Entraîner et évaluer avec QuizinièreQuizinière pour faire entraîner et évaluer ses élèves en synchrone ou asynchrone
Les résultats des évaluations nationales de 6e indiquent les niveaux de maitrise des élèves en mathématiques. Que signifient concrètement ces niveaux de maitrise et comment aider nos élèves à progresser ? La plateforme D'Col cible les compétences du cycle 3 et semble particulièrement adaptée à un accompagnement personnalisé.
Un guide pour concevoir et animer efficacement une classe virtuelle
En cas d'indisponibilité des ENT il est possible de rendre nos cours Moodle visibles à tout utilisateur connecté anonymement. Cet article décrit la procédure pour rendre les cours accessibles et pour y accéder.
Lorsqu'on veut écrire un document qui contient à la fois du code Python et des éléments de texte riche, tels que des figures, des liens, des formules mathématiques, on peut se tourner vers un outil très pratique : Jupyter Notebook.
La plateforme DocTools propose deux outils numériques tout aussi intéressants l’un que l’autre : DocEval et DocShare.
La plateforme d'enseignement à distance Moodle largement utilisée par les universités existe maintenant sur nos serveurs académique et peut être rendue accessible depuis nos ENT. Cet article présente quelques fonctionnalités de base pour vous aider à organiser et construire vos premiers cours.
La plateforme d'enseignement à distance Moodle largement utilisée par les universités existe maintenant sur nos serveurs académique et peut être rendue accessible depuis nos ENT. Cet article présente l'outil et vous indique la marche à suivre pour l'installation.
Cet article propose plusieurs solutions pour concevoir des d'activités intégrant du code Python avec un affichage clair respectant l'indentation et les couleurs.
Un scénario pédagogique concernant l'utilisation d'un smartphone en cours de mathématiques
La nouvelle version de Scratch est disponible depuis quelques jours et apporte d'importantes nouveautés. Le Giptic vous propose une première prise en main vidéo.
Une analyse et un retour d'expérience sur des exemples de travaux hors la classe faisant usage du numérique
Le GIPTIC de mathématiques propose une sélection d'applications qui peuvent être utilisables en cours de mathématiques.
Une activité réalisée en groupe en classe de 4e où Chaque groupe équipé d'un ordinateur découvre un robot Mbot et écrit un programme qui fait suivre au robot, indéfiniment, une ligne noire fermée.
« Socrative » est un outil pédagogique en ligne permettant d’interroger un public, notamment des élèves, via une tablette, un smartphone ou un ordinateur.
Scratch et différenciation au cycle 4
Inciter les élèves à faire des sciences pendant les vacances en leur montrant comment observer la station spatiale internationale.
Deux enseignants du collège Modigliani ont mis en oeuvre une pédagogie de classe inversée en troisième et dressent un bilan leur année.
Un exemple d'utilisation d'un site proposant des « jeux sérieux » en mathématiques.
Une visite sur le site GeoGebra ou sur les playstores Androïd ou iOS peut laisser perplexe. Quelle version faut-il télécharger ? Comment choisir entre les différentes applis ? Que représentent les différentes icônes ? Voici une revue de détail des possibilités offertes...
Il s'agit d'une activité sur le codage des images et les puissances qui peut être proposée à partir de la 4e. En lien avec le cours d'arts plastiques, cette activité peut servir de base pour la réalisation d'un EPI.
Certains élèves de 5ème ont encore des difficultés à reproduire une figure sur un quadrillage. La construction du symétrique d'un point par rapport à un autre n'est pas non plus aisé pour tous. Voici un exemple d'utilisation de Scratch qui permet d'aider les élèves en difficulté à mieux visualiser les déplacements sur un quadrillage et à réaliser ces tâches. Elle permet aussi de travailler le re... Lire
Il s'agit de faire fabriquer des Kaléïdocycles aux élèves avec et sans GeoGebra en 6e pour en faire une exposition.
Il s'agit de faire décrypter à des élèves de 5ème un texte crypté grâce au code de César. Le décryptage se fait par analyse fréquentielle après le cours de statistiques. La mise en œuvre de cette activité utilise internet et le tableur. Il faut donc soit une salle informatique accessible soit une mallette de tablettes à raison d'une pour deux élèves. Il est également possible, si on le souhaite,... Lire
L'activité proposée consiste à faire découvrir aux élèves de 5ème des propriétés géométriques des cristaux ; parmi celles-ci, des symétries et le pavage de l'espace avec des prismes. Elle donne lieu à des activités numériques avec Géogébra 2D et 3D et les animations sur les symétries du Palais de la découverte. Elle peut faire l'objet d'un travail pluridisciplinaire Maths-SVT-SPC-Technologie.
Des problèmes ouverts avec les TICE : Dans quel environnement mathématique ? Dans quel environnement numérique ?
Plickers est une application permettant de faire participer tous les élèves et de mesurer en temps réel l'évolution de l'acquisition des connaissances dans une classe.
Mise en œuvre du problème ouvert en vidéo de Dan Meyer avec des tablettes.
Il s'agit d'une activité interdisciplinaire mathématiques-géographie. Elle se présente en 3 parties : la première pour des élèves à partir de la 5e est autour des opérations des nombres relatifs et des cartes IGN. La deuxième peut être proposée à partir de la 4ème et utilise le théorème de Pythagore, les pourcentages et le tableur. La troisième est destinée à des élèves de 3e traite des pentes e... Lire
Exemple de classe inversée en 6e : vidéo qui explique comment construire le centre d'un cercle puis petit questionnaire à remplir par les élèves avant l'activité en classe qui est de construire une cible sur un carton de pizza...
Une idée d'activité présentée sous forme d'une tâche complexe en 6ème ou 5ème permettant de travailler en interdisciplinarité.
Une séquence détaillée faite en classe (avril 2013) à la calculatrice et avec geogebra.
Une activité qui motive les élèves pour faire de la géométrie. Géotortue permet dès la 6e via un langage très simple d'aborder des bases d'algorithmique et de programmation tout en faisant de la géométrie.
L'activité proposée consiste à effectuer en mathématiques un travail préparatoire à la réalisation d'une mini-serre en classe de technologie. Proposée en classe de 5ème, cette tâche complexe, effectuée en groupe, met en œuvre des compétences sur les construction de rectangles, les grandeurs et mesures, le calcul, les échelles...
Cet article présente deux activités proposées en 5ème sur le thème de l'histoire des transports. Elles peuvent être données de façon complètement indépendante ou consécutivement dans le cadre d'un projet. La première consiste une activité de modélisation proposée en travail de groupe et permettant de travailler en particulier vitesse et échelle. Elle peut donner lieu à une collaboration avec le ... Lire
Découvrir et travailler les produits de fractions en construisant des schémas de partage dans une figure GeoGebra.
Il s'agit d'une activité interdisciplinaire autour de la composition d'une certaine pâte à tartiner. Elle concerne, la SVT et l'infirmière pour le côté nutrition, l'EPS pour l'aspect élimination, la physique pour l'aspect densité de l'eau, et bien entendu les mathématiques pour le côté calcul de volumes et proportionnalité et l'utilisation de Géogébra 3D. Elle entre dans le cadre de démarche exp... Lire
Il s'agit de montrer que dans le cas de 3 figures semblables dont un des côtés est côté d'un triangle rectangle, l'aire de la surface construite sur l'hypoténuse est égale à la somme des aires des figures construites sur les 2 autres côtés.
Compte rendu d'une activité faite en classe : Découverte, avec la géométrie dynamique, de l'effet sur les aires d'un agrandissement ou d'une réduction.
Une introduction au théorème de Pythagore.
Deux activités en anglais pour la semaine des mathématiques (5ème)
TP Geogebra-algorithmique : Problème de billets... qui peut se résoudre par une lecture graphique ou par des algorithmes.
On va utiliser un tableur pour simuler 100 lancers de dé, puis 1000 et 10000.
Passer de la vitesse moyenne à la vitesse instantanée et introduire les notations et la notion de nombre dérivé.
Le quadrilatère tournant : Introduire la notion de fonction et s'appuyer durablement sur une situation porteuse.
Tracer et compter les diagonales d'un polygone.
Faire la construction d'un exercice de l'évaluation d'entrée en 6e avec GeoGebra. Revoir le vocabulaire de géométrie et apprendre quelques fonctionnalités du logiciel de géométrie.
Construire des rosaces avec le logiciel GeoGebra en utilisant "Polygone régulier", "Cercles" et "Point d'intersection".
Exercices avec formules et différents graphiques et diagrammes.
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