Documentation

Le travail collectif enseignant, entre informel et institué. : dossier de veille de l’Institut français de l’Éducation (IFÉ) n°124 (avril 2018), Une réflexion qui concerne les professeur(e)s documentalistes.

Le travail individuel domine la pratique de classe : quelle est alors la réalité des termes «travail collectif» ou «collectif enseignant»? Dans quelle mesure le travail collectif ou collaboratif des enseignant.e.s est-il profitable? Quels changements induit-il sur le travail des enseignant.e.s?

Le numéro du 24 janvier du journal "Le 1" propose une approche pluridisciplinaire du phénomène des fake news qui se propage sur le web.

Le bureau de l'éducation prioritaire de la Dgesco publie un livret sur l'hétérogénéité des classes.

Un ensemble de ressources sont mises à votre disposition par le réseau Canopé au sein d'un portail intitulé "Valeurs de la République" : https://www.reseau-canope.fr/les-valeurs-de-la-republique.

Les discours complotistes et conspirationnistes, s'ils ne sont pas nouveaux, ont pris une ampleur préoccupante avec le développement d'internet. L'École, comme lieu de transmission des savoirs, est directement visée par ces discours, qui nient la raison et la recherche de la vérité.

Quels sont les différents types de formation continue accessibles aux enseignants documentalistes ?

L'enseignement moral et civique (EMC) au Bulletin officiel spécial du 25 juin 2015

Le texte qui entrera en vigueur à la rentrée scolaire de septembre 2016 est publié au Bulletin officiel du 23 avril 2015. Il comporte les cinq domaines de formation ainsi que les contenus et démarches associés.