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2 mars 2019

L'élève, l'enfant

Pour mieux aider l’élève, il faut connaître :ses possibilités, ses savoirs, ses compétences d’une part, ses difficultés et ses besoins d’autre part. Pour cela, il est nécessaire d’observer, de comprendre, notamment grâce à un dialogue à amorcer et à développer avec l’élève lui-même.

Il est également important, quand des échanges existent autour de cet enfant dans l’équipe, d’utiliser des termes professionnels où l’on distingue bien l’élève et l’enfant, l’écolier et la personne, les aspects scolaires et les aspects psychologiques ou nettement privés, que la déontologie impose de respecter avec la plus grande discrétion.