Lettres - Histoire - Géographie en lycée professionnel

Deux exemples d'utilisation du cahier multimédia pour développer les compétences d'écriture. Terminale CAP "Se dire, s'affirmer, s'émanciper" et 1ère Professionnelle " Lire et suivre un personnage : itinéraires romanesques".

La démarche proposée ici s’appuie sur la présentation des œuvres longues étudiées en classe de Terminale professionnelle. Cette activité proposée dans le contexte actuel de confinement permet d’entraîner progressivement les élèves en mobilisant un logiciel d’enregistrement.

Ces activités, élaborées dans le contexte de continuité pédagogique, sont proposées dans le cadre d’une séquence sur l’objet d’étude de Seconde Professionnelle « Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence », qui a pour finalité de « comprendre et maitriser les genres qui participent à la fois de l’oral et de l’écrit » et permet de travailler la compétence « Maitriser l’échang... Lire

L’étude d’un cycle de poèmes numériques d’Ana Nb a donné l’occasion de développer les compétences langagières, notamment pour exprimer et argumenter une opinion dans le cadre d’une table ronde et de travailler les écarts entre langage oral et écrit.

En quoi la nouvelle et le parcours du héros, Jacques Damour, constituent-ils un roman en "miniature" ? Une séance de lecture/écriture avec Google Maps qui permet d'interroger le réalisme de la nouvelle.

Comment intégrer le numérique dans le cadre des apprentissages ? Olena Denysenko présente une activité de lecture à l’aide du traitement de texte, en CAP, pour développer les compétences de lecture interprétative des élèves.