Deux conférences sur les oeuvres de Marivaux et Molière inscrites au programme limitatif de français des classes de 1e se sont tenues le jeudi 5 novembre au lycée Jacques Decour à Paris dans le cadre du Plan Académique de Formation 20-21 (dispositif 20A0010491 - module 55950). Elles sont disponibles en format vidéo sur l'espace multimédia de l'académie.
Est paru au Bulletin Officiel n°18 du 30 avril 2020 le programme limitatif national d'œuvres pour l'enseignement de français en classes de 1e des voies générale et technologique pour l'année scolaire 2020-2021. Le renouvellement de programme concerne pour chaque voie l’objet d’étude "le théâtre du XVIIe siècle au XXe siècle". Lien et détails dans l'article.
Amélie Chérubin, enseignante en lycée à Paris, témoigne de son usage de la vidéo dans la préparation de l'oral de l'EAF avec une classe de Première.
On trouvera dans les quatre documents qui suivent un témoignage pédagogique de notre collègue Anne-Lise Narvaez, du Lycée Voltaire, où elle chemine avec ses élèves dans les rapports toujours variables et troublants qui unissent le créateur à sa créature, le romancier à ses personnages. Avec une séquence complémentaire sur Solal, créé par Albert Cohen.
Valérie Fabre, du lycée Jean Lurçat, a proposé, à ses élèves de Première ES, un travail d'écriture sur l'acte de I de Bérénice, de Jean Racine, dont voici la consigne: "Vous rédigerez un article de presse « people » qui rende compte de la situation initiale de la pièce à partir de ce qui est dit dans l’acte I. Par groupe de deux, vous choisirez un type d’articles de presse parmi ceux que l’on tr... Lire
Quelles conceptions du monde, de l'homme et plus spécifiquement de l'amour l'esthétique baroque reflète-t-elle ? Quelles sont les caractéristiques majeures de l'art et de l'écriture baroque qui se sont propagées dans toutes l'Europe ? Les réponses apportées à ces questions par les trois séquences proposées par Marjolaine Besançon-Hubert à ses élèves de 1ère permettront sans nul doute de saisir p... Lire
Suggestion de lecture autour de la lecture de Candide au lycée: Alain Monnier pastiche le conte philosophique pour dénoncer les injustices et barbaries du monde capitaliste.
Dans ce dossier, François Mouttapa, inspecteur de lettres à Paris, propose d'accompagner la lecture de Candide par un projet d'écriture longue croisant trois dimensions : les langues et cultures de l'antiquité (satire de la sophistique par Lucien de Samosate), la formation à l'esprit critique et une approche interculturelle (recréation littéraire et artistique de l'univers du XVIIIe siècle, en p... Lire
Cette explication de la lettre CXLI des Liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos nous est proposée par notre collègue du lycée Jacques Decour, Bruno Forquenot.
Explication proposée par Marjolaine Besançon-Hubert à ses élèves de 1ère, d'un extrait des Réflexions de La Rochefoucauld, dans le cadre d'un travail sur le thème de l'inconstance dans la poésie baroque.
Explication proposée par Marjolaine Besançon-Hubert à ses élèves de 1ère, d'un extrait du poème "Jugements" dans Les Tragiques de d'Aubigné, dans le cadre d'un travail sur le thème de l'inconstance dans la poésie baroque.
Explication proposée par Marjolaine Besançon-Hubert à ses élèves de 1ère, du poème de Du Perron, dans le cadre d'un travail sur le thème de l'inconstance dans la poésie baroque.
Explication proposée par Marjolaine Besançon-Hubert à ses élèves de 1ère, du poème de Malleville, publié en 1649, dans le cadre d'un travail sur le thème de l'inconstance dans la poésie baroque.
Explication proposée par Marjolaine Besançon-Hubert à ses élèves de 1ère, du poème de Jacques de Vallée des Barreaux, publié entre 1636 et 1700, dans le cadre d'un travail sur le thème de l'inconstance dans la poésie baroque.
Explication proposée par Marjolaine Besançon-Hubert à ses élèves de 1ère, du poème éponyme de Chassignet, extrait du Mespris de la vie et consolation contre la mort, publié en 1594, dans le cadre d'un travail sur le thème de l'inconstance dans la poésie baroque.
Comment un élève peut-il sentir qu’il progresse, qu’il gagne en « usage et raison », grâce à la découverte constamment enrichie de ce poème homérique ? Dans cet article, notre collègue Renaud Guillaume, professeur de Lettres Classiques au lycée Charlemagne, propose un voyage du collège au lycée, de la 6e à la Tale à travers l'humaniste Odyssée.
Le CRDP de Paris propose dans sa collection Parcours Littéraires Francophones deux dossiers consacrés à des auteurs chinois d'expression française. Découvrez ces dossiers consacrés à Wei-Wei et à Daï Sijie.