Cahier de texte
Semaine du 16 mars au 20 mars

Semaine du 16 mars au 20 mars

Voici la correction des devoirs pour aujourd'hui :

FRANCAIS : CONJUGAISON

Il récita sa poésie avec le ton.

Ils récitèrent leur poésie avec le ton.

Il eut plus de courage.

Elles eurent plus de courage.

Il alla à la piscine pour se détendre.

Ils allèrent à la piscine pour nager.

FRANCAIS : GRAMMAIRE

La nuit,     les étoiles     brillent       dans le ciel.

CCT               S                     V                CCL

Vous     serez      interrogés      sur cette leçon          après la récréation.

S                 V           AS                     COI                                CCT

 commentaire : AS = attribut du sujet   .  "Serez" est un verbe d'état comme sembler, paraître, devenir. Derrière un verbe d'état, on trouve le plus souvent un attribut du sujet. Nous avions vu cela déjà en début d'année avec Misha qui connaissait déja cette règle. J'espère que vous vous en souvenez! ;-) 

MATHEMATIQUES : CALCUL

mceclip0 - 2020-03-16 19h39m32s

Vocabulaire : exercice

Conjugaison : exercice

Mesure : exercice

Rédaction à terminer sur la "chevre de Monsieur Seguin"

CORRECTION DES DEVOIRS

Français : vocabulaire

 

Exercice 5 : À partir de ces verbes, forme des noms en utilisant des suffixes.

 

• former =formation • élever = élévation • chauffer = chauffage

• préparer =préparation • remercier = remerciement • illustrer = illustration

• piloter = pilotage • cirer = cirage • glisser = glissade, glissement

 

Commentaire : il existe beaucoup d'autres réponses.

Exemple : former → formateur, formatrice.

N'oubliez pas que pour un mot appartienne à la même famille il faut 2 conditions. 

Lesquelles ?

Réponse dans le cahier de leçon en vocabulaire, famille de mot.

 

 

Français : conjugaison

 

3) Réécris ces phrases sur ton cahier en conjuguant le verbe au passé simple.

Elle fit son travail sérieusement.

Ils firent leur travail rapidement.

Il dit son poème plus doucement.

Elles dirent leur poème plus doucement.

Commentaire : J'ai lu vos rédactions. C'est très bien. Vos histoires sont des  récits. Il faut donc utiliser les temps du passé : imparfait, passé composé et... passé simple!

Je vous demande de revoir vos terminaisons en faisant bien attention à celles du passé-simple. Vous faites beaucoup d'erreurs! C'est normal car c'est un temps difficile. Pour demain vous aurez à copier la leçon du passé-simple. Je vous demande de revoir vos rédactions en essayant de corriger vos erreurs de terminaisons!

 

Mathématiques : mesure

Commentaire : C'est un exercice difficile, presque impossible de réaliser de tête. Il faut s'aider du tableau. Nous avons vu comment l'utiliser en classe mais je sais que certains d'entre vous n'avaient pas encore bien compris. Pas de panique! Malheureusement je ne peux pas vous expliquer à distance. J'espère que vous vous en sortez.  N'hésitez pas à refaire des tableaux sur une ardoise ou une feuille blanche pour vous aider. Eventuellement, s'il y a beaucoup d'élève qui ne comprennent pas, j'essaierai de faire une vidéo d'explication.

 

34 m = .. 340 ...... dm

400 cm = .........40.......... dm

87 dam = .......8700......... dm

1050 dm = .......105 ........ cm

56m = ..............5600....... cm

65 m 2 dm = ........652..... dm

3 m 90 cm = ........39. .... dm

7 dm = ................700...... mm

10 dm 2 cm = ....1 020.... mm

9 m = ..............9 000....... mm

 

Kilomètre

km

Hectomètre

hm

Décamètre

dam

Mètre

m

Décimètre

dm

Centimètre

cm

Millimètre

mm

34m

 

 

3

4

 

 

 

400cm

 

 

 

4

0

0

 

87 dam

 

8

7

 

 

 

 

1050 dm

 

1

0

5

0

0

 

56m

 

 

5

6

 

 

 

65m2dm

 

 

6

5

2

 

 

3m90cm

 

 

 

3

9

0

 

7dm

 

 

 

 

7

 

 

10dm2cm

 

 

 

1

0

2

 

9m

 

 

 

9

 

 

 

 

10 m 4 dm = .....1 040...... cm

26 hm = ..........2 600........ dm

5 km 3 hm = ...530 000.... cm

89 km 14 m= 890 140 .... dm

64 dm = .......640 ........ cm

230 dam = .........2 300...... m

70 dm = ............ 7 .......... m

47 m = ..............470......... dm

7 000cm = .........700....... dm

12 dam 4 m = ..12 400.... dm

 

Kilomètre

km

Hectomètre

hm

Décamètre

dam

Mètre

m

Décimètre

dm

Centimètre

cm

Millimètre

mm

10m 4dm

 

 

1

0

4

 

 

26 hm

 

2

6

 

 

 

 

5 km 3 hm

5

3

 

 

 

 

 

89km 14 m

8 9

0

1

4

 

 

 

64 dm

 

 

 

6

4

 

 

230 dam

2

3

0

 

 

 

 

70 dm

 

 

 

7

0

 

 

47 m

 

 

4

7

 

 

 

7 000cm

 

 

7

0

0

0

 

12dam 4m

 

1

2

4

 

 

Programme du mercredi 18 mars

 

 

Français : conjugaison

- Recopier la leçon de conjugaison dans le cahier de leçon.

- Exercice : relire sa rédaction et encadrer les verbes au passé-simple, entourer la terminaison et vérifier que vous avez mis la bonne terminaison.

 

 

Numération :

ex 7 p 47

Commentaire : relisez la leçon sur additionner des fractions.

Je vous rappelle que vous pouvez ajouter un 0 au numérateur que si vous ajoutez un 0 au dénominateur.

Exemple : 3/10 + 5/100

On ne peut pas additionner ces deux fractions car elle n'ont pas le même dénominateur. Il faut donc les transformer ( = les écrire d'une autre manière).

3/10 on rajoute un 0 au numérateur et un 0 au dénominateur → 30 /100

Maintenant je peux ajouter 30/100 + 5/100 = 35 /100

 

Pour les élèves qui sont à l'aise, voici une évolution de l'exercice avec une consigne plus difficile.

Transformer ces fractions en nombres décimaux et calculez ces additions.

 

 

Français : littérature / compréhension / conjugaison

 

- Mille feuille page 74

a) lire le texte à haute voix

b) Répondre aux questions de compréhension

Chers parents, si vous avez le temps d'échanger avec votre enfant autour de ces questions c'est très bien ; si ce n'est pas possible ce n'est pas grave.

 

Commentaire : ce texte va permettre de travailler le passé-simple et de commencer à travailler sur le choix des temps qu'on utilise dans un texte.

Cela va permettre aussi de travailler le récit et le conte.

 

 

Le passé simple

 

Le passé simple est un temps du passé qui s'emploie lorsqu'une action est terminée ou lorsqu'il y a plusieurs actions successives ( = qui se suivent). On utilise le passé-simple à la place du passé-composé pour avoir un langage plus soutenu.

C’est le temps du récit, on l’utilise beaucoup dans les romans, dans les biographies ( = texte dans lequel on raconte l'histoire de la vie d'un homme connu) ou pour raconter un fait historique, un conte.

On l'utilise très peu à l'oral.

 

Dans un récit, on utilise l'imparfait pour la description ou les actions habituelles et le passé simple pour les actions soudaines ou les événements avec un début précis et une fin marquée.

 

verbes en ER

 

CHANTER

je chantai

tu chantas

il chanta

nous chantâmes

vous chantâtes

ils chantèrent

 

 

 

ÊTRE

je fus

tu fus

il fut

nous fûmes

vous fûtes

ils furent

 

 

 

AVOIR

j'eus

tu eus

il eut

nous eûmes

vous eûtes

ils eurent

 

 

Les élèves de CM2 doivent connaître les terminaisons de la 3ème personne du singulier et du pluriel.

 

CORRECTION DU TRAVAIL DU

MERCREDI 18 MARS

 

MATHEMATIQUES : NUMERATION

 

Correction ex 7p47

 

3/10+5/100= 30/100+5/100 = 35/100

 

46/100 + 7/1000 = 460/1000 + 7/1000 = 467/1000

 

9/100 + 14/10 = 9/100 + 140/100 = 149/100

 

37/1000 + 4/10 = 37/1000 + 400/1000 = 437 / 1000

 

8/10 + 34/100 = 80/100 + 34/100 = 114/100

 

 

67/1000 + 37/100 = 67/ 1000 + 370/1000 = 437/1000

 

7/10 + 9 / 100 = 70/ 100+ 9 / 100= 79/ 100

 

47/10 + 2 /100= 470 /100+ 2 /100 = 472/ 100

 

3/ 1000+ 75/ 100= 3 / 1000+ 750/ 1000= 753/ 1000

 

6/10 + 6/ 100= 60/100+6/100= 66 /100

 

 

Transforme ces additions en nombres décimaux et calcule ces additions

 

3/10+5/100= 0,3+ 0,05= 0,35

 

46/100 + 7/1000 = 0,46+0,007 = 0,467

 

9/100 + 14/10 = 0,09+ 1,4= 1,49

 

37/1000 + 4/10 = 0,037+0,4= 0,437

 

8/10 + 34/100 = 0,8+0,34= 1,14

 

 

67/1000 + 37/100 = 0,067 + 0,37= 0,437

 

7/10 + 9 / 100 = 0,7+0,09 = 0,79

 

47/10 + 2 /100= 4,7+0,02= 4,72

 

3/ 1000+ 75/ 100= 0,003+0,75 = 0,753

 

6/10 + 6/ 100= 0,6+0,06= 0,66

CORRECTION DU TRAVAIL DE CLASSE DU

 

JEUDI 19 MARS

 

 

LE COMPTE EST BON

 

Commentaire : le compte est bon dans les deux cas !

 

 

 

 

difficulté 1 difficulté 2

88              → 1

4x10=40                    8/4=2

6x8=48                     10/2=5

40+48=88                 6-5=1

 

 

- Dans le cahier du jour, écrire la consigne et faire l'exercice.

Dans le texte «  Le poil de la moustache du tigre » relève tous les verbes conjugués de la ligne 1 à la ligne 12 avec leur sujet. Entoure la terminaison, donne le temps et l'infinitif de chaque verbe.

Exemple :

son mari dormait : imparfait, dormir.

Elle quitta : passé simple, quitter

elle prit : passé-simple, prendre

le tigre vivait : imparfait, vivre

elle dépos: passé-simple, déposer

elle appela : passé-simple, appeler

il vienn: subjonctif, venir

le tigre ne daigna pas : passé-simple, daigner

Yun Ok retourn: passé-simple, retourner

elle se rapproch: passé-simple, se rapprocher

elle déposa : passé- simple, déposer

Yun Ok se rendit : passé-simple, se rendre

le tigre s'était : imparfait, être

 

 

GEOMETRIE

- Ex 5 p133

a) faux

b) vrai

c) faux

d) vrai

 

- A toi de jouer

20h : angle obtus 10 heures : angle aigu 13 heures : angle aigu

9 heures : angle droit 5heures 30 minutes : obtus

 

 

Education civique

 

REPONSES

 

1. Les élections municipales ont lieu tous les 6 ans.

 

2. Comment appelle-t-on aussi la Mairie dans les villes plus importantes (2’) ?

On l’appelle l’Hôtel de Ville

 

3. Combien y a-t-il de communes en France (2’) ? Il y en a 36 780 communes.

 

4. Comment le maire est-il élu ? Par qui est-il entouré ? (3’) Il est choisi parmi les conseillers municipaux. Le maire choisit des adjoints.

 

5. Comment s’appellent aussi les décisions du conseil municipal ? (4’) Ce sont des délibérations.

 

6. En général, le conseil municipal se réunit une fois par mois(4’)

 

7. . Qu’est-ce que le domaine communal ? (7’) C’est l’ensemble de ce qui appartient à la commune.

 

8. Comment s’appelle une décision que le maire prend seul ? (8’) C’est un arrêté municipal.

 

9. Quel est le rôle du garde-champêtre ? (10’) Il surveille la campagne. Il fait respecter les arrêtés du maire.

 

10. Quand le maire peut-il représenter l’État ? (12’) Il peut représenter l’État lorsqu’il célèbre un mariage.

 

11. D’où vient l’argent que la commune peut dépenser (quelles sont ses recettes) ? (13’ – 14’ – 15’) Les recettes viennent des impôts locaux (taxe professionnelle, taxe d’habitation, taxe foncière et d’autres taxes )

 

12. A quoi cela sert-il des regrouper les communes ? Donne trois exemples. (17’) C’est pour pouvoir financer des équipements trop chers pour une seule commune. Une déchetterie, une piscine, des transports en commun, des écoles, des cantines, un stade de football, musée, bibliothèque.

 

 

 

CORRECTION DEVOIRS DU

JEUDI 19 MARS

 

- conjugaison :

Réécris ces phrases sur ton cahier en conjuguant le verbe au passé simple.

Elle PRIT soin de ses affaires.

Elles PRIRENT soin de leurs affaires.

Il PUT enfin voir son meilleur ami.

Ils PURENT voir leurs amis plus souvent.

Il VIT ses parents plus souvent.

Ils VIRENT leurs parents plus souvent.

 

 

- grammaire :

 

Aujourd'hui, le chef cuisinier prépare une soupe à ses clients.

CCL                      S                        V                COD         COI

 

Le petit chaton boit du lait tous les jours.

              S               V      COD                    CCT

 

Maintenant, l'élève apprend sa leçon de grammaire en la lisant à haute voix avec son père à la maison.

CCT                   S          V                   COD                                    CCM                            COI                    CCL

 

Pendant le match, l'attaquant marque un but décisif

                   CCT               S                V            COD



CALCUL



Commentaire : il faut bien penser à aligner la partie entière avec la partie entière, la partie décimale avec la partie décmale. C'est le cas pour 68,72+1,976. Utilisez les carreaux de votre cahier comme si c'étaient des colonnes.



PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

 

1

0

9

,

2

6

 

 

 

 

 

 

+

1

0

1

,

7

3

 

 

 

 

 

 

 

2

1

0

,

9

9

 

 

 

 

 

 

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

 

 

6

8

,

7

2

 

 

 

 

 

 

+

 

 

1

,

9

7

6

 

 

 

 

 

 

 

7

0

,

6

9

6

 

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

2

0

3

7

,

3

9

 

 

 

+

1

5

7

3

5

2

,

7

 

 

 

 

 

1

5

9

3

9

0

,

0

9

 

 

 

 

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

8

2

5

0

0

8

,

8

1

 

 

 

+

 

 

 

7

0

0

,

4

4

 

 

 

 

8

2

5

7

0

9

,

2

5

 

 

TRAVAIL DE CLASSE (cahier du jour) POUR LE

 

JEUDI 19 MARS

 

 

 

LE COMPTE EST BON

 

Commentaire : le compte est bon dans les deux cas !

 

4 6 8 10

difficulté 1       difficulté 2

→ 88                    → 1

 

Français : conjugaison

 

Ecrire la suite de la leçon dans le cahier de leçon

 

Commentaire : A la fin de CM2, un élève doit être capable de recopier avec une belle écriture cursive, rapidement et sans faute un texte de 15 lignes. C'est une des compétences que l'on doit travailler à l'école. C'est la raison pour laquelle j'ai demandé aux élèves de recopier la leçon, bien qu'elle soit déjà tapée.

 

 

- Relire à voix le texte p 74-75 du mille-feuilles

 

- Dans le cahier du jour, écrire la consigne et faire l'exercice.

Dans le texte «  Le poil de la moustache du tigre » relève tous les verbes conjugués de la ligne 1 à la ligne 12 avec leur sujet. Entoure la terminaison, donne le temps et l'infinitif de chaque verbe.

Exemple :

son mari dormait : imparfait, dormir.

 

 

GEOMETRIE

 

 

- Relire la leçon sur les angles.

 

- Ex 5 p133

Lorsque la réponse est "vrai" , démontre-le ( = prouve-le) avec une figure.

 

- A toi de jouer

 

 

Education civique

Regarder la vidéo «  Dans la peau d'un maire »

https://www.youtube.com/watch?v=V-Gw06Es0eQ

 

https://www.youtube.com/watch?v=EuQRwV9lUTM

 

QUESTIONS

1) Les élections municipales ont lieu tous les : 4 ans 6 ans 8 ans

2) Comment appelle-t-on aussi la mairie dans les villes plus importantes?

3) Combien y a-t-il de communes en France ?

4) Comment le Maire est-il élu ? Par qui est-il entouré ?

5) Comment s’appellent aussi les décisions du conseil municipal ??

6) En général, le conseil municipal se réunit chaque : semaine mois année

7) Qu’est-ce que le domaine communal ?

8) Comment s’appelle une décision que le Maire prend seul ?

9) Quel est le rôle du garde-champêtre ?

10) Quand le Maire peut-il représenter l’état ?

11) D’où vient l’argent que la commune peut dépenser (quelles sont ses recettes) ?

12) A quoi cela sert-il de regrouper les communes ? Donne trois exemples.

 

 

DEVOIRS POUR JEUDI 19 A FAIRE DANS LE CAHIER DE DEVOIR

 

- conjugaison :

Réécris ces phrases sur ton cahier en conjuguant le verbe au passé simple.

Elle (prendre) soin de ses affaires.

Elles (prendre) soin de leurs affaires.

Il (pouvoir) enfin voir son meilleur ami.

Ils (pouvoir) voir leurs amis plus souvent.

Il (voir) ses parents plus souvent.

Ils (voir) leurs parents plus souvent.

 

- grammaire :

Recopie les phrases sur ton cahier et donne la fonction des groupes. Encadre le verbe, souligne le sujet. Avec une barre, sépare les différents groupe de fonction. Donne le nom des fonctions si tu les connais.

Aujourd'hui, le chef cuisinier prépare une soupe à ses clients.

Le petit chaton boit du lait de sa mère.

Maintenant, l'élève apprend sa leçon de grammaire en la lisant à haute voix avec son père à la maison.

Pendant le match, l'attaquant marque un but décisif.

- calcul :

ex 1 p82 ( pose et effectue ces additions)

 

JE VOUS ENVERRAI LA CORRECTION EN FIN DE JOURNEE

CORRECTION DU TRAVAIL DE CLASSE DU

 

VENDREDI 20 MARS

 

 

LE COMPTE EST BON

 

Commentaire : le compte est bon dans les deux cas !

 

                     3 5 7 9                          

difficulté 1                    difficulté 2

      → 95                        →36  

 7+3=10                   7+5=12

 10x9=90                 9/3=3

90+5=95                 12x3= 36

 

 

Français : conjugaison

 

- faire la question b) + recopie les verbes et leur sujet et entoure les terminaisons du verbe.

 

Les verbes en jaune sont au passé-simple, les verbes en vert sont à l'imparfait.

La femme décida

son mari n'allait

son mari ne parlait plus

le guérisseur demanda

la femme savait

elle partit

 

- ex 2 p 76

Réécris ce texte sur le cahier en conjuguant les verbes ( attention de choisir le bon temps).

 

Autrefois, existait une ville dont tous les habitants étaient aveugles. Un jour, un prince étranger qui traversait le pays s'établit avec sa cour au pieds des remparts. Les habitants entendirent bientôt parler d'un animal extraordinaire que le prince montait. Il s'agissait d'un éléphant. Or il n'existait pas d'éléphant dans leur pays. Ils décidèrent d'envoyer six d'entre eux toucher l'animal ; afin de pouvoir le décrire à tous les autres.

 

 

MATHEMATIQUES : GEOMETRIE

 

- cherchons ensemble, répondre aux deux questions.

Points communs : ces 3 figures sont fermées

Différences : elle ne sont pas toutes tracées à la règle

 

ex 1 p 154

Les figures A, B, D, E et G sont des polygones car ce sont des figures fermées tracées à la règle.

 

Les figures C,F et H ne sont pas des polygones car certains côtés ne sont pas tracés à la règle.

 

HISTOIRE :

 

Quelle est différence entre la machine que l'on voit dans le documentaire et la machine que l'on voit dans le document que vous avez collé (feuille 1) « la vie des paysans » ?

La machine que l'on voit dans la vidéo est une machine qui fonctionne grâce à l'énergie d'un animal

( un cheval tire la machine).

La machine que l'on voit dans le document écrit est une machine qui marche à la vapeur, elle est beaucoup plus efficace.

 

CORRECTION DES DEVOIRS DU

VENDREDI 20 MARS



- conjugaison :

Conjugue ces verbes au futur puis au passé-simple.

 

a) Futur

Ils verront leurs parents plus souvent.

Il devra faire demi-tour.

Elles devront faire demi-tour.

Il voudra s’excuser.

Ils voudront s’excuser.



b) Passé-simple

Ils virent leurs parents plus souvent.

Il dut faire demi-tour.

Elles durent faire demi-tour.

Il voulut s’excuser.

Ils voulurent s’excuser.



- grammaire : Recopie les phrases sur ton cahier et donne la fonction des groupes. Encadre le verbe, souligne le sujet. Avec une barre, sépare les différents groupes de fonction. Donne le nom des fonctions si tu les connais.



A Paris, elle jouera du violon dans une grande école de musique.

CCM       S       V            COD                           CCL

Depuis une semaine, à la cantine, elle ne parle plus à son amie.

CCT                                     CCL             S       V                      COI

commentaire : « ne » « plus » sont des mots négatifs, on peut les mettre dans le groupe verbal mais ce ne sont pas des verbes.



Les élèves travaillent à la maison tous les matins.

S                         V                 CCL                   CCT

Tous les matins, les enfants regardent le blog de classe.

        CCT                     S                   V                     COD

-calcul : pose en colonnes et calcule

165,2+13,789=

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

 

1

6

5

,

2

 

 

 

 

 

 

 

+

 

1

3

,

7

8

9

 

 

 

 

 

 

1

7

8

,

9

8

9

 

200,89-19,729=

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

 

2

0

0

,

8

9

 

 

 

 

 

 

-

 

1

9

,

7

2

9

 

 

 

 

 

 

1

8

1

,

1

6

1

 

 

TRAVAIL DE CLASSE (cahier du jour) DU

 

VENDREDI 20 MARS

 

 

LE COMPTE EST BON

 

Commentaire : le compte est bon dans les deux cas !

 

                 3 5 7 9               

 

difficulté 1      difficulté 2

95                 →36

 

 

 

 

FRANÇAIS : CONJUGAISON

 

Commentaire : on va travailler aujourd'hui sur le passé -simple et l'imparfait. Quel temps utiliser ? A quel moment emploie-t-on l'imparfait ? Le passé-simple ? Il y a des raisons, on ne choisit pas le temps au hasard !

 

- relire le texte «  le poil de la moustache du tigre » p 74 - 75

 

- lire « je retiens » p 76

 

- relire dans son cahier de leçon la leçon sur le passé-simple

 

- « je réfléchis », lis le texte.

 

Commentaire : c'est un résumé du début de l'histoire

 

- faire la question b) + recopie les verbes et le sujet et entoure les terminaisons du verbe.

 

 

MATHEMATIQUES : GEOMETRIE

 

Commentaire : Nous ferons un contrôle à la rentrée sur les angles aigus, obtus, droit. N'étant pas avec vous quand vous faites les exercices, je ne peux pas vous corriger et vous aider au moment où faîtes les exercices. C'est compliqué de continuer sur les angles. Nous avançons dans le programme et nous passons au polygone que vous avez déjà vu depuis le CE2.

 

Lire p 154

 

- cherchons ensemble, répondre aux deux questions

- lire la leçon

 

- écrire la leçon dans le cahier de leçon

 

Les polygones

 

Un polygone est une figure géométrique fermée qui est tracée à la règle. Le mot polygone est composé d'un radical et d'un préfixe.

 

                            Poly     gone

 

          poly → plusieurs             gone→ angle ou côté

 

 

Une diagonale relie deux sommets non consécutifs.

Quand on trace un polygone, il faut respecter l'ordre du nom des sommets en les écrivant successivement.

Exemple :

Voici le pentagone ACFGE. Ces diagonales sont AF ; AG ; EC ; EF; CG

Les sommets E et A sont consécutifs, EA n'est pas une diagonale.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Un polygone à 3 côtés se nomme : triangle

Un polygone à 4 côtés se nomme : quadrilatère

Un polygone à 5 côtés se nomme : pentagone

Un polygone à 6 côtés se nomme : hexagone

Un polygone à 8 côtés se nomme : octogone

Un polygone à 10 côtés se nomme : décagone

 

Comme un polygone doit être fermé, il doit obligatoirement avoir au moins 3 côtés.

 

- Ex 1 p 154

 

 

HISTOIRE :

 

Relire les documents et la leçon que vous avez copiée.

Regarder le documentaire suivant

 

https://www.youtube.com/watch?v=i7K60E5psRM

 

Quelle est différence entre la machine que l'on voit dans le documentaire et la machine que l'on voit dans le document que vous avez collé (feuille 1) « la vie des paysans » ?

 

 

 

DEVOIRS POUR LE

VENDREDI 20 MARS

 

- conjugaison :

Conjugue ces phrases au futur puis au passé-simple.

 

Ils (voir) leurs parents plus souvent.

Il (devoir) faire demi-tour.

Elles (devoir) faire demi-tour.

Il (vouloir) s’excuser.

Ils (vouloir) s’excuser.

- calcul : pose en colonnes et calcule

 

165,2+13,789= 200,89-19,729=



- grammaire : Recopie les phrases sur ton cahier et donne la fonction des groupes. Encadre le verbe, souligne le sujet. Avec une barre, sépare les différents groupe de fonction. Donne le nom des fonctions si tu les connais.



A Paris, elle jouera du violon dans une grande école de musique.

Depuis une semaine, à la cantine, elle ne parle plus à son amie.

Les élèves travaillent à la maison tous les matins.

Tous les matins, les enfants regardent le blog de classe.

SEMAINE DU 23 AU 28 MARS

SEMAINE DU 23 AU 28 MARS

CORRECTION DU TRAVAIL DE CLASSE DU

 

LUNDI 23 MARS

 

 

LE COMPTE EST BON

 

        1,5     2     3     6     

difficulté 1       difficulté 2

15                  → 7

1,5 X2= 3                3/2=1,5

3X3=9                     1,5/1,5=1

9+6=15                    1+6=7

 

 

Depuis le grand cataclysme, les Arkadiens vivaient blottis au centre de la Terre.

Vivre, imparfait

Ils avaient tout oublié de leur passé, ainsi l'avaient voulu leurs ancêtres. Jusqu'au jour où leur

oublier, plus-que-parfait vouloir, plus-que-parfait

soleil, le Shagma, tomba malade. Alors les enfants d'Arkadia osèrent entrer dans le musée interdit.

Tomber, passé-simple oser, passé-simple

Ils y retrouvèrent quelques traces du passé mais aucun plan du Shagma. Alors les enfants créèrent

retrouver, passé-simple créer, passé-simple

puis envoyèrent vers la surface de la terre leur messagère : Arkana.

Envoyer, passé-simple

 

 

MATHEMATIQUES : MESURE DE LONGUEUR

 

ex 1 p 118

 

30 dam = 30m 400cm = 4m 3km=3 000m

 

3 252 dam= 32 520m 459km=459 000m 7 900hm= 790 000m

 

25 000mm= 25m 2900cm= 29m 4 dam=40m 9km=9 000m

 

 

Kilomètre

km

Hectomètre

hm

Décamètre

dam

Mètre

m

Décimètre

dm

Centimètre

cm

Millimètre

mm

30 dam

 

3

0

 

 

 

 

400 cm

 

 

 

4

0

0

 

3 km

 

 

 

 

 

 

 

3 252 dam

32

5

2

 

 

 

 

459 km

459

 

 

 

 

 

 

7 900hm

790

0

 

 

 

 

 

25 000 mm

 

 

2

5

0

0

0

2 900cm

 

 

2

9

0

0

 

4dam

 

 

4

 

 

 

 

9km

9

 

 

 

 

 

 

 

 

LITTERATURE / MATHEMATIQUE / SCIENCE

 

Réponses

1) Le spéléologue utilise des télémètres pour mesurer les cavités souterraines.

2) Le baromètre permet de mesurer la pression atmosphérique.

3) Les alpinistes utilisent un altimètre.

4) Un anémomètre permet de mesurer la vitesse du vent.

5) Un manomètre permet de mesurer la pression des pneus.

 

 

Correction des devoirs du

lundi 23 mars

 

conjugaison : Recopie ce texte sur ton cahier. Souligne tous les verbes conjugués et encadre les verbes conjugués au passé simple. Entoure les terminaisons.

 

Olivier se couchait très tard. Tous les soirs, il lisait longtemps car il avait du mal à s'endormir. Ce matin-là, Olivier faisait la grasse matinée. Il dormait profondément quand un bruit de klaxon le réveilla. Olivier se leva, se pencha à la fenêtre. Il aperçut alors Emilie qui l'attendait depuis un moment déjà.

 

Commentaire : Observe le moment où on utilise l'imparfait et le passé-simple. Les 3 premiers verbes correspondent à des habitudes → on utilise l'imparfait.

Les 4 verbes surlignés en jaune correspondent à des actions soudaines → on utilise le passé-simple

 

 

5 462-1,09=

 

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

5

4

6

2

,

 

 

 

 

 

 

 

-

 

 

 

1

,

0

9

 

 

 

 

 

 

5

4

6

0

,

9

1

 

 

404 897+ 900 010,001=

 

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

4

0

4

8

9

7

,

 

 

 

 

+

 

9

0

0

0

1

0

,

0

0

1

 

 

1

3

0

4

9

0

7

,

1

0

1

 

TRAVAIL DE CLASSE (cahier du jour) DU

 

LUNDI 23 MARS

 

 

 

Commentaire : on commence la semaine de bonne humeur avec un défi !

Tu dois arriver à dire 5 fois de suite sans bégayer la phrase suivante :

 

SEIZE CHAISES SÈCHES

 

LE COMPTE EST BON

 

Commentaire : le compte est bon dans les deux cas !

 

           1,5      2      3      6      

difficulté 1          difficulté 2

15                       → 7       

 

 

FRANÇAIS : CONJUGAISON

 

- Recopier ce texte sur la cahier du jour en sautant une ligne entre chaque phrase ;

- Encadre le verbe, entoure les terminaisons, souligne le sujet.

- Sous chaque verbe, écris son infinitif et le temps auquel il est conjugué.

Depuis le grand cataclysme, les Arkadiens vivaient blottis au centre de la Terre. Ils avaient tout oublié de leur passé, ainsi l'avaient voulu leurs ancêtres. Jusqu'au jour où leur soleil, le Shagma, tomba malade. Alors les enfants d'Arkadia osèrent entrer dans le musée interdit. Ils y retrouvèrent quelques traces du passé mais aucun plan du Shagma. Alors les enfants créèrent puis envoyèrent vers la surface de la terre leur messagère : Arkana.

 

Commentaire : En relation avec ce texte, je vous réserve une surprise en fin d'après-midi !

 

 

MATHEMATIQUES : MESURE DE LONGUEUR

ex 1 p 118

 

Commentaire : Aide-toi d'un tableau.

 

 

Kilomètre

km

Hectomètre

hm

Décamètre

dam

Mètre

m

Décimètre

dm

Centimètre

cm

Millimètre

mm

30 dam

 

 

 

 

 

 

 

400 cm

 

 

 

 

 

 

 

3 km

 

 

 

 

 

 

 

3 252 dam

 

 

 

 

 

 

 

459 km

 

 

 

 

 

 

 

7 900hm

 

 

 

 

 

 

 

25 000 mm

 

 

 

 

 

 

 

2 900cm

 

 

 

 

 

 

 

4dam

 

 

 

 

 

 

 

9km

 

 

 

 

 

 

 

 

LITTERATURE / MATHEMATIQUE / SCIENCE

 

- lire le texte documentaire « des instruments de mesure.. » dans le livre de mathématiques p 116-117

 

- Ecrire les questions sur la cahier du jour et y répondre

 

1) Cherche la définition d'un « spéléologue » dans le dictionnaire et recopie la sur ton cahier. Comment s'appelle l'instrument utilisée par les spéléologues pour mesurer les cavités souterraines?

2) Comment s'appelle l'instrument qui mesure la pression atmosphérique ?

3) Comment s'appelle l'instrument utilisée par les alpinistes ?

4) A quoi sert un anémomètre ?

5) Comment s'appelle l'instrument qui permet de mesurer la pression des pneus ? ( réponse p 117).

 

 

MUSIQUE 

 

Champs élysées

 

 

 

 

Devoirs pour le

lundi 23 mars

 

géométrie : apprendre la leçon, tracer un hexagone, un quadrilatère, un décagone.

Commentaire : En géométrie on doit être précis ( on taille son crayon à papier) et on trace toujours avec un crayon à papier.

 

conjugaison : Recopie ce texte sur ton cahier. Souligne tous les verbes conjugués et encadre les verbes conjugués au passé simple. Entoure les terminaisons.

 

Olivier se couchait très tard. Tous les soirs, il lisait longtemps car il avait du mal à s'endormir. Ce matin-là, Olivier faisait la grasse matinée. Il dormait profondément quand un bruit de klaxon le réveilla. Olivier se leva, se pencha à la fenêtre. Il aperçut alors Emilie qui l'attendait depuis un moment déjà.

 

Grammaire : Recopie les phrases sur ton cahier et donne la fonction des groupes. Encadre le verbe, souligne le sujet. Avec une barre, sépare les différents groupes de fonction. Donne le nom des fonctions si tu les connais.



L'an dernier, le même jour, à 17h, nous arrivions à l'aéroport de Londres pour visiter l'Angleterre.

Tous les jours, après le déjeuner, j'adore prendre un carré de chocolat aux amandes.

Après mon petit-déjeuner, je regarde le blog de la classe.

Je passe le ballon à mes copains dans la cour de l'immeuble.

 

 

Calcul : Pose en colonnes et calcule

5 462-1,09=                                  404 897 + 900 010,001=

CORRECTION DU TRAVAIL DE CLASSE DU

 

MARDI 24 MARS

 

 

LE COMPTE EST BON

 

Commentaire : le compte est bon dans les deux cas !

 

         0,5      2,5     1    10       

difficulté 1           difficulté 2

11                        → 11,5   

2,5-0,5=2              10x2,5= 25

2-1=1                     25x0,5=12,5

1+10=11           12,5-1= 11,5

 

 

FRANÇAIS : CONJUGAISON

 

 

Recopier sur le cahier du jour le texte au présent.

 

Depuis le grand cataclysme, les Arkadiens vivent blottis au centre de la Terre. Ils ont tout oublié de leur passé, ainsi l'ont voulu leurs ancêtres. Jusqu'au jour où leur soleil, le Shagma, tombe malade. Alors les enfants d'Arkadia osent entrer dans le musée interdit. Ils y retrouvent quelques traces du passé mais aucun plan du Shagma. Alors les enfants créent puis envoient vers la surface de la terre leur messagère : Arkana.

 

GEOMETRIE

 

Question supplémentaire :

complète la phrase : les droites (c ) et (d) se croisent, on dit qu'elles sont sécantes.

- les droites (a) et (b) sont parallèles

- les droites (g) et (h) sont perpendiculaires

- les droites (e) et (f) sont perpendiculaires

- les droites (i) et (j) sont parallèles

 

 

HISTOIRE

 

https://www.youtube.com/watch?v=3ipE0LgzINk

 

 

1- James Watt est né en 1736 et il est en 1819.

2- Il a vécu en Angleterre.

3- En 1769, James Watt invente une machine efficace pour pomper de l'eau en utilisant moins de charbon.

4- Faux : la machine à vapeur est née en Angleterre

5- La machine de Watt a des conséquences sur les ateliers de tissage : les commandes et la production augmentent considérablement.

 

 

CORRECTION DES DEVOIRS DU

MARDI 24 MARS

 

 

NUMERATION : décompose comme dans l'exemple

245,3 = (2x100) + (4x10) + (5x1) + (3x0,1)

 

Décompose comme dans l'exemple

245,3 = (2x100) + (4x10) + (5x1) + (3x0,1)

 

347 = (3x100) + (4x10) + (7x1)

 

1 657,3 = ( 1x1 000) + (6x100) + (5x10) + (7x1) + (3x0,1)

 

789,5 = (7x100) + (8x10) + (9x1) + (5x0,1)

 

45, 74 = (4x10) + (5x1) + (7x0,1) + (4x0,01)

 

GRAMMAIRE : Recopie les phrases sur ton cahier et donne la fonction des groupes. Encadre le verbe, souligne le sujet. Avec une barre, sépare les différents groupes de fonction. Donne le nom des fonctions si tu les connais.

 

Ce matin, j'ai chanté les Champs Elysées dans la cuisine !

     CCT     S       V                        COD                   CCL

 

Nous avons le temps d'utiliser notre nouveau jouet pendant cette période exceptionnelle.

   S         V           COD                            COI                                             CCT

 

Cette année, j'ai appris mes tables de multiplication dans ma chambre.

       CCT        S      V                              COD                                CCL

 

Dans l'avenir, les enfants auront de moins de moins de jouets en bois.

CCT                       S                V                        COD

 

465x2,12=985,8

 

 

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

 

4

6

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

x

 

 

2

,

1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

3

0

 

 

 

 

 

 

 

 

4

6

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

9

3

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

8

5

 

8

 

 

 

 

 

456,21+2,591= 488,711

 

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

 

4

5

6

,

2

1

 

 

 

 

 

 

+

 

 

2

,

5

9

1

 

 

 

 

 

 

4

8

8

,

7

1

1

 

 

TRAVAIL DE CLASSE (cahier du jour) DU

 

 

MARDI 24 MARS

 

 

Commentaire : on continue la semaine de bonne humeur avec un nouveau défi !

Tu dois arriver à dire 5 fois de suite sans bégayer la phrase suivante :

 

«  Ces six saucissons sont si secs qu'on ne sait si c'en sont »

 

LE COMPTE EST BON

 

Commentaire : le compte est bon dans les deux cas !

 

    0,5     2,5      1     10    

difficulté 1     difficulté 2

11                → 11,5 

 

 

 

FRANÇAIS : CONJUGAISON

 

 

Recopier sur le cahier du jour le texte au présent.

Commentaire : les verbes au passé -simple et à l'imparfait se transforment au présent. Attention aux verbes qui sont au plus-que-parfait / «  ils avaient tout oublié » «  ainsi l'avaient voulu ».

Indication : il faut garder l'auxiliaire...

 

Depuis le grand cataclysme, les Arkadiens vivaient blottis au centre de la Terre. Ils avaient tout oublié de leur passé, ainsi l'avaient voulu leurs ancêtres. Jusqu'au jour où leur soleil, le Shagma, tomba malade. Alors les enfants d'Arkadia osèrent entrer dans le musée interdit. Ils y retrouvèrent quelques traces du passé mais aucun plan du Shagma. Alors les enfants créèrent puis envoyèrent vers la surface de la terre leur messagère : Arkana.

 

GEOMETRIE

Commentaire : Nous avons commencé à travailler sur les polygones. Pour pouvoir poursuivre nous allons nous intéresser aujourd'hui aux droites parallèles et perpendiculaires. Je veux être sûr que vous ayez bien compris avant de continuer sur les polygones.

Même si nous n'avions pas fait de leçon en classe sur les droites parallèles et perpendiculaires, nous en avions beaucoup parlé avec les angles et surtout les angles droits.

 

- lire la leçon p 152

 

- Recopier la leçon du livre dans le cahier, partie géométrie

 

ex 1 p 153

Question supplémentaire :

complète la phrase : les droites (c ) et (d) se croisent, on dit qu'elles sont _______

 

ex 2 p 153

 

ex 3 p 153

HISTOIRE

 

https://www.youtube.com/watch?v=3ipE0LgzINk

 

1- Donne les dates de la naissance et de la mort de James Watt.

2- Où a-t-il vécu ?

3 – En quelle année James Watt invente une machine efficace pour pomper de l'eau en utilisant moins de charbon ?

4- Vrai ou faux : la machine à vapeur est née en France.

5- La machine de Watt a des conséquences sur quel type d'atelier ?

 

 

 

DEVOIRS POUR LE MARDI 24 MARS

 

 

NUMERATION : décompose comme dans l'exemple

245,3 = (2x100) + (4x10) + (5x1) + (3x0,1)

 

347 =

1 657,3 =

789,5 =

45, 74 =

 

GRAMMAIRE : Recopie les phrases sur ton cahier et donne la fonction des groupes. Encadre le verbe, souligne le sujet. Avec une barre, sépare les différents groupes de fonction. Donne le nom des fonctions si tu les connais.

 

Ce matin, j'ai chanté les Champs Elysées dans la cuisine !

Nous avons le temps d'utiliser notre nouveau jouet pendant cette période exceptionnelle.

Cette année, j'ai appris à travailler seul dans ma chambre.

Dans l'avenir, les enfants auront de moins en moins de jouets en bois.

 

CALCUL :

Pose en colonnes et calcule

465x2,12= 456,21+2,591=

CORRECTION DES DEVOIRS DU

MERCREDI 25 MARS

 

NUMERATION

Décompose comme dans l'exemple

 

45, 74 = 40 + 5 + 7/10 + 4 /100

= (4x10) + (5x1) + (7x0,1) + (4x0,01)

 

4,64 = 4 + 6/10 + 4/100

= (4x1) + (6x0,1) + (4x0,01)

 

9,32 = 9 + 3/10 + 2/100

= (9x1) + (3x0,1) + (2x0,01)

 

29,2 = 20 + 9 + 2/10

= (2x10) + (9x1) + (2x0,1)

 

74,45 = 70 + 4 + 4/10 + 5 /100

= (7x10) + (4x1) + (4x0,1) + (5x0,01)

 

 

CONJUGAISON

 

Réécris ces phrases sur ton cahier en conjuguant le verbe au passé simple.



L’émission commença avec quelques minutes de retard.



Corentin éternua puis se moucha bruyamment. Mélissa et Louna se poussèrent du coude et éclatèrent de rire. Il faut bien rire de temps en temps ;-) !



J'entendis un bruit bizarre et je me penchai à la fenêtre.

 

 

CORRECTION DU TRAVAIL DE CLASSE DU

 

 

MERCREDI 25 MARS

 

 

LE COMPTE EST BON

 

Commentaire : horreur !!!! Je n'avais pas vu...Mais élèves vont m'en vouloir... Il y avait une faute de frappe et comme je n'arrivais pas à me connecter je ne l'ai pas vu....

C'était un 6 au lieu du 3 ! Aie aie aie aie ! Je suis désolé !

 

        2    5      7   9  

difficulté 1      difficulté 2

1                   → 16,5

7+5 = 12          7+5 = 12

12-2 = 10          9/2=4,5

10-9=1             12+4,5= 16,5

 

 

FRANÇAIS : LITTERATURE / VOCABULAIRE / CONJUGAISON

 

 

- Vocabulaire :

 

1)

Les synonymes sont étalon et monture :

ligne 1,7 : étalon

ligne 10 : Belle monture !

 

2) Equus et caballus signifient cheval en latin.

 

Conjugaison : A quel temps sont conjugués la plupart des verbes?

 

La plupart des verbes sont conjugués à l'imparfait et au passé-simple.

 

 

 

 

 

 

 

 

TRAVAIL DE CLASSE DU

 

MERCREDI 25 MARS

 

 

LE COMPTE EST BON

 

Commentaire : le compte est bon dans les deux cas !

 

          2   5    7    9   

difficulté 1        difficulté 2

1                      → 13,5

 

 

 

FRANÇAIS : LITTERATURE / VOCABULIARE

 

- Lire le texte à haute voix p 72

 

- Vocabulaire :

1) Dans le texte, trouve les synonymes de cheval. Ecris-les sur ton cahier.

 

Commentaire : Te souviens-tu de notre première leçon de vocabulaire sur l'origine des mots ?

Voir p 190 .

 

2) Que signifie equus ? Que signifie caballus ?

 

3) Quelle est la définition de bride ? Recopie la définition dans ton cahier du jour.

 

 

 

 

Compréhension

Faire à l'oral les questions de compréhension.

 

Faire la question p 73 «  J'ajoute une phrase à l'histoire ».

 

Commentaire : Je ne donnerai pas de correction. En revanche, les élèves qui veulent publier la phrase que le roi dit à son fils peuvent le faire sur le blog. J'ai en tête une expression qui irait bien selon moi. Je l'écrirai en fin de journée en commentaire !

 

 

Conjugaison : A quels temps sont conjugués la plupart des verbes?

 

 

 

 

DEVOIRS POUR LE MERCREDI 25 MARS

 

 

NUMERATION

Décompose comme dans l'exemple

 

45, 74 = 40 + 5 + 7/10 + 4 /10

= (4x10) + (5x1) + (7x0,1) + (4x0,01)

 

4,64=

 

9,32=

 

29,2=

 

74,45=

 

 

 

CONJUGAISON

 

Réécris ces phrases sur ton cahier en conjuguant le verbe au passé simple.

  1. L’émission …. (commencer) avec quelques minutes de retard.

  2. Corentin … (éternuer) puis … (se moucher) bruyamment. Mélissa et Louna … (se pousser) du coude et … (éclater) de rire. Il faut bien rire de temps en temps ;-) !

  3. J’… (entendre) un bruit bizarre et je me … (pencher) à la fenêtre.

Chères élèves, chers élèves,

Madame Guidet vous a préparé du travail pour aujourd'hui. Elle a écrit un article avec le travail en anglais.

Je vous souhaite à tous une excellente journée, à demain vendredi!

Monsieur Branchet.

 

ANGLAIS

Consigne : écoute en ligne et lis les pages suivantes.

page2image5045472

Vocabulaire :

to look : sembler

dishonest : malhonnête

to follow : suivre
to start : commencer

NB : « to look » a plusieurs sens en anglais, dans le livre, il a souvent le sens de
« sembler ».

page3image3835360

 

Vocabulaire :

where : où
to go : aller
what : quoi
across : à travers

in front of : devant

to knock : frapper

the door : la porte

page4image5049280

Vocabulaire :

little : petite

woman : femme

to open : ouvrir

to see : voir

package : paquet

Aide : regarde dans ton cahier d’anglais si tu ne te souviens plus de la traduction du verbe «tolike» etdunom

« the present » (attention c’est un faux ami).

 

ORTHOGRAPHE

Inspecteur ortho 

Repère les 20 erreurs qui se sont glissées dans ce texte.

LE PETIT POUCET

Il étais une fois un bûcheron et une bucheronne qui avait sept enfants, tous garçons; l'aîné n'avait que dix an, et le plus jeune n'en avait que sept. Ils étaient fort pauvre, et leur sept enfant les incommodaient beaucoup, parse qu'aucun d'eux ne pouvaient encore gagné sa vie. Ce qui les chagrinait encore plus, s'est que le plus jeune était fort délica et ne disait mot. Il étaient tous petit. Quand il vins au monde, ils n'était guerre plus grot que le pousse, ce qui fit qu'on l'appela le Petit Poucet.

Les homophones grammaticaux

Consigne : en fonction du sens, replace les homophones a / as / à dans le texte :

Pour rappel :

a          3ème personne du singulier du verbe avoir au présent ou auxiliaire

as        2ème personne du singulier du verbe avoir au présent ou auxiliaire

à          préposition

  • Y ……… -t-il des méchantes bêtes dans ce bois ? demanda-t-il ……… son père.
  • Non, fit le père, il n’y en ……… point. Ne crains rien.
  • Tu ……… donc menti quand tu m’……… dit que si j’allais avec toi dans les grands bois, les loups m’emporteraient.
  • Voyez-vous ce raisonneur, dit Germain embarrassé.
  • Il ……… raison, reprit la petit Marie, vous lui avez dit cela : il ……… bonne mémoire, il s’en souvient. Mais apprends, mon petit Pierre, que ton père ne ment jamais. Nous avons passe les grands bois pendant que tu dormais et nous sommes ……… présent dans le petit bois, où il n’y ……… pas de méchante bêtes.

George Sand, La Mare au diable.

DEVOIRS POUR LE JEUDI 26 MARS

 

Conjugaison



Réécris ces phrases sur ton cahier en conjuguant le verbe au passé simple.

  1. Le géant … (se lever), … (vouloir) s’étirer mais ses mains … (heurter) le plafond.

  2. Monsieur Louis … (appeler) ses enfants qui … (arriver) en courant. Quand ils … (voir) leur grand-mère, ils lui … (sauter) au cou.

  3. Adrien … (se remettre) en marche et il … (atteindre) bientôt le village. Il … (entrer) dans l’auberge et … (saluer) tout le monde

 

Les séismes

Consigne : observe le schéma ci-dessous et lis les informations sous le schéma :

blobid0

Qu’est ce qu’un séisme ?

Définition : un séisme est un ébranlement du sol lié à l’arrivée d’ondes élastiques issues d’un foyer, provocant à la surface une secousse (tremblement de terre).

Une secousse est généralement suivie de répliques (autres secousses d’intensité plus ou moins fortes que la première secousse).

Quelle est l’origine d’un séisme ?

Elle correspond au brusque mouvement d’une faille (situé à la lisière des plaques tectoniques), qui coïncide avec un relâchement d’un état de contrainte. Il y a un dégagement d’énergie sous forme de chaleur (70-80 %) et d’ondes élastiques (20-30 %).

Pour mieux comprendre ce qui se passe lors d’un séisme, regarde cette courte vidéo :

https://youtu.be/eMotO_iyo-I

(la vidéo du CEA recherche, dont le nom est « [Comment ça marche ?] L’origine des séismes », durée 2min 57s)

Le foyer est un point de rupture de roches dont la profondeur est inférieure à 700 km, dans la lithosphère.

Lithosphère : première couche terrestre, elle est rigide (la Terre est composée de plusieurs couches de la surface jusqu’à son noyau).

L’épicentre est la projection de ce foyer à la surface; il est donc situé à la verticale du foyer

 

Plaques tectoniques :

page3image3848800

La planète est composée de plusieurs plaques tectoniques qui se déplacent de quelques centimètres par an.

Ces plaques ne se déplacent pas toutes de la même manière les unes par rapport aux autres. On peut distinguer 3 types de plaques selon leur mouvement :

  • les plaques divergentes : s’éloignent l’une de l’autre.
    exemple : la plaque Eurasiatique et la plaque Nord Américaine

  • les plaques convergentes : se rapprochent l’une de l’autre, dans un mouvement de subduction (la plaque océanique s’enfonce sous la plaque continentale)
    exemple : la plaque Pacifique avec la plaque Eurasiatique au niveau du Japon

  • les plaques transformantes : glissent l’une à côté de l’autre créant un décalage exemple : la plaque Arabique et la plaque Anatolienne (en Turquie)

page3image3843424
 
Image de fond
 
 

CORRECTION DU TRAVAIL DE CLASSE DU

 

VENDREDI 27 MARS

 

 

LE COMPTE EST BON

Commentaire : Pour ma part, j'ai compté par plaques en partant du bas.

Une plaque 5x5=25

Il y a 50+8+4+1 = 63 cubes

 

 

Conjugaison

Réécris ce texte au passé simple / imparfait en commençant par "un jour" et en parlant de « Elisabeth et sa sœur ».



Un jour, Elisabeth et sa sœur s'avancèrent vers l'armoire quand leurs cœurs se crispèrent et leurs jambes fléchirent. Muettes d'horreur, elles considérèrent fixement le mur en face d'elles. Dans ce désert de plâtre, une énorme araignée noire s'étala comme une tache d'encre. Les poils de ses pattes se détachèrent avec une netteté affreuse sur le fond blanc.

 

 

 

 

 

Numération

 

Correction exercice

2,97 = 2 + 9/10 + 7/100

= 2 + 90/100 + 7/100

= 2 + 97/100

= 200/100 + 97/100

= 297/100

 

 

45,49 = 45+ 4/10+9/100

= 45 + 40/100 + 9 /100

= 45 + 49/100

= 4 500/100 + 40/100 + 9 /100

= 4 549/100

10,01 =10+ 1/100

= 1 000/100 + 1/100

= 1 001/100

 

 

 

 

17,61 = 17+6/10 + 1/100

= 17 + 60/100+1/100

= 17+ 61/100

=1 700/100+ 61/100

= 1 761/100

 

 

 

 

 

CORRECTION DES DEVOIRS DU

JEUDI 26 MARS

 

Conjugaison

 

Réécris ces phrases sur ton cahier en conjuguant le verbe au passé simple.

Le géant se leva, voulut s'étirer mais ses mains heurtèrent le plafond.

Monsieur Louis appela ses enfants qui arrivèrent en courant. Quand ils virent leur grand-mère, ils lui sautèrent au cou.

Adrien se remit en marche et il atteignit bientôt le village. Il entra dans l'auberge et salua tout le monde.

TRAVAIL DE CLASSE DU

 

VENDREDI 25 MARS

 

 

LE COMPTE EST BON

 

Combien y a-t-il de cubes ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Conjugaison

Réécris ce texte au passé simple / imparfait en commençant par "un jour" et en parlant de « Elisabeth et sa sœur ».

Elisabeth s'avance vers l'armoire quand son cœur se crispe et ses jambes fléchissent. Muette d'horreur, elle considère fixement le mur en face d'elle. Dans ce désert de plâtre, une énorme araignée noire s'étale comme une tache d'encre. Les poils de ses pattes se détachent avec une netteté affreuse sur le fond blanc.

 

 

Un jour, Elisabeth et sa sœur s'avanc.......

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Numération

 

Décompose comme dans l'exemple

 

7,34 = 7 + 3/10 + 4/100

= 7 + 30/100 + 4/100

= 7 + 34/100

= 700/100 + 34/100

= 734 / 100

 

2,97=                 45,49=                 10,01 =                     17,61 =

 

Commentaire : 3/10 c'est la même chose que 30/100

 

 

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

 

C

D

U

 

3/10

 

 

0

,

3

 

 

30/100

 

 

0,

 

3

0

 

 

De plus, on passe de 3/10 à 30/100 en ajoutant un 0 au numérateur et au dénominateur

Enfin, je rappelle que si le numérateur est 7 fois plus grand que le numérateur, la fraction est égale à 7.

 

 

 

Rédaction : « L'importance des petites choses »

 

 

Situation 1 p 82

Je vous propose ici d'écrire ce que le roi dit à son premier ministre lorsqu'il rentre au palais. Le roi a pris du recul et il veut transmettre aux personnes autour de lui la leçon de vie qu'il vient d'apprendre.

Vous pouvez commencer comme ça par exemple :

« Mon cher premier ministre, il faut que je te raconte l'expérience que je viens de vivre....Tout a commencé

 

Commentaire : j'espère que ce sujet vous inspirera... Essayez de trouver des idées. Si j'avais été en classe avec vous, j'aurais pu vous guider mais à distance c'est difficile. Pour les motivés, vous pouvez écrire votre histoire sur le blog !

N'oubliez pas que j'adore vous lire. Et c'est toujours pour moi un grand plaisir pour moi d'ouvrir le blog et de voir vos articles ( Merci Ella pour ton début d'histoire)!

SEMAINE DU 23 AU 28 MARS

SEMAINE DU 23 AU 28 MARS

Devoirs pour le

lundi 23 mars

 

géométrie : apprendre la leçon, tracer un hexagone, un quadrilatère, un décagone.

Commentaire : En géométrie on doit être précis ( on taille son crayon à papier) et on trace toujours avec un crayon à papier.

 

conjugaison : Recopie ce texte sur ton cahier. Souligne tous les verbes conjugués et encadre les verbes conjugués au passé simple. Entoure les terminaisons.

 

Olivier se couchait très tard. Tous les soirs, il lisait longtemps car il avait du mal à s'endormir. Ce matin-là, Olivier faisait la grasse matinée. Il dormait profondément quand un bruit de klaxon le réveilla. Olivier se leva, se pencha à la fenêtre. Il aperçut alors Emilie qui l'attendait depuis un moment déjà.

 

Grammaire : Recopie les phrases sur ton cahier et donne la fonction des groupes. Encadre le verbe, souligne le sujet. Avec une barre, sépare les différents groupes de fonction. Donne le nom des fonctions si tu les connais.



L'an dernier, le même jour, à 17h, nous arrivions à l'aéroport de Londres pour visiter l'Angleterre.

Tous les jours, après le déjeuner, j'adore prendre un carré de chocolat aux amandes.

Après mon petit-déjeuner, je regarde le blog de la classe.

Je passe le ballon à mes copains dans la cour de l'immeuble.

 

 

Calcul : Pose en colonnes et calcule

SEMAINE DU 30 MARS AU 3 AVRIL

SEMAINE DU 30 MARS AU 3 AVRIL

CORRECTION DU TRAVAIL DE CLASSE DU

 

LUNDI 30 MARS

 

 

 

CALCUL MENTAL

 

«Je suis un nombre composé de 5 chiffres non nuls.

PAS DE 0 _ _ _ _ _

 

Mon chiffre des dizaines est le tiers de six.

PAS DE 0 _ _ _ 2 _

 

Mon chiffre des unités est le double de celui des centaines.

Plusieurs possibilités

_ _ 1 2 2

_ _ 2 2 4

_ _ 3 2 6

_ _ 4 8 2

 

 

Mon chiffre des dizaines de mille est la moitié de quatorze.

7 _ 1 2 2

 

 

- La somme de mes chiffres est égal à 26.

 

7 8 3 2 6

 

7 5 4 2 8

 

 

Grammaire

 

 

1) Quelle est la fonction de « y » → [...] Yun Ok y retourna le lendemain soir...

« Y » est ici un CCL.

Question : Yun Ok retourna le lendemain soir où ?

 

2) Quelle est la nature de « y » → Lorsque Yun Ok y retourna le lendemain soir.

Y est un pronom

 

Quel mot « y » remplace-t-il ?

 

Commentaire : Comme je vous l'ai déjà dit, le français ne n'est pas comme les mathématiques, il n'y a pas forcément de réponse précise, juste à 100 %.

Il y a des chances pour que « y »remplace la montagne, ça peut aussi être « devant la tanière ».

 

CONUGAISON :

Réécris ce texte au passé simple / imparfait en commençant par "ce jour là" :

Ce jour-là, Grain d'Aile alla si loin que la nuit la surprit. Elle tomba dans un profond sommeil, sans même voir les étoiles, la tête entre les ailes, en haut d'un gros chêne. Heureusement, un vieux hibou se chargea de veiller sur elle. Le matin, les oiseaux réveillèrent Grain d'Aile. C'est la première fois que Grain d'Aile se réveillait en plein air et cela lui semblait merveilleux.





GEOMETRIE

- ex 4 p 153

Les droites (d2) et (d3) sont parallèles.

Les droites (d) et (d1) sont parallèles.

Les droites (d2) et (d) sont perpendiculaires, les droites (d1) et (d2) sont perpendiculaires.

Les droites (d3) et (d) sont perpendiculaires, les droites (d3) et (d1) sont perpendiculaires.

 

Les droites (a) et (a1) sont perpendiculaires.

 

Les droites (b) et (b1) sont parallèles.

Les droites (b) et (b3) sont perpendiculaires, les droites (b1) et (b3) sont perpendiculaires.

 

 

CORRECTION DES DEVOIRS DU

LUNDI 30 MARS

 

 

Conjugaison

Accroupie sur ses huit membres pliés, elle était prête à trotter, à bondir. Elisabeth et sa sœur firent un pas en arrière. Un frisson les chatouillèrent dans la région des reins. Elles poussèrent un cri terrible, se ruèrent vers la porte, dévalèrent les six marches et, toujours hurlant, tombèrent dans les bras de tante Thérèse.

 

497 146,009+12,301=

 

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

4

9

7

1

4

6

,

0

0

9

 

 

+

 

 

 

 

1

2

,

3

0

1

 

 

 

4

9

7

1

5

8

,

3

1

0

 

 

642,9-8,003=

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

 

6

4

2

,

9

 

 

 

 

 

 

-

 

 

 

8

,

0

0

3

 

 

 

 

 

 

6

3

4

,

8

9

7

 

 

17,35x5=

 

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

 

 

1

7

,

3

5

 

 

 

 

 

 

 

x

 

5

,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

6

,

7

5

 

 

TRAVAIL DE CLASSE DU

 

LUNDI 30 MARS

 

 

CALCUL MENTAL

 

Qui suis-je ?

«Je suis un nombre composé de 5 chiffres non nuls.

Mon chiffre des dizaines est le tiers de six.

Mon chiffre des unités est le double de celui des centaines.

Mon chiffre des dizaines de mille est la moitié de quatorze.

La somme de mes chiffres est égal à 26.

 

 

DICTEE

Commentaire : S'il y a quelqu'un pour vous dire la dictée c'est très bien. Sinon ce n'est pas grave, vous passez directement à la grammaire.



Texte p 75

Lorsque Yun Ok y retourna le lendemain soir, elle trouva le fauve qui l'attendait sur le chemin. Ensemble, ils rejoignirent la tanière, et sitôt son repas terminé, l'animal laissa la femme lui caresser les joues sans crainte. Puis la tête, et le dos...

Six mois avaient maintenant passé depuis la première apparition de Yun Ok dans la montagne.

 

GRAMMAIRE

A partir du texte de la dictée :

 

1) Quelle est la fonction de « y » → Lorsque Yun Ok y retourna le lendemain soir.

 

2) Quelle est la nature de « y » → Lorsque Yun Ok y retourna le lendemain soir.

 

Quel mot « y » remplace-t-il ?

 

 

CONUGAISON :

Réécris ce texte au passé simple / imparfait en commençant par "ce jour là" :

Grain d'Aile va si loin que la nuit la surprend. Elle tombe dans un profond sommeil, sans même voir les étoiles, la tête entre les ailes, en haut d'un gros chêne. Heureusement, un vieux hibou se charge de veiller sur elle. Le matin, les oiseaux réveillent Grain d'Aile. C'est la première fois que Grain d'Aile se réveille en plein air et cela lui semble merveilleux.

 

 

 

 

GEOMETRIE

-Relire la leçon p152

- ex 3 p 153

Commentaire : je ne pourrai pas vérifier. Pour tracer ces droites parallèles vous reprenez les mêmes étapes que la leçon sauf en b) où vous marquerez un point situé à 4,5cm de (d1).

- ex 4 p 153

 

 

 

Poésie

 

Recopier la poésie «  Géométrie » p151. Vous la copiez sur une feuille que vous rangerez dans le classeur quand nous rentrerons en classe.

 

Vous pouvez faire également les illustrations... soyez originaux et géomètres!

 

Commentaire : Je vous demande de l'apprendre pour vendredi. N'oubliez pas de faire des gestes.

Je vous propose un petit défi ! Qui sera assez courageux pour faire une vidéo et l'envoyer à la maman déléguée pour que je mette clip sur le blog ? Je vous encourage à le faire. Cela sera une excellente préparation pour le collège et même le lycée. L'oral est de plus en plus important au baccalauréat... Profitons de cette occasion pour vous entraîner ! Courage !

 

Voici la grille de notation

 

 

Auto-évaluation

évaluation

volume

/ 6

/ 6

articuler

/ 4

/ 4

intonation

/ 3

/ 3

Regarder la caméra

/ 3

/ 3

rythme

/ 2

/ 2

gestes

/ 2

/ 2

TOTAL

/20

/20

 

DEVOIRS POUR LE

LUNDI 30 MARS

 

 

   Conjugaison

Réécris ce texte au passé simple / imparfait en remplaçant Elisabeth par « Elisabeth et sa sœur ».

 

Commentaire : c'est la suite du texte que je vous ai donné en travail de classe vendredi.

 

Accroupie sur ses huit membres pliés, elle est prête à trotter, à bondir. Elisabeth fait un pas en arrière. Un frisson la chatouille dans la région des reins. Elle pousse un cri terrible, se rue vers la porte, dévale les six marches et, toujo

urs hurlant, tombe dans les bras de tante Thérèse.

 

 

Calcul : Pose en colonnes et calcule

 

497 146,009+12,301=                      

 

642,9-8,003=

 

17,35x5=

CORRECTION DU TRAVAIL DE CLASSE DU

 

MARDI 31 MARS

 

CALCUL MENTAL

 

6 - 7 - 8 - 9

 

Difficulté 1 → 30

9+6=15

7+8=15

15+15=30

 

Difficulté 2→ 168

9-6=3

7x8=56

56x3= 168

 

 

GRAMMAIRE

 

a) Varsha commençait à travailler.

S V COI

b) Asma et Lina conservaient leur calme.

S V COD

c) Hedi surgissait devant eux.

S V CCL

d) Adam agissait sur un coup de tête

S V CCManière

CONJUGAISON :

 

Réécris ces phrases sur ton cahier en conjuguant le verbe au passé simple.

 

a) Varsha commençai à travailler.

b) Asma et Lina conservèrent leur calme.

c) Hedi surgit devant eux.

d) Adam agit sur un coup de tête.



MESURE :

Correction

Range ces longueurs en ordre croissant

 

3dam - 40 cm – 5km – 435 dam – 340m – 1 000 mm

 

 

Kilomètre

km

Hectomètre

hm

Décamètre

dam

Mètre

m

Décimètre

dm

Centimètre

cm

Millimètre

mm

3 dam

 

 

3

 

 

 

 

40 cm

 

 

 

 

4

0

 

5 km

5

 

 

 

 

 

 

435 dam

4

3

5

 

 

 

 

340 m

 

3

4

0

 

 

 

1 000 mm

 

 

 

1

0

0

0

 

40 cm < 1 000 mm < 3 dam < 340m < 435 dam < 5 km

 





NUMERATION : Décompose comme dans l'exemple

 

Décompose comme dans l'exemple

 

45, 74 = 40 + 5 + 7/10 + 4 /10

            = (4x10) + (5x1) + (7x0,1) + (4x0,01)

 

12,9 = 10 + 2 + 9/10

        = (1x10) + (1x1) + (9x0,1)

 

30,09 = 30 + 9/100

         = (3x10) + (9x0,01)

 

15,11 = 10 + 5 + 1/10 + 1/100

        = (1x10) + (5x1) + (1x0,1) + (1x0,01)

 

22,82 = 20 + 2 + 8/10 + 2/100

       = (2x10) + (2x1) + (8x0,1) + (2x0,01)

 



 

ENIGME MATHEMATIQUE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CORRECTION DES DEVOIRS POUR LE

MARDI 31 MARS



Conjugaison :

Réécris ces phrases sur ton cahier en conjuguant le verbe au passé simple.

 

changer Nous changeâmes de voiture.

 

siffler Les merles sifflèrent dans les buissons.

 

placer Je plaçai le vase sur le buffet.

 

bercer Je berçai votre petit frère.

 

partager Il partagea son pain.

 

nager Le chien nagea vers la rive.

 

percer Je perçai mes chaussures neuves.

 

 

Numération :

 

Arrondis ces nombres à l’unité la plus proche.

 

0,6 → 1 48,               7 → 49                      2,2→                            74,3 → 74

14,3 → 14        2,07 → 2             55,09→55             45,45 → 45

 

TRAVAIL DE CLASSE DU

 

MARDI 31 MARS

 

 

CALCUL MENTAL

 

6 - 7 - 8 - 9

 

Difficulté 1 → 30

 

 

Difficulté 2→ 168

 

 

 

GRAMMAIRE

Découpe la phrase en groupes de fonction. Donne le nom des fonctions que tu connais.

 

a) Varsha commençait à travailler.

b) Asma et Lina conservaient leur calme.

c) Hedi surgissait devant eux.

d) Adam agissait sur un coup de tête.

 

 

 

 

CONJUGAISON :

 

Réécris ces phrases sur ton cahier en conjuguant le verbe au passé simple.

 

a) Varsha commençait à travailler.

b) Asma et Lina conservaient leur calme.

c) Hedi surgissait devant eux.

d) Adam agissait sur un coup de tête.





MESURE :

Correction

Range ces longueurs en ordre croissant

 

3dam - 40 cm – 5km – 435 dam – 340m – 1 000 mm

 

 

Kilomètre

km

Hectomètre

hm

Décamètre

dam

Mètre

m

Décimètre

dm

Centimètre

cm

Millimètre

mm

3 dam

 

 

 

 

 

 

 

40 cm

 

 

 

 

 

 

 

5 km

 

 

 

 

 

 

 

435 dam

 

 

 

 

 

 

 

340 m

 

 

 

 

 

 

 

1 000 mm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NUMERATION : Décompose comme dans l'exemple

 

45, 74 = 40 + 5 + 7/10 + 4 /10

= (4x10) + (5x1) + (7x0,1) + (4x0,01)

 

12,9 =

 

30,09 =

 

15,11 =

 

22,82 =

 

ENIGME MATHEMATIQUE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  DEVOIRS POUR LE

MARDI 31 MARS





Conjugaison :

Réécris ces phrases sur ton cahier en conjuguant le verbe au passé simple.

 

changer Nous .......... de voiture.

siffler Les merles .......... dans les buissons.

placer Je .......... le vase sur le buffet.

bercer Je .......... votre petit frère.

partager Il .......... son pain.

nager Le chien .......... vers la rive.

percer Je .......... mes chaussures neuves.

 

 

Numération :

 

Arrondis ces nombres à l’unité la plus proche.

 

0,6 →                     48,7 →                  2,2   →                                        74,3 →

14,3 →          2,07 →              55,09→              45,45 →

CORRECTION TRAVAIL DE CLASSE DU

 

MERCREDI 1 AVRIL

 

 

CALCUL MENTAL

 

3 - 4 - 8 - 9

 

Difficulté 1 → 65

3+4=7

8x9=72

72-7=65

 

Difficulté 2→ 1,5

9:3=3

8:4=2

3 :2=1,5





CONJUGAISON



commentaire : Nous allons maintenant nous intéresser à un temps que vous connaissez depuis le CE2 et dont nous avons déjà beaucoup parlé tout au long de l'année. C'est un temps du passé qui accompagne la passé-simple, c'est l'imparfait.



a) Antoine a pu rapporter le hamster à la maison car c'est le premier à avoir levé la main en classe.

b) Le pelage du hamster est blanc.

c) Les parents ne sont pas contents d'accueillir le hamster à la maison car ils ne veulent pas d'animal à la maison.



d) - relève les verbes et les sujets du texte, entoure la terminaison, écris l'infinitif et le temps auquel il est conjugué.

 

Antoine raconte : raconter, présent,

Il a apporté : apporter, passé-composé

la maîtresse a demandé : demander, passé-composé

j'ai levé: lever, passé-composé

j'ai eu : avoir, passé-composé

Il avait : avoir, imparfait

Il était : être, imparfait

Il dormait : dormir, imparfait

nous approchions :approcher, imparfait

il réagissait : réagir, imparfait

il sortait :sortir, imparfait



commentaire : attention au sujet pour les deux prochains verbes. On utilise les [...] quand on coupe un extrait d'un texte.



il[...] regardait : regarder, imparfait

il[...] se rendormait, rendormir, imparfait



je suis arrivé :arriver , être

mes parents ont crié : crier, passé-composé

Je savais : savoir, imparfait

ils ne voulaient pas : vouloir, imparfait

j'en avais : avoir ; imparfait

 



ENIGME MATHEMATIQUE









 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SCIENCES

Pour les sciences, vous avez compris que c'était un poisson d'avril !

 

CORRECTION DES DEVOIRS DU

MERCREDI 1 AVRIL





Conjugaison :

Réécris ces phrases sur ton cahier en conjuguant le verbe au passé simple.

organiser Les habitants organisèrent une cérémonie pour accueillir le héros.

lancer Les joueurs lancèrent la balle avec force.

longer Nous longeâmes la rivière.

tracer L’enfant traça un carré.

tailler Tu taillas ton crayon.

couper Je coupai une tartine.

manger Vous mangiez lentement.





Numération :

 

a) Arrondis ces nombres à l’unité la plus proche.

 

0,9 → 1                       348,6 →                   349 1,2→ 1

 

15,3 → 15                  12,07 → 12              59,09→59

 

b) Arrondis ces nombres au dixième le plus proche

 

8,61→ 8,6                   0,99 → 1                     34,22→ 34,2

15,98 → 16       12,07 →12,1         59,97→ 60

 

TRAVAIL DE CLASSE DU

 

MERCREDI

 

 

CALCUL MENTAL

 

3 - 4 - 8 - 9

 

Difficulté 1 → 65

 

Difficulté 2→ 1,5

 

 

 

CONJUGAISON :

 

commentaire : Nous allons maintenant nous intéresser à un temps que vous connaissez depuis au moins le CE2 et dont nous avons déjà beaucoup parlé tout au long de l'année. C'est un temps du passé qui s'emploie souvent avec le passé simple,

c'est ….

- Lire le texte à haute voix p 156.



- Réponds aux questions sur ton cahier sans regarder le texte. Tu vérifieras après.



a) Pourquoi Antoine a-t-il pu rapporter le hamster à la maison à la place de ses camarades ?

b) De quel couleur est le pelage du hamster ?

c) Est-ce que les parents d'Antoine sont contents d'accueillir le hamster à la maison ? Pourquoi ?



- Relis le texte pour vérifier tes réponses.



d) -relève les verbes et les sujets du texte, entoure la terminaison, écris l'infinitif et le temps auquel il est conjugué.



Exemple :

Antoine raconte : raconter, présent



ENIGME MATHEMATIQUE



commentaire : Voici une petite énigme qui va vous remuer les neurones.
Réfléchissez par étape, pensez aux conditions comme dans le « qui suis-je ? ».

Aidez-vous des nombres impairs, des multiples...

Bonne recherche !







 

 

 

 

Sciences :

commentaire :En faisant des recherches sur internet, je suis tombé sur cet article. J'ai pensé que ce serait intéressant pour vous d'apprendre des informations sur ce poisson très particulier.

Lis d'abord toutes les questions et lis ensuite le texte documentaire jusqu'au bout.

Vous pouvez répondre aux questions sur le cahier du jour.

1) Vrai ou faux : le poisson carré vit dans les eaux chaudes -->

2) Comment s'appelle le prédateur des petits poissons carrés?

3) A quelle famille appartient le poisson carré?

 

mceclip0 - 2020-03-31 23h38m59s

mceclip0 - 2020-03-31 23h47m29s

 

 

 

DEVOIRS POUR LE

MERCREDI 1 AVRIL





Conjugaison :

Réécris ces phrases sur ton cahier en conjuguant le verbe au passé simple.

organiser Les habitants .......... une cérémonie pour accueillir le héros.

 

lancer Les joueurs .......... la balle avec force.

 

longer Nous .......... la rivière.

 

tracer L’enfant .......... un carré.

 

tailler Tu .......... ton crayon.

 

couper Je .......... une tartine.

 

manger Vous .......... lentement.





Numération :

 

a) Arrondis ces nombres à l’unité la plus proche.

 

0,9 →             348,6 →                  1,2→

 

15,3 →            12,07 →                 59,09→

 

b) Arrondis ces nombres au dixième le plus proche

 

8,61→                     0,99 →                34,22→

 

15,98 →           12,07 →       59,97→

.

TRAVAIL DE CLASSE DU

 

VENDREDI 3 AVRIL

 

 

CALCUL MENTAL

 

2 - 3 - 8 - 9

 

Difficulté 1 → 0

 

 

Difficulté 2→ 198

 

 

 

CONJUGAISON :



commentaire : Voici la dernière phrase de la leçon sur le passé simple.

« Dans un récit, on utilise l'imparfait pour la description ou les actions habituelles et le passé simple pour les actions soudaines ou les événements avec un début précis et une fin marquée. »



- relire le texte p 156



a) Dans ce texte, les verbes qui décrivent le hamster ou les verbes qui indiquent ses habitudes sont à l'imparfait.

Quels sont ces verbes ?



commentaire : Les deux derniers verbes à l'imparfait ne parlent pas du hamster

«  Je savais qu'ils ne voulaient ».

Dans ce texte il n'y a pas de passé-simple. Généralement, on utilise le passé-simple pour le langage soutenu. Pour un langage familier, on utilise le passé-composé à la place du passe simple.

b)Réécris ce texte en remplaçant les verbes au passé composé par le passé simple.



b) Voici les verbes conjugués au passé-composé dans ce texte. Réécris ces verbes au passé simple.



Il a apporté :

la maîtresse a demandé :

j'ai levé:

j'ai eu :

je suis arrivé :

mes parents ont crié :



c) Relis ce texte à haute voix en remplaçant les verbes au passé-composé par les verbes au passé-simple.





d) Recopier la leçon de l'imparfait



L'imparfait


L'
imparfait est un temps du passé. En CM2, nous connaissons 3 temps du passé : l'imparfait, le passé-composé et le passé-simple. A quel moment utilise-t-on l'imparfait ?

 

- On utilise l'imparfait pour décrire une scène, un paysage, un personnage.
Exemple : Le soleil descendait derrière la montagne.

 

- On utilise l'imparfait pour raconter une habitude.

Exemple :L'année dernière, nous chantions tous les lundis avec notre professeur.

 

Les terminaisons de l'imparfait sont ais, ais, ait, ions, iez, aient.

 

Exemple : je chantais, tu chantais, il chantait, nous chantions, vous chantiez, elles chantaient.

 

Attention : pour certains verbes en IR, on rajoute ss avant la terminaison.

Exemple:nous finissions, vous finissiez, elles finissaient

Attention aux verbes qui se terminent comme crier er → nous criions.

 

ÊTRE : j'étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, elles étaient

 

AVOIR : j'avais, tu avais, il avait, nous avions, vous aviez, elles avaient.

 

Numération

a) Arrondis ces nombres à l’unité la plus proche.

4,81→

4,18→

17,07→

17,70→

99,9→

45,74

 

 

b) Arrondis ces nombres au dixième le plus proche

 

59,99

4,81→

4,18→

17,07→

17,71→

99,94

 

GRAMMAIRE :

Recopie les phrases sur ton cahier et donne la fonction des groupes. Encadre le verbe, souligne le sujet. Avec une barre, sépare les différents groupes de fonction. Donne le nom des fonctions si tu les connais.



J'ai levé le doigt le premier.

 

J'ai eu la garde du hamster.

 

Commentaire : attention à la prochaine phrase.

Aide : 1) Il n'y a que 3 groupes. 2) Etre est un verbe d'état comme devenir, paraître...

 

Il était si mignon et surtout si sage.

 

En classe, il dormait toute la journée.

 

Quand nous approchions, il réagissait à peine.

 

Calcul

Pose en colonnes et calcule

 

174,6 + 9,463=

Semaine du 20 au 24 avril

Semaine du 20 au 24 avril

TRAVAIL DE CLASSE POUR LE

 

MARDI 21 AVRIL

 

 

 

CALCUL MENTAL

 

2 - 3 – 5 – 7

 

difficulté 1 → 3

 

 

difficulté 2 → 52,5

 

 

CONJUGAISON

 

Commentaire : Nous continuons en conjugaison avec un temps que l'on a vu tout au long de l'année mais nous n'avons pas encore fait de leçon. Il s'agit du temps qui accompagne le passé-simple.

Il s'agit de …. l'imparfait.

 

- relire le texte p 156 dans le livre de français « millefeuille ».

 

- relire le travail en conjugaison dans le cahier du jour du mercredi 1er avril.

 

- Recopier la leçon dans le cahier de leçon. Si vous n'avez pas votre cahier, vous recopiez sur une feuille que vous collerez dans le cahier de leçon au retour en classe.

 

 

L'imparfait


L'
imparfait est un temps du passé.

En CM2, nous connaissons 3 temps du passé : l'imparfait, le passé-composé et le passé-simple.

 

A quel moment utilise-t-on l'imparfait ?

 

- On utilise l'imparfait pour décrire une scène, un paysage, un personnage.
Exemple : Le soleil descendait derrière la montagne.

 

- On utilise l'imparfait pour raconter une habitude.

Exemple :L'année dernière, nous chantions tous les lundis avec notre professeur.

 

Les terminaisons de l'imparfait sont ais, ais, ait, ions, iez, aient.

 

Exemple : je chantais, tu chantais, il chantait, nous chantions, vous chantiez, elles chantaient.

 

Attention : pour certains verbes en IR, on rajoute ss avant la terminaison.

Exemple:nous finissions, vous finissiez, elles finissaient

 

Attention aux verbes qui se terminent comme crier er → nous criions,

 

ÊTRE : j'étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, elles étaient

 

AVOIR : j'avais, tu avais, il avait, nous avions, vous aviez, elles avaient.

 

 

Exercice 1)

Récris ce texte en remplaçant vous par tu :

Quand vous jouiez au basket, vous lanciez le ballon plus loin que tout le monde. Vous étiez le plus

adroit. Vous réussissiez souvent des shoots de très loin. Vous plongiez même s’il le fallait, pour

sauver des points. Vous éblouissiez le public qui criait et applaudissait !

 

 

MESURE

 

Exercice 6 : Recopie sur ton cahier et complète avec le signe qui convient : < = >

 

1 010 mm _____ 109 cm

 

478 cm ____ 132 dm

 

4780 mm ___ 132 cm

 

 

Kilomètre

km

Hectomètre

hm

Décamètre

dam

Mètre

m

Décimètre

dm

Centimètre

cm

Millimètre

mm

1 010 mm

 

 

 

 

 

 

 

109 cm

 

 

 

 

 

 

 

478 cm

 

 

 

 

 

 

 

132 dm

 

 

 

 

 

 

 

4 780 mm

 

 

 

 

 

 

 

132 cm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HISTOIRE

 

 

 

 

 

 

 

Pourquoi l'invention de la machine à vapeur est-elle très importante ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NUMERATION

- lire la leçon Comparer des nombres décimaux

 

- Recopier le début de la leçon jusqu'à 2) a)

La dernière phrase à écrire est «  En écriture mathématique :12,07 < 12,23 »

 

 

 

Comparer des nombres décimaux

 

 

1) Comparer de nombres décimaux avec la partie entière

 

Quand on compare deux nombres décimaux, on compare d’abord la partie entière.
Si on veut comparer 12,07 et 11,223.

On regarde d'abord la partie entière, sans s'occuper de la partie décimale.

12,07 et 11,223.

12 est plus grand que 11 donc : 12,07 > 11,233

 

 

2) Comparaison de nombres décimaux avec la partie décimale


Quand la partie entière est la même, on compare la partie décimale, on commence par les dixièmes.

a) Si on veut comparer 12,07 et 12,33.

La partie entière est la même, on compare les dixièmes.
Dans 12,07, le chiffre des dixièmes est 0.

Dans 12,23, le chiffre des dixièmes est 2 .

0 dixième < 2 dixièmes, donc 12,07 est plus petit que 12,33.

En écriture mathématique :12,07 < 12,23


b) Si on veut comparer 15,56 et 15,59

La partie entière et le chiffre des dixièmes sont les mêmes on compare les centièmes.
Dans 15,56, le chiffre des centièmes est 6

Dans 15,59, le chiffre des centiièmes est 9

 

6 centièmes < 9 centièmes, donc 15,56 est plus petit que15,59.

Si les chiffres des deux nombres sont identiques jusqu’au centièmes, on compare les millièmes... etc.

 

 

c) Cas particulier : si on veut comparer 15,56 et 15,561

La partie entière est identique, les chiffres des dixièmes sont identiques, les chiffres des centièmes sont identiques.

On compare le chiffre des millièmes.

Dans 15,56 le chiffre des milliièmes est … 0.

Dans 15,561, le chiffre des millièmes est 1.

0 millième < 1 millième donc 15,56<15,561.

 

Pour s'aider, on peut rajouter autant de zéros que l'on veut à droite, le nombre ne change pas.

Exemple :

15,5 = 15,50 = 15,500....

15,56 = 15,560 = 15,5600...

 

 

 

 

 

 

DEVOIRS POUR LE

 

MARDI 21 AVRIL

 

 

NUMERATION

Sur ton cahier, décompose comme dans l'exemple

245,3 = (2x100) + (4x10) + (5x1) + (3x0,1)

5,034 =

16,371 =

7 001,509 =

45, 74 =

 

 

Encadre à la dizaine de mille

Arrondis à la dizaine de mille

<

99 989

<

<

10 165

<

<

10 556

<

<

4 395 009

<

<

807 452

<

 

 

CALCUL

Pose en colonnes et calcule

784,2+ 2 798,95=

234,6-12,604=

 

 

 

 

 

 

 

CORRECTION DU TRAVAIL DE CLASSE DU

 

LUNDI 20 AVRIL

 

 

 

CALCUL MENTAL

 

2 - 3 – 5 – 7

 

difficulté 1 → 15,5

7:2= 3,5

3,5x3=10,5

10,5+5=15,5

 

difficulté 2 → 2,1

7:2 = 3,5

3,5x3=10,5

10,5:5= 2,1

 

 

LITTERATURE

 

- vocabulaire :

 

lieues : Mesure de distance approximativement égale à quatre kilomètres

vêpres :Cérémonie religieuse (catholique) célébrée l'après-midi.

Effronté : Qui est d'une grande insolence, qui n'a honte de rien.

galopin : Enfant espiègle, effronté

besicles: Anciennes grosses lunettes rondes.

 

 

- compréhension

 

Ce n'est pas le résumé A car Tistet part à la cour de Naples.

 

Ce n'est pas le résumé D car cette phrase est fausse « Il se passerait bien de la compagnie de sa mule qui l’insupporte parfois ».

 

Il reste le résumé B et le résumé C

Il y a un petit détail entre les deux.

Résumé B : Après sept ans, Tistet revient pour être moutardier du pape.

Résumé C : Après sept ans, Tistet revient pour être premier moutardier du pape.

Tistet revient pour être premier moutardier du pape. C'est le résumé C qui est le bon résumé.







 

MESURE

Exercice 5 : Recopie sur ton cahier et complète avec le signe qui convient : < = >

 

 

35 dam > 14 000 cm

 

35 dam < 1 400 000 mm

 

6km > 3 400 m

 

 

Kilomètre

km

Hectomètre

hm

Décamètre

dam

Mètre

m

Décimètre

dm

Centimètre

cm

Millimètre

mm

35 dam

 

3

5

 

 

 

 

14 000 cm

 

1

4

0

0

0

 

1 400 000 mm

1

4

0

0

0

0

0

6 km

6

 

 

 

 

 

 

3 400 m

3

4

0

0

 

 

 

 

GRAMMAIRE

 

Recopie ces phrases et donne la fonction des groupes que tu connais :

 

Le jeune Tistet Védène, fils du sculpteur d’or, entre dans la maîtrise du pape.

                    S                                                                 V                 CCL

 

Il      la      fait même monter au clocheton de la maîtrise.

S    COD    V                   COD                 CCL

 

 

L’animal        lui           en         veut et rumine sa vengeance.

       S             COI       COD           V            V            COD

 

Lors de la cérémonie, la mule trouve enfin le moment pour exercer sa vengeance.

                            CCT            S          V                          COD

 

 

 

NUMERATION

 

La technique 1 ne fonctionne pas avec les nombres décimaux car un nombre peut avoir moins de chiffre qu'un autre nombre et être plus grand que celui-ci.

Exemple :

784 est un nombre à 3 chiffres.

1,941 est un nombre à 4 chiffres.

Pourtant 784 est plus grand que 1,941.

En langage mathématique, cela s'écrit: 784 > 1,941

 

 

 

 



Encadre à la dizaine

Arrondir à la dizaine

10<

99

<100

100

960<

966

<970

970

7 450<

7 456

<7 460

7 460

95 000<

95 001

<95 010

95 000

87 450<

87 456

<87 460

87 460





Encadre à l'unité de mille

Arrondis à l'unité de mille

55 000<

55 968

<56 000

56 000

165 000<

165 103

<166 000

165 000

7 000<

7 459

<8 000

7 000

95 000<

95 409

<96 000

95 000

87 000<

87 840

<88 000

88 000

 

 

 

 

CORRECTION DU TRAVAIL DE CLASSE DU

 

LUNDI 20 AVRIL

 

 

 

CALCUL MENTAL

 

2 - 3 – 5 – 7

 

difficulté 1 → 15,5

7:2= 3,5

3,5x3=10,5

10,5+5=15,5

 

difficulté 2 → 2,1

7:2 = 3,5

3,5x3=10,5

10,5:5= 2,1

 

 

LITTERATURE

 

- vocabulaire :

 

lieues : Mesure de distance approximativement égale à quatre kilomètres

vêpres :Cérémonie religieuse (catholique) célébrée l'après-midi.

Effronté : Qui est d'une grande insolence, qui n'a honte de rien.

galopin : Enfant espiègle, effronté

besicles: Anciennes grosses lunettes rondes.

 

 

- compréhension

 

Ce n'est pas le résumé A car Tistet part à la cour de Naples.

 

Ce n'est pas le résumé D car cette phrase est fausse « Il se passerait bien de la compagnie de sa mule qui l’insupporte parfois ».

 

Il reste le résumé B et le résumé C

Il y a un petit détail entre les deux.

Résumé B : Après sept ans, Tistet revient pour être moutardier du pape.

Résumé C : Après sept ans, Tistet revient pour être premier moutardier du pape.

Tistet revient pour être premier moutardier du pape. C'est le résumé C qui est le bon résumé.







 

MESURE

Exercice 5 : Recopie sur ton cahier et complète avec le signe qui convient : < = >

 

 

35 dam > 14 000 cm

 

35 dam < 1 400 000 mm

 

6km > 3 400 m

 

 

Kilomètre

km

Hectomètre

hm

Décamètre

dam

Mètre

m

Décimètre

dm

Centimètre

cm

Millimètre

mm

35 dam

 

3

5

 

 

 

 

14 000 cm

 

1

4

0

0

0

 

1 400 000 mm

1

4

0

0

0

0

0

6 km

6

 

 

 

 

 

 

3 400 m

3

4

0

0

 

 

 

 

GRAMMAIRE

 

Recopie ces phrases et donne la fonction des groupes que tu connais :

 

Le jeune Tistet Védène, fils du sculpteur d’or, entre dans la maîtrise du pape.

                                      S                                                V                    CCL

 

Il      la        fait     même monter           au clocheton de la maîtrise.

S    COD     V                        COD                       CCL

 

 

L’animal lui       en      veut et rumine sa vengeance.

S             COI   COD    V             V                  COD

 

Lors de la cérémonie, la mule trouve enfin le moment pour exercer sa vengeance.

                  CCT                   S              V                             COD

 

 

 

NUMERATION

 

La technique 1 ne fonctionne pas avec les nombres décimaux car un nombre peut avoir moins de chiffre qu'un autre nombre et être plus grand que celui-ci.

Exemple :

784 est un nombre à 3 chiffres.

1,941 est un nombre à 4 chiffres.

Pourtant 784 est plus grand que 1,941.

En langage mathématique, cela s'écrit: 784 > 1,941

 

 

 

 



Encadre à la dizaine

Arrondir à la dizaine

10<

99

<100

100

960<

966

<970

970

7 450<

7 456

<7 460

7 460

95 000<

95 001

<95 010

95 000

87 450<

87 456

<87 460

87 460





Encadre à l'unité de mille

Arrondis à l'unité de mille

55 000<

55 968

<56 000

56 000

165 000<

165 103

<166 000

165 000

7 000<

7 459

<8 000

7 000

95 000<

95 409

<96 000

95 000

87 000<

87 840

<88 000

88 000

 

 

TRAVAIL DE CLASSE POUR LE

 

LUNDI 20 AVRIL

 

 

 

CALCUL MENTAL

 

2 - 3 – 5 – 7

 

difficulté 1 → 15,5

 

 

difficulté 2 → 2,1

 

 

LITTERATURE

 

- relire la mule du pape

 

- vocabulaire

Cherche dans le dictionnaire la définition des mots suivants

p39

a) A quinze lieues autour de mon moulin

b) Francet pense comme moi qu'il y a là-dessous quelques anciennes chroniques du pays d'Avignon :

p41

c) Tous les dimanches, en sortant des vêpres,

p43

d) Ce Tistet Védène était, dans le principe, un effronté galopin,

 

 

- compréhension

Quel résumé correspond à la mule du pape ? Lis avec attention, c'est un petit détail qui te permettra de trouver.

 

 

 

 

 

 

 

A

 

D’où vient le proverbe « Cet homme-là! Méfiez-vous!... il est comme la mule du Pape, qui garde six ans son coup de pied. »

Le jeune Tistet Védène, fils du sculpteur d’or, entre dans la maîtrise du pape au service de celui-ci. Il est notamment chargé de s’occuper de la mule de ce dernier et de lui apporter un grand bol de vin à la française mais il la maltraite. C’est à Tistet Védène que la mule en veut. Tistet est ensuite envoyé à Florence en tant que diplomate. La mule doit donc remettre à plus tard son châtiment. Après sept ans, Tistet revient pour être premier moutardier du pape. Lors de la cérémonie, la mule trouve enfin le moment pour exercer sa vengeance en décochant à son ancien bourreau un coup de sabot terrible.

 

 

 

 

 

B

 

D’où vient le proverbe « Cet homme-là! Méfiez-vous!... il est comme la mule du Pape, qui garde six ans son coup de pied. »

Le jeune Tistet Védène, fils du sculpteur d’or, entre dans la maîtrise du pape. Il est chargé de s’occuper de la mule de ce dernier C'est une belle mule noire, mouchetée de rouge, le pied sûr, le poil luisant, la croupe large et pleine. Mais Tistet Védène la maltraite. Tistet est ensuite envoyé à Naples en tant que diplomate. La mule doit donc remettre à plus tard son châtiment. Après sept ans, Tistet revient pour être moutardier du pape. Lors de la cérémonie, la mule trouve enfin le moment pour exercer sa vengeance en décochant à son ancien bourreau un coup de sabot terrible.

 

 

 

 

 

 

 

C

 

D’où vient le proverbe « Cet homme-là! Méfiez-vous!... il est comme la mule du Pape, qui garde sept ans son coup de pied. »

Le jeune Tistet Védène, fils du sculpteur d’or, entre dans la maîtrise du pape au service de celui-ci. Il est notamment chargé de s’occuper de la mule de ce dernier mais il la maltraite. Il la fait même monter au clocheton de la maîtrise. L’animal lui en veut et rumine sa vengeance. Tistet est ensuite envoyé à Naples en tant que diplomate. La mule doit donc remettre à plus tard son châtiment. Après sept ans, Tistet revient pour être premier moutardier du pape. Lors de la cérémonie, la mule trouve enfin le moment pour exercer sa vengeance en décochant à son ancien bourreau un coup de sabot terrible.

 

 

 

 

 

 

 

D

 

D’où vient le proverbe « Cet homme-là! Méfiez-vous!... il est comme la mule du Pape, qui garde sept ans son coup de pied. »

Le jeune Tistet Védène, fils du sculpteur d’or, entre dans la maîtrise du pape au service de celui-ci. Il est notamment chargé de s’occuper de la mule de ce dernier. Ce que le Pape aime le plus au monde, c’est sa vigne de Château-Neuf. Il se passerait bien de la compagnie de sa mule qui l’insupporte parfois. Tistet Védène a une adoration pour cette mule mais il la maltraite. L’animal lui en veut et rumine sa vengeance. Tistet est ensuite envoyé à Naples en tant que diplomate. La mule doit donc remettre à plus tard son châtiment. Après sept ans, Tistet revient pour être premier moutardier du pape. Lors de la cérémonie, la mule trouve enfin le moment pour exercer sa vengeance en décochant à son ancien bourreau un coup de sabot terrible.

 

 

MESURE

Exercice 5 : Recopie sur ton cahier et complète avec le signe qui convient : < = >

 

35 dam ____ 14 000 cm

 

35 dam ____ 1 400 000 mm

 

6km ____ 3 400 m

 

 

 

Kilomètre

km

Hectomètre

hm

Décamètre

dam

Mètre

m

Décimètre

dm

Centimètre

cm

Millimètre

mm

35 dam

 

 

 

 

 

 

 

14 000 cm

 

 

 

 

 

 

 

1 400 000 mm

 

 

 

 

 

 

 

6 km

 

 

 

 

 

 

 

3 400m

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GRAMMAIRE

 

Recopie ces phrases et donne la fonction des groupes que tu connais :

 

Le jeune Tistet Védène, fils du sculpteur d’or, entre dans la maîtrise du pape.

Il la fait même monter au clocheton de la maîtrise.

L’animal lui en veut et rumine sa vengeance.

Lors de la cérémonie, la mule trouve enfin le moment pour exercer sa vengeance.

 

 

NUMERATION

 

- Relire la leçon «  comparer des nombres »

Commentaire : des élèves ont oublié leurs cahiers de leçons. Voici la leçon :

 

Comparer des nombres

 

Quand on compare 2 nombres, on dit quel est le nombre le plus grand et quel est le nombre le plus petit.

Exemple : 78 est plus petit que 87.

 

En langage mathématiques, on utilise les signes < > .

Exemple : 78 < 87

 

Il y a 2 techniques pour comparer 2 nombres.

 

Technique 1

 

Je compte le nombre de chiffres.

Le plus grand est celui qui a le plus de chiffres.

 

Exemple : 567 890 > 56 789

567 890 est un nombre à 6 chiffres.

56 789 est un nombre à 5 chiffres.

567 890 a plus de chiffres donc il est plus grand.

 

 

Technique 2

On veut comparer les nombres 45 123 et 45 122

45 123 et 45 122 ont le même nombre de chiffres, on ne peut pas utiliser la technique 1.

 

Pour savoir lequel est le plus grand :

- Je regarde les nombres en partant de la gauche.

Exemple : 45 123 et 45 122

 

Ils ont 4 dizaines de mille, 5 unités de mille, 1 centaine, 2 dizaines mais ils n'ont pas le même nombre d'unités.

 

45 123 > 45 122

 

 

Commentaire : est-ce que la technique 1 fonctionne pour comparer les nombres décimaux ?

Par exemple si tu compares 784 et 1,941. Donne une explication.

 

- exercice à faire sur le cahier du jour :

Encadre à la dizaine

Arrondir à la dizaine

<

99

<

<

966

<

<

7 456

<

<

95 001

<

<

87 456

<





Encadre à l'unité de mille

Arrondis à l'unité de mille

<

55 968

<

<

165 103

<

<

7 459

<

<

95 409

<

<

87 840

<

 

 

 

 

Calcul : pose en colonnes et calcule

 

20 184,2 + 39,983 =

 

678,12-9,897=

 

 

 

Littérature : lire la mule du pape dans les lettres de mon moulin, p 39 à 50. J'ai envoyé la grille de mots croisés à vos parents sur what's app. Si vous n'avez pas d'imprimante, ce n'est pas grave, vous ne faites pas les mots croisés.

 

mceclip0 - 2020-04-08 10h12m42s

CORRECTION DES DEVOIRS DU

MARDI 21 AVRIL

NUMERATION

Sur ton cahier, décompose comme dans l'exemple

 

245,3 = (2x100) + (4x10) + (5x1) + (3x0,1)

 

5,034 = (5x1) + (3x0,01) + (4x0,001)

 

16,371 =( 1x10) + (6x1) + (3x0,1) + (7x0,01) + (1x0,001)

 

7 001,509 = ( 7x1 000) + (1x1) + (5x0,1) + (9x0,001)

 

45, 74 = ( 4x10) + (5x1) + (7x0,1) + (4x0,01)

 

 

 

Encadre à la dizaine de mille

Arrondis à la dizaine de mille

90 000<

99 989

<100 000

100 000

10 000<

10 165

<20 000

10 000

10 000<

10 556

<20 000

10 000

4 390 000<

4 395 009

<4 400 000

4 400 000

800 000<

807 452

<810 000

810 000

 

 

 

CALCUL

Pose en colonnes et calcule

784,2+ 2 798,95= 3 583,15

 

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

 

7

8

4

,

2

 

 

 

 

 

+

 

2

7

9

8

,

9

5

 

 

 

 

 

 

3

5

8

3

,

1

5

 

 

 

234,6-12,604= 221,996

 

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

 

2

3

4

,

6

 

 

 

 

 

 

 

-

 

1

2

,

6

0

4

 

 

 

 

 

 

2

2

1

,

9

9

6

 

 

 

CORRECTION DU TRAVAIL DE CLASSE DU

 

MARDI 21 AVRIL

 

CALCUL MENTAL

 

2 - 3 – 5 – 7

 

difficulté 1 → 3

7-5=2

2-2=0

0+3=3

 

difficulté 2 →52,5

3x5=15

15:2=7,5

7,5x7=52,5

 

 

CONJUGAISON

Exercice 1) Récris ce texte en remplaçant vous par tu :

Quand tu jouais au basket, tu lançais le ballon plus loin que tout le monde. Tu étais le plus

adroit. Tu réussissais souvent des shoots de très loin. Tu plongeais même s’il le fallait, pour

sauver des points. Tu éblouissais le public qui criait et applaudissait !

 

 

MESURE

 

1 010 mm < 109 cm

 

478 cm < 132 dm

 

4780 mm > 132 cm

 

 

Kilomètre

km

Hectomètre

hm

Décamètre

dam

Mètre

m

Décimètre

dm

Centimètre

cm

Millimètre

mm

1 010 mm

 

 

 

1

0

1

0

109 cm

 

 

 

1

0

9

 

478 cm

 

 

 

4

7

8

 

132 cm

 

 

1

3

2

 

 

4 780 mm

 

 

 

4

7

8

0

132 cm

 

 

 

1

3

2

 

 

HISTOIRE

Réponses

1) La vapeur est créée en faisant bouillir de l'eau.

2) La vapeur crée une force qui déplace un piston. Ce piston en se déplaçant peut donner un mouvement à des machines.

3) James Watt a modernisé la machine à vapeur. Elle va permettre aux travailleurs d'utiliser une nouvelle force : la force mécanique. Jusqu'à présent on n'utilisait que la force humaine ou animale pour travailler.

4) Les premières lignes de trains apparaissent dans les années 1820, elles sont utilisées d'abord pour déplacer du charbon ( et pas des personnes). Ce texte nous dit que la première ligne ferroviaire est mis en service en 1829 en Angleterre. En réalité, d'autres lignes existent déjà.

5) La machine à vapeur est utilisée également dans l'agriculture : moissonneuse, batteuse.

 

 

TRAVAIL DE CLASSE POUR LE

 

MARDI 21 AVRIL

 

 

 

CALCUL MENTAL

 

2 - 3 – 5 – 7

 

difficulté 1 → 3

 

 

difficulté 2 → 52,5

 

 

CONJUGAISON

 

Commentaire : Nous continuons en conjugaison avec un temps que l'on a vu tout au long de l'année mais nous n'avons pas encore fait de leçon. Il s'agit du temps qui accompagne le passé-simple.

Il s'agit de …. l'imparfait.

 

- relire le texte p 156 dans le livre de français « millefeuille ».

 

- relire le travail en conjugaison dans le cahier du jour du mercredi 1er avril.

 

- Recopier la leçon dans le cahier de leçon. Si vous n'avez pas votre cahier, vous recopiez sur une feuille que vous collerez dans le cahier de leçon au retour en classe.

 

 

L'imparfait


L'
imparfait est un temps du passé.

En CM2, nous connaissons 3 temps du passé : l'imparfait, le passé-composé et le passé-simple.

 

A quel moment utilise-t-on l'imparfait ?

 

- On utilise l'imparfait pour décrire une scène, un paysage, un personnage.
Exemple : Le soleil descendait derrière la montagne.

 

- On utilise l'imparfait pour raconter une habitude.

Exemple :L'année dernière, nous chantions tous les lundis avec notre professeur.

 

Les terminaisons de l'imparfait sont ais, ais, ait, ions, iez, aient.

 

Exemple : je chantais, tu chantais, il chantait, nous chantions, vous chantiez, elles chantaient.

 

Attention : pour certains verbes en IR, on rajoute ss avant la terminaison.

Exemple:nous finissions, vous finissiez, elles finissaient

 

Attention aux verbes qui se terminent comme crier er → nous criions,

 

ÊTRE : j'étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, elles étaient

 

AVOIR : j'avais, tu avais, il avait, nous avions, vous aviez, elles avaient.

 

 

Exercice 1)

Récris ce texte en remplaçant vous par tu :

Quand vous jouiez au basket, vous lanciez le ballon plus loin que tout le monde. Vous étiez le plus

adroit. Vous réussissiez souvent des shoots de très loin. Vous plongiez même s’il le fallait, pour

sauver des points. Vous éblouissiez le public qui criait et applaudissait !

 

 

MESURE

 

Exercice 6 : Recopie sur ton cahier et complète avec le signe qui convient : < = >

 

1 010 mm _____ 109 cm

 

478 cm ____ 132 dm

 

4780 mm ___ 132 cm

 

 

Kilomètre

km

Hectomètre

hm

Décamètre

dam

Mètre

m

Décimètre

dm

Centimètre

cm

Millimètre

mm

1 010 mm

 

 

 

 

 

 

 

109 cm

 

 

 

 

 

 

 

478 cm

 

 

 

 

 

 

 

132 dm

 

 

 

 

 

 

 

4 780 mm

 

 

 

 

 

 

 

132 cm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HISTOIRE

 

 

 

 

 

 

 

Pourquoi l'invention de la machine à vapeur est-elle très importante ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

mceclip1 - 2020-04-20 21h31m56s

 

 

 

 

NUMERATION

 

 

- lire la leçon Comparer des nombres décimaux

 

- Recopier le début de la leçon jusqu'à 2) a)

La dernière phrase à écrire est «  En écriture mathématique :12,07 < 12,23 »

 

 

 

Comparer des nombres décimaux

 

 

1) Comparer de nombres décimaux avec la partie entière

 

Quand on compare deux nombres décimaux, on compare d’abord la partie entière.
Si on veut comparer 12,07 et 11,223.

On regarde d'abord la partie entière, sans s'occuper de la partie décimale.

12,07 et 11,223.

12 est plus grand que 11 donc : 12,07 > 11,233

 

 

2) Comparaison de nombres décimaux avec la partie décimale


Quand la partie entière est la même, on compare la partie décimale, on commence par les dixièmes.

a) Si on veut comparer 12,07 et 12,33.

La partie entière est la même, on compare les dixièmes.
Dans 12,07, le chiffre des dixièmes est 0.

Dans 12,23, le chiffre des dixièmes est 2 .

0 dixième < 2 dixièmes, donc 12,07 est plus petit que 12,33.

En écriture mathématique :12,07 < 12,23


b) Si on veut comparer 15,56 et 15,59

La partie entière et le chiffre des dixièmes sont les mêmes on compare les centièmes.
Dans 15,56, le chiffre des centièmes est 6

Dans 15,59, le chiffre des centiièmes est 9

 

6 centièmes < 9 centièmes, donc 15,56 est plus petit que15,59.

Si les chiffres des deux nombres sont identiques jusqu’au centièmes, on compare les millièmes... etc.

 

 

c) Cas particulier : si on veut comparer 15,56 et 15,561

La partie entière est identique, les chiffres des dixièmes sont identiques, les chiffres des centièmes sont identiques.

On compare le chiffre des millièmes.

Dans 15,56 le chiffre des milliièmes est … 0.

Dans 15,561, le chiffre des millièmes est 1.

0 millième < 1 millième donc 15,56<15,561.

 

Pour s'aider, on peut rajouter autant de zéros que l'on veut à droite, le nombre ne change pas.

Exemple :

15,5 = 15,50 = 15,500....

15,56 = 15,560 = 15,5600...

CORRECTION DU TRAVAIL DE CLASSE DU

 

MERCREDI 22 AVRIL

 

 

CALCUL MENTAL

 

2 - 3 – 5 – 7

 

difficulté 1 → 32

2+3=5

5x5=25

25+7=32

 

difficulté 2 → 3

5+2=7

7x3=21

21:7=3

 

CONJUGAISON

 

1) Récris ce texte à l’imparfait en commençant par « Quand j’étais petit ». Entoure les terminaisons.

 

Quand j'étais petit je voulais être pompier. Tous mes copains voulaient être pompiers ! Nous pensions au beau camion rouge avec sa sirène qui retentissait. On se voyait au travail : on déroulait le gros tuyau pour éteindre un incendie ; on dépliait la grande échelle et on sauvait des gens. On pataugeait dans la boue mais on était tellement heureux !

Tout cela avait lieu seulement dans notre imagination mais nous croyions que c’était vrai..

 

 

HISTOIRE

Réponses aux questions «  Les différences entre un atelier et une usine »

 

1) Ces documents ne sont ni des photos ni des peintures. Ce sont des gravures réalisées dans les années 1880. Ca fait plus de 40 ans que le train existe.

2) C'est le même produit qui est fabriqué dans l'atelier et dans l'usine : on fabrique du tissu.

3)Dans l'atelier il y a plus de bois et il y a plus de fer dans l'usine.

 

4)

a) Le métier à tissu de l'atelier est en bois, il fonctionne grâce à la force humaine.

b) Le métier à tissu de l'usine est en fer. Il fonctionne grâce à la force mécanique, la machine à vapeur.

c) Le métier à tissu qui va fabriquer le plus de tissus est celui qui est dans l'usine.

 

5) Il y a plus de personnes dans l'usine. Comme il y a plus de tissus quisont fabriqués dans une usine, il y a besoin de plus de personnes.

 

ENIGME MATHEMATIQUE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TRAVAIL DE CLASSE POUR LE

 

MERCREDI 22 AVRIL

 

 

 

CALCUL MENTAL

 

2 - 3 – 5 – 7

 

difficulté 1 → 32

 

 

difficulté 2 → 3

 

 

CONJUGAISON

 

- relire la leçon

 

- Recopier la suite de la leçon dans le cahier de leçon.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2) Récris ce texte à l’imparfait en commençant par Quand j’étais petit, ... :

Je veux être pompier. Tous mes copains veulent être pompiers ! Nous pensons au beau camion

rouge avec sa sirène qui retentit. On se voit au travail : on déroule le gros tuyau pour éteindre un

incendie ; on déplie la grande échelle et on sauve des gens. On patauge dans la boue mais on est

tellement heureux !

Tout cela a lieu seulement dans notre imagination mais nous croyons que c’est vrai..

 

 

HISTOIRE

 

Les différences entre un atelier et une usine

 

mceclip0 - 2020-04-21 22h12m25s

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Document 3 : Atelier d'un canut ( ouvrier spécialisé dans le tissage de la soie) en 1878.

 

 

Document 4 : Usine d'une industrie textile en 1877.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Regarde attentivement les documents 3 et 4 et lis les commentaires, puis réponds aux questions :

1) Est-ce que ces documents sont des photos ? Des peintures ? De quoi s'agit -il ?

2) Quel produit est fabriqué dans l'atelier ? Quel produit est fabriqué dans l'usine ?

3) Où voit-on le plus de fer ? Où voit-on le plus de bois ?

4) Un métier à tisser est la machine qui permet de fabriquer du tissu.

Compare le métier à tisser du document 3 ( lettre A) et le métier du document 4 (lettre B).

a) En quelle matière sont-ils ?

b) Grâce à quelle force fonctionnent-ils ( force humaine ou mécanique)?

c) Quel est celui qui va fabriquer le plus de tissus ?

5) Est-ce qu'il y a plus de personnes dans l'atelier ou dans l'usine? Pourquoi ?

 

ENIGME MATHEMATIQUE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Petite aide : il y a plus de 20 billets gagnants.

 

NUMERATION

 

 

- Recopier la suite de la leçon

 

b) Si on veut comparer 15,56 et 15,59

La partie entière et le chiffre des dixièmes sont les mêmes on compare les centièmes.
Dans 15,56, le chiffre des centièmes est 6

Dans 15,59, le chiffre des centiièmes est 9

 

6 centièmes < 9 centièmes, donc 15,56 est plus petit que15,59.

Si les chiffres des deux nombres sont identiques jusqu’au centièmes, on compare les millièmes... etc.

CORRECTION DU TRAVAIL DE CLASSE DU

 

VENDREDI 24 AVRIL

 

 

CALCUL MENTAL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CONJUGAISON

 

3)Recopie chaque phrase en mettant le sujet à la personne correspondante du singulier

(nous → je ; vous → tu ; ils ou elles → il ou elle) :

Elle fléchissait les genoux.

Tu lançais la balle très loin.

Il prenait parfois le train.

Tu mangeais trop de sucre.

Autrefois, je voyageais beaucoup.

Elle allait rarement chez le médecin.

 

 

GRAMMAIRE

Coupe la phrase en groupes de fonction et donne le nom des fonctions que tu connais

 

Elles fléchissaient les genoux.

S                V                 COD

 

Nous lancions la balle très loin.

    S          V           COD       CCL

 

Ils prenaient parfois le train.

S               V       CCT  COD

 

Vous mangiez trop de sucre.

S             V                COD

 

Autrefois, nous voyagions beaucoup.

CCT              S            V              CCM

 

Elles allaient rarement chez le médecin

S             v              CCT                            CCL

 

GEOMETRIE

 

- ex 2 p 155

 

POLYGONE

NOMBRE DE COTES

COTES PERPENDI-

CULAIRES

DEUX COTES DE LA MEME MESURE

COTES PARALLELES

NOMBRE DE SOMMETS

A

3

non

oui

non

3

B

5

oui

non

non

5

C

4

oui

oui

oui

4

D

4

non

oui

non

4

E

6

oui

oui

oui

6

F

3

oui

oui

non

3

 

 

 

NUMERATION

 

Exercice 1

Compare ces nombres en utilisant les signes < = >

 

5,6 < 6,01                         7,474 < 8,01                           7,00 = 7,0

 

745,24 < 746                   413 540 > 413                  539,999 874 > 1,875

 

 

 

 

CALCUL

 

456,21+2,503= 458,713

 

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

 

4

5

6

,

2

1

 

 

 

 

 

 

+

 

 

2

,

5

0

3

 

 

 

 

 

 

4

5

8

,

7

1

3

 

 

74-65,02= 8,98

 

PARTIE ENTIERE

 

 

PARTIE DECIMALE

MILLIONS

MILLIERS

UNITES

 

Dixième

1

10

Centième

1

100

Millième

1

1000

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

 

 

7

4

,