 4 La dimension de l'accueil : des élèves, des parents, des adultes de l'équipe Journée 5 Le soutien mutuel en équipe par l'écoute empathique. 2 GROUPES de 20 personnes. Formation les mercredis.

Modalité : Présentiel

Durée : 30 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 158

Découvrir les mécanismes de la colère et connaître les dangers de son interdiction Apprendre à décrypter ses pensées pour les transformer Explorer ce que la colère vient dire de vraiment précieux Apprendre à s’exprimer d’une manière respectueuse de soi, des autres et du contexte, et de façon constructive Accueillir la colère de l’autre sans la prendre contre soi, en accompagnant la transformation au service de la relation. Public cible : personnel ayant déjà suivi 5 jours de formation de base (OBLIGATOIRE) 1 GROUPE de 20 personnes sur 2 mercredis.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 158

Clarifier et accueillir ce qui se passe en soi quand nous recevons une demande à laquelle nous avons envie de dire non Repérer les freins qui nous empêchent de dire non et les conditionnements liés à la demande Exprimer un non, tout en restant en lien avec notre interlocuteur Sortir des « obligations » de faire, des « je dois » pour trouver plus de liberté et de plaisir au quotidien Entendre un non comme une opportunité de dialogue avec l’autre et d’approfondissement du lien Public cible : personnel ayant déjà suivi 5 jours de formation de base (OBLIGATOIRE) 1 GROUPE de 20 personnes sur 2 mercredis.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 157

Ateliers pour pratiquer des apports de la CNV, adaptés en fonction de la formation à la CNV suivie. Plusieurs dates proposées le mercredi après-midi.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 160

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 22

Approfondissez la compréhension et l’intégration de la CNV, pour une prise en compte des besoins humains dans les différentes dimensions de la vie de la classe ou d’un groupe. Favorisez une qualité de vivre ensemble, la motivation des élèves pour les apprentissages et le bien-être de chacun : jeunes et adultes. Découvrez les pratiques existantes et soyez accompagné·e dans leur expérimentation, ainsi que dans sa propre créativité à vivre la CNV dans sa classe ou dans un groupe. Favorisez le lien et les échanges d'expériences entre enseignant·e·s et anima-teur·rice·s participant à la formation. Public cible : personnel ayant déjà suivi 5 jours de formation de base. STAGE : 5 jours en vacances scolaires.

Modalité : Présentiel

Durée : 30 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Cette formation repose sur : une approche evidence-based, c'est-à-dire basée sur des données probantes, des preuves scientifiques solides et validées, ainsi que sur des exemples concrets, des outils pédagogiques et des gestes efficaces (fiche mémo, calendrier de reprises expansées, temps de mémorisation en classe, lien avec Devoirs faits et autres dispositifs d'accompagnement, etc.). Il s'agira de mener une analyse réflexive sur ses gestes professionnels, ses postures, ses outils afin de les interroger et les faire évoluer.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Cette formation repose sur : une approche evidence-based, c'est-à-dire basée sur des données probantes / des preuves scientifiques solides et validées, ainsi que sur des exemples concrets, des outils pédagogiques et des gestes efficaces (lutter contre les distracteurs internes/externes, favoriser la concentration, etc.). Il s'agira de mener une analyse réflexive sur ses gestes professionnels, ses postures, ses outils afin de les interroger et les faire évoluer.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Cette formation repose sur : une approche evidence-based, c'est-à-dire basée sur des données probantes / des preuves scientifiques solides et validées, ainsi que sur des exemples concrets, des outils pédagogiques et des gestes efficaces (question efficace, exercices génératifs, cartes conceptuelles, etc.). Il s'agira de mener une analyse réflexive sur ses gestes professionnels, ses postures, ses outils afin de les interroger et les faire évoluer.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

En complément des 3h Magistère conçues par la DGESCO, 3h présentielles portant sur une étude de cas.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

https://magistere.education.fr/ac-paris/course/view.php?id=4392

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 800

Type de formation : Public désigné

Ce module est d’une durée de 3 heures Contenus : Découvrir en quoi l’accessibilité numérique est un levier pour rendre son enseignement inclusif. L'accessibilité numérique : Définition et enjeux pour l'éducation Les bénéfices pour tous les élèves : le principe du Design Universel d'Apprentissage Introduction aux principes clés de la Conception Universelle des Apprentissages

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

Accessibiliser avec le numérique : Rendre les supports accessibles + Focus sur la robotique éducative

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

Accessibiliser avec le numérique : Structurer le temps et l'espace Adopter des pratiques innovantes et inclusives grâce au numérique : classe flexible, plan de travail, ceintures de compétences + Focus sur l'Intelligence Artificielle

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

M@gistere : Approfondissement des outils et ressources. Ce module est conçu pour l'autonomie. Il permet aux participants d'approfondir leurs compétences via des ressources guidées sur M@gistère, à leur propre rythme et au fur et à mesure de la tenue des autres modules : tutoriels, exercices pratiques autonomes, forum d’échange

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

Ce module est d'une durée de 1 heure Retour sur les actions concrètes mises en place pour rendre son enseignement plus accessible grâce au numérique. Evaluation rapide de l'atteinte des objectifs, recueil des feed-back et discussion sur les pistes d'approfondissement ou de collaboration futures pour continuer à développer cette culture partagée de l'accessibilité.

Modalité : Hybride

Durée : 1 heure

Places : 60

Type de formation : Public désigné

Penser les pratiques d'évaluation en partant des réalités concrètes de la classe pour cheminer vers des pratiques adaptées à la diversité des élèves. La notion de besoins éducatifs particuliers (BEP) est articulée à celles de conception universelle et d'environnement capacitant, orienté vers la réussite et le bien-être de l'ensemble des élèves. L'accueil des besoins et des difficultés dans un cadre sécurisant (accessibilité universelle) permettra d'éclairer les situations d'élèves qui peinent à montrer leurs compétences dans les cadres habituels. L'objectif est de faire émerger des leviers simples pour articuler situations d'apprentissages et d'évaluation, sans alourdir le quotidien professionnel.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 24

Type de formation : Public désigné

Ce module intégralement à distance s'appuie sur deux lectures complémentaires (articles de C. Dubois et C. Eid), permettant d'introduire des repères sur l'accessibilité pédagogique. À partir de courtes vidéos présentant des situations de classe, les participants seront amenés à repérer concrètement les gestes professionnels et les choix pédagogiques qui favorisent l'accès aux apprentissages pour tous les élèves. Un forum permet d'échanger avec les autres stagiaires en formulant une question issue de sa propre réflexion ou de son expérience depuis le début du parcours. L'ensemble du module est conçu pour nourrir la pratique sans alourdir le quotidien.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 24

Type de formation : Public désigné

Cette conférence de 2 heures est proposé à distance sous forme de conférence interactive. Elle permet de poser les bases théoriques sur l’accessibilité universelle et la conception d’environnements pédagogiques capacitants. Animé par un enseignant-chercheur spécialiste de ces questions, il offre des repères clairs et concrets pour comprendre comment l’accessibilité peut transformer les pratiques pédagogiques, non pas en ajoutant des contraintes, mais en élargissant les possibilités offertes à tous les élèves et en valorisant « l’autrement capable » des acteurs. Ce temps commun vise à créer une culture partagée autour de l’inclusion, en articulant apports scientifiques et enjeux du quotidien enseignant.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 24

Type de formation : Public désigné

Conception universelle de l’apprentissage, en partant des stratégies d’évaluation des élèves Accessibilité de l’évaluation, programmation/séquençage, invariants d’une séance type accessible : ateliers de conception universelle de situations d’apprentissage – 1/2

Modalité : Présentiel

Durée : 4 heures

Places : 24

Type de formation : Public désigné

retour d’expériences et analyse de situations professionnelles – sur la base des retours d’expérience, des questions ayant émergé via le forum et de témoignages

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Et s’il existait une méthode qui rende l’élève heureux d’apprendre, concentré, motivé, capable de mieux mémoriser et d’améliorer ses notes, tout en lui enseignant discipline, entraide, solidarité et autonomie ? Une méthode qui permette à l’enseignant de moins se fatiguer, d’être attentif à chaque élève, d’individualiser ses conseils et de gérer efficacement des classes hétérogènes. Bienvenue dans la classe autonome

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Type de formation : Public désigné

Penser les pratiques d'évaluation en partant des réalités concrètes de la classe pour cheminer vers des pratiques adaptées à la diversité des élèves. La notion de besoins éducatifs particuliers (BEP) est articulée à celles de conception universelle et d'environnement capacitant, orienté vers la réussite et le bien-être de l'ensemble des élèves. L'accueil des besoins et des difficultés dans un cadre sécurisant (accessibilité universelle) permettra d'éclairer les situations d'élèves qui peinent à montrer leurs compétences dans les cadres habituels. L'objectif est de faire émerger des leviers simples pour articuler situations d'apprentissages et d'évaluation, sans alourdir le quotidien professionnel.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

Ce module intégralement à distance s'appuie sur deux lectures complémentaires (articles de C. Dubois et C. Eid), permettant d'introduire des repères sur l'accessibilité pédagogique. À partir de courtes vidéos présentant des situations de classe, les participants seront amenés à repérer concrètement les gestes professionnels et les choix pédagogiques qui favorisent l'accès aux apprentissages pour tous les élèves. Un forum permet d'échanger avec les autres stagiaires en formulant une question issue de sa propre réflexion ou de son expérience depuis le début du parcours. L'ensemble du module est conçu pour nourrir la pratique sans alourdir le quotidien.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

Cette conférence de 2 heures est proposé à distance sous forme de conférence interactive. Elle permet de poser les bases théoriques sur l'accessibilité universelle et la conception d'environnements pédagogiques capacitants. Animé par un enseignant-chercheur spécialiste de ces questions, il offre des repères clairs et concrets pour comprendre comment l'accessibilité peut transformer les pratiques pédagogiques, non pas en ajoutant des contraintes, mais en élargissant les possibilités offertes à tous les élèves et en valorisant l'autrement capable des acteurs. Ce temps commun vise à créer une culture partagée autour de l'inclusion, en articulant apports scientifiques et enjeux du quotidien enseignant.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

Accessibilité de l’évaluation, programmation/séquençage, invariants d’une séance type accessible : ateliers de conception universelle de situations d’apprentissage - 2/2

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

Accessibilité de l’évaluation, programmation/séquençage, invariants d’une séance type accessible : ateliers de conception universelle de situations d’apprentissage - 2/2

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

retour d’expériences et analyse de situations professionnelles – sur la base des retours d’expérience, des questions ayant émergé via le forum et de témoignages

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

Penser les pratiques d'évaluation en partant des réalités concrètes de la classe pour cheminer vers des pratiques adaptées à la diversité des élèves. La notion de besoins éducatifs particuliers (BEP) est articulée à celles de conception universelle et d'environnement capacitant, orienté vers la réussite et le bien-être de l'ensemble des élèves. L'accueil des besoins et des difficultés dans un cadre sécurisant (accessibilité universelle) permettra d'éclairer les situations d'élèves qui peinent à montrer leurs compétences dans les cadres habituels. L'objectif est de faire émerger des leviers simples pour articuler situations d'apprentissages et d'évaluation, sans alourdir le quotidien professionnel.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

Ce module intégralement à distance s'appuie sur deux lectures complémentaires (articles de C. Dubois et C. Eid), permettant d'introduire des repères sur l'accessibilité pédagogique. À partir de courtes vidéos présentant des situations de classe, les participants seront amenés à repérer concrètement les gestes professionnels et les choix pédagogiques qui favorisent l'accès aux apprentissages pour tous les élèves. Un forum permet d'échanger avec les autres stagiaires en formulant une question issue de sa propre réflexion ou de son expérience depuis le début du parcours. L'ensemble du module est conçu pour nourrir la pratique sans alourdir le quotidien.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

Cette conférence de 2 heures est proposé à distance sous forme de conférence interactive. Elle permet de poser les bases théoriques sur l'accessibilité universelle et la conception d'environnements pédagogiques capacitants. Animé par un enseignant-chercheur spécialiste de ces questions, il offre des repères clairs et concrets pour comprendre comment l'accessibilité peut transformer les pratiques pédagogiques, non pas en ajoutant des contraintes, mais en élargissant les possibilités offertes à tous les élèves et en valorisant l'autrement capable des acteurs. Ce temps commun vise à créer une culture partagée autour de l'inclusion, en articulant apports scientifiques et enjeux du quotidien enseignant.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

Accessibilité de l’évaluation, programmation/séquençage, invariants d’une séance type accessible : ateliers de conception universelle de situations d’apprentissage - 2/2

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

Accessibilité de l’évaluation, programmation/séquençage, invariants d’une séance type accessible : ateliers de conception universelle de situations d’apprentissage - 2/2

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

retour d’expériences et analyse de situations professionnelles – sur la base des retours d’expérience, des questions ayant émergé via le forum et de témoignages

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Prenant appui sur les résultats d’une recherche-action menée par un sociologue et un enseignant en contexte carcéral, cette formation propose d’analyser les mécanismes et les motivations à l’œuvre dans la contestation des enseignements afin s’y préparer et d’y faire face au mieux.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

À partir d’une présentation théorique, appuyée par une sélection de textes de sciences humaines et sociales, et au travers d’échanges animés par les intervenants, cette formation vise à expliciter les différences entre la science (les sciences), l’opinion (les opinions) et la croyance (la foi). Il s’agira notamment d’éclairer les conditions de possibilité d’un régime de vérité qui fasse consensus et les conséquences de sa contestation dans une société démocratique.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Combinant une approche théorique, tirée de la littérature scientifique sur les processus de radicalisation menant à la violence, et des retours d’expérience notamment issus de la pratique de la médiation scientifique en milieu carcéral dans de le cadre de programmes de prévention et de prise en charge de la radicalisation violente, cette formation vise à mettre en lumière les étapes qui peuvent précéder les comportements antisociaux et les passages à l’acte violents, afin de mieux les déceler et les prévenir.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

x

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

L’origine de l’enseignement explicite sera présentée, de même que ses fondements théoriques et les controverses auxquelles il a donné lieu. Pour cela, un bref retour sur les mécanismes d’apprentissage sera proposé. Les travaux expérimentaux sur l’enseignement explicite seront présentés de manière à évaluer son soutien empirique. Les conditions d’application de l’enseignement explicite seront ensuite développées

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Appréhender la notion de Conception Universelle des Apprentissages Construire des séquence pédagogiques en prenant en compte les besoins de tous les élèves Aborder l'enseignement explicite Identifier les types de feedback et les moyens d’en proposer. L'évaluation prédictive et le système motivationnel

Modalité : Présentiel

Durée : 4 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Ce module pose les bases conceptuelles du parcours. À partir d'une activité réflexive sur les représentations de la motivation des élèves, les participant-e-s découvrent les apports de la théorie de l'autodétermination (besoins d'autonomie, de compétence et de proximité sociale), illustrés par des situations concrètes. Ils explorent ensuite le processus d'autorégulation en trois phases (planification, action, évaluation), et ses liens avec les interactions pédagogiques. La seconde partie du module est consacrée à la présentation du modèle Teaching Through Interactions (TTI) et de l'outil CLASS, qui permet d'observer et de développer la qualité des interactions selon trois grands domaines. Des extraits vidéo viennent illustrer chacun d'eux, afin d'initier les participant-e-s à une première grille d'analyse.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Ce module introduit l'enseignement explicite des comportements à partir des valeurs de la classe. Les participant-e-s s'exercent à co-construire des attentes comportementales concrètes avec les élèves, en lien avec les besoins psychologiques fondamentaux. Des vidéos montrent des exemples de modélisation, de pratique guidée et de retour collectif pour enseigner les comportements comme de véritables compétences sociales. L'accent est mis sur les gestes proactifs, les transitions ritualisées et l'importance de la prévisibilité pour sécuriser le cadre d'apprentissage.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Dans ce second volet sur l'organisation de la classe, les participant-e-s apprennent à réagir efficacement aux comportements inadaptés. À l'aide d'outils de classification et de vidéos, ils identifient des stratégies d'intervention graduées, discrètes et respectueuses. Le module développe aussi les pratiques de rétroaction : comment guider un élève vers l'autorégulation en s'appuyant sur des repères explicites et une posture soutenante ? Des activités d'analyse de cas et de jeux de rôle permettent de s'entraîner à ajuster ses interventions en fonction du contexte.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Ce dernier module traite du troisième domaine du TTI : le soutien aux apprentissages. Les participant-e-s s'appuient sur les travaux de John Hattie pour identifier les pratiques les plus efficaces : explicitation des objectifs, feedback ciblé, tâches adaptées à la zone proximale de développement. La taxonomie SOLO est présentée comme outil de structuration progressive des objectifs et d'analyse du niveau de compréhension. Des séquences d'enseignement coopératif (tutorat, entraide, travail en petits groupes) sont analysées, avec un focus sur la qualité des interactions verbales et des questions ouvertes. Des outils d'auto-évaluation permettent à chacun-e de fixer ses propres objectifs d'évolution professionnelle.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Ce module explore le premier domaine du TTI : le soutien émotionnel. À travers des jeux de rôle, des extraits vidéo et des échanges entre pairs, les participant-e-s repèrent les indicateurs d'une posture relationnelle sécurisante (attention, écoute, considération). Ils analysent l'effet Pygmalion et le biais de négativité, puis expérimentent des outils pour cultiver un regard équilibré sur les élèves. Un temps est consacré au développement de pratiques favorisant l'autonomie, comme l'offre de choix, les encouragements non conditionnels, ou encore la valorisation des efforts. Des activités guidées permettent de s'approprier les indicateurs CLASS liés à ce domaine, en les appliquant à leurs propres pratiques ou à des situations filmées

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

le modèle de soutien à paliers multiples, l’enseignement explicite des comportements, le rôle du renforcement positif, les techniques de gestion de classe préventives, dont la création d’une leçon d’enseignement explicite de comportement à tester en classe avant la participation au module 2.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

retour sur l’essai de leçon d’enseignement explicite, présentation de l’approche centrée sur la fonction du comportement, rôle de la surveillance active, présentation d’outils spécifiques destinés aux élèves pour qui les techniques du module 1 ne suffisent pas.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Ce module est d'une durée de 3h Contenus : CW-FIT, un dispositif de gestion des groupes classes problématiques basé sur la contingence de groupe. Au terme du modèle optionnel, les enseignants seront outillés pour mettre en place le dispositif avec un groupe classe présentant d'importants problèmes de comportements.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Le sentiment d'efficacité personnelle : définition, origines, effets sur la motivation - Menace des stéréotypes : concepts-clés et impacts (genre, origine sociale/culturelle) - Études de cas et débat d'idées : pratiques scolaires et biais involontaires

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Outils d'analyse du SEP et des effets stéréotypiques en classe - Repérage des signaux d'alerte chez les élèves - Comparaison des pratiques 1er/2nd degré : continuité et ruptures dans les parcours

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Stratégies concrètes pour renforcer le SEP (feedback valorisant, tutorat, affichage positif...) - Conception de dispositifs transversaux interdegrés - Rédaction d'une fiche-action ou d'un protocole d'expérimentation à tester en classe

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 25