Différencier les temps d'apprentissage

Gérer le temps de manière souple et adaptée à tous les rythmes d’apprentissage possibles dans une classe constitue possiblement un des leviers de la prise en compte de la diversité des élèves. Toutefois, cette démarche pédagogique d’individualisation doit tenir compte de quelques postulats initiaux. Ainsi, que s’agit-il de prendre en compte ? La vitesse de traitement des tâches, celle de compréhension des consignes, celle d’appropriation des notions et objets d’enseignement, celle de mémorisation, de prélèvement et de traitement des informations… ? Le champ de repérage et de réflexion est vaste et requiert donc précision et rigueur dans l’ajustement pédagogique proposé à chaque élève