févr. 18
09
21:57

Les classes de CM1 A et B ont participé à l'atelier "le classique en chansons" proposé par Radio France.

violoncelle

 

Dans un premier temps, les enfants ont reçu 4 chansons à mémoriser sur les thèmes de la

symphonie numéro 2 de Rachmaninov.

 

 

Les textes à apprendre étaient les suivants :

 

- "Voyageur" de Rouben Melik (sur un extrait du premier mouvement)

- "Après trois ans" de Paul Verlaine (sur un extrait du deuxième mouvement)

- "La rivière" de Robert Desnos ( sur un extrait du troisième mouvement)

- "La mappemonde" de Robert Sabatier (sur un extrait du quatrième mouvement)

 

Tous ces textes avaient pour fil directeur la nature, l'eau, les paysages et les sensations.

 

clarin

 

 

Ensuite, Emma (violoncelliste) et Christelle (clarinettiste), musiciennes de l'Orchestre National de France sont venues deux mercredis à l'école pour travailler les chants avec les élèves. Les chants mais aussi les tempi, le phrasé...

 

IMG 20180117 104734

 

 

 

 

Enfin, le jeudi 25 janvier, les classes se sont rendues dans le grand auditorium de la Maison de la Radio dans le XVIème arrondissement, afin d’assister à la répétition générale de l'orchestre avant son concert du soir.

Une fois la répétition finie, toutes les classes ont chanté alors les chansons répétées à l'école, accompagnées par l’Orchestre National de France.

 

 

Les élèves ont été émus mais aussi parfois déçus car le résultat n'a pas été parfait, les classes chantant plus vite que l'orchestre. Cela reste cependant une expérience incroyable comme on peut le lire dans leurs appréciations :

 

 

 

Quand on s'est levé pour chanter, j'étais un peu timide mais après ça allait mieux. (Maxim)   

 

 Au début j'étais angoissée, mais après, quand je me suis mise à chanter, j'étais joyeuse. (Sarah-Louise)

 

 J’ai eu le trac, on n'était pas du tout avec la musique ! Par contre pour la 4ème on s’est bien débrouillé et j’ai bien aimé. (Mara)

 

 J’ai été un peu déçu, car nous chantions plus vite que la musique jouée par les musiciens. (Malik)

 

 J'étais stressée quand on a chanté. J'étais déçue car les musiciens étaient lents et ce n'était pas prévu. (Diana)

J'ai ressenti de la joie, de la liberté. (Romy)

 

 J'étais fier de chanter à Radio France et aussi très impressionné par l'orchestre ! (Théodore)

 

 Au début quand j'ai chanté j'étais très intimidée car je n'ai jamais vécu une aventure comme ça ! (Juliette)

 

 Aujourd’hui, avant de chanter j’étais  très fière, joyeuse et gaie, quand on a chanté j’étais excitée. Puis quand on a terminé j’étais  un peu honteuse (car nous n’avions pas chanté tous en même temps). (Emma)

 

 J’ai ressenti de la joie, parce que ce n’est pas tous les jours qu’on chante à Radio France. (Luiza)

 

J'avais un peu le trac mais j'étais fier de moi. Je trouve que tout le monde a bien chanté. (Karel)

 

C'était super, extraordinaire, fabuleux !!! Mais, malheureusement, j'étais déçue car on était en avance sur la musique. (Marie)

 

 J'ai aimé chanter avec ma classe, avec l'orchestre et surtout le chef d'orchestre. J'ai aussi compris que ce n'était pas facile de chanter tous ensemble. J'étais contente de ma matinée. (Noor)

 

 Quand j’ai chanté j’ai eu le trac. Mais à part ça j’ai été émue. (Eya)

 

 Au début j'étais un peu stressée, mais à la fin comme on était beaucoup ce n'était pas très difficile. Même si on ne chantait pas ensemble c'était beau car ça faisait un canon. (Maria-Giulia)

 

 C'était bien mais on a chanté trop vite sauf la dernière chanson qui était bien. (Titouan)

 

 Quand je me suis levé, j’avais du stress et puis nous avons chanté. Des écoles sont allées trop vite car on ne savait pas qu’il fallait chanter plus lentement. (Louis D.)

 

Aujourd'hui ma classe et moi sommes allés chanter la deuxième symphonie de Rachmaninov. Quand nous avons dû nous lever j'étais stressé puis après ça allait, j'ai ressenti de la fierté. (Raphaël)

 

 

 Ma première fois à l’orchestre symphonique de Paris était magnifique.  (Charlie)

 

Quand l’orchestre était en train de jouer, tout le monde s’est tu, comme si c’était quelque chose de très important.  (Lola)

 

 Pendant le concert, j’ai ressenti beaucoup d’émotion, de joie, de tristesse, d’amusement. J’ai trouvé ce concert extraordinaire. (Jordan)

 

J’ai beaucoup aimé le concert, la musique était très belle, et j’ai adoré la fin ». (Brune)

 

Quand on a chanté, je me suis sentie stressée, mais tout s’est bien passé. (Julie)

 

Pendant le concert, c’était bien. Après, quand on a chanté, c’était un peu moins bien parce qu’on était en décalé.  (Louis V.)

 J’ai bien aimé, car le concert était beau ; mais nous étions un peu décalés avec les autres. (Loïs)

 

 J’ai bien aimé, mais c’était ennuyeux quand ils ont joué. Quand on a chanté, c’était bien. (Tiffany)

 

 J’ai bien aimé le concert mais tout le monde était décalé donc on chantait un peu faux. (Lana)

 

J’ai beaucoup aimé le concert parce que c’était l’orchestre national de Paris. (Lucas)

 

J’ai aimé le concert mais je trouve qu’on n’a pas très bien chanté. (Nina)

 

J’ai bien aimé le concert. Les violons faisaient une musique très belle. (Sibylle)

 

J’ai aimé quand les musiciens ont joué la deuxième symphonie de Rachmaninov. (Antoine)

 

C’était bien, mais quand on chantait, on était un peu en avance. (Lior)

 

Ce que j’ai ressenti, c’est une grande expression de joie, au moment où les musiciens jouaient seuls. (Marguerite)

 

Quand l’orchestre a commencé, c’était beau, mais c’est devenu ennuyeux. Deux heures après, on a chanté, c’était tout faux à cause des autres classes. (Justine)

 

J’ai beaucoup aimé la sortie parce que j’ai beaucoup aimé la musique et l’introduction (Samantha)

 

L’orchestre de France nous a joué pendant une heure la symphonie de Serge Rachmaninov et c’était magique. (Oscar)

 

J’ai aimé quand on a chanté, mais j’ai trouvé que le concert était un peu long. (Lia)

 

C’était bien, le concert. Il y avait beaucoup de musiciens. (Claire)

 

J’ai aimé le concert, ça m’a donné de la joie. Quand notre classe a chanté, j’ai aimé(Gabriel)

 

 

 Madame Blaye et Madame Creff

 

 

 

 

 

févr. 18
09
21:51

Les classes de CM1 A et B ont participé à l'atelier "le classique en chansons" proposé par Radio France.

violoncelle
 
Dans un premier temps, les enfants ont reçu 4 chansons à mémoriser sur les thèmes de la  symphonie numéro 2 de Rachmaninov.

 

févr. 18
08
22:19

100 jours3 CP de l’école ont déposé dans un vase une paille pour chaque jour d’école car « chaque jour où l’on apprend est important ».
Cette commémoration nous vient des pays anglo-saxons qui célèbrent le 100ème jour d’école.
Les élèves de CP devront trouver un moyen de compter  ces pailles pour vérifier que nous sommes bien au centième jour d’école !

 

Les 100 jours nous ont permis de faire différents  jeux de comptage, d'observer le tableau des nombres (de repérer les pairs et impairs, s'essayer à calculer les moitiés de grands nombres...), à compter et recompter à partir des calendriers, à prévoir à quelle date cela arriverait, savoir combien de jours restaient, trouver des stratégies de calcul sûres, puisque les premiers calculs des groupes étaient tous différents.
Compter par mois, noter à la façon de Picbille, rassembler tout cela pour retrouver où nous nous en étions arrêtés, en déduire combien de jours restaient...

Il s'agit donc d'un gros travail en maths et sur le calendrier, sous forme de rituel. Les élèves sont très attachés à ce rituel.
Ils attendent le nombre 100 avec beaucoup d'impatience. Pas seulement la fête. Le nombre aussi. Comme un rite d'initiation.

Les enseignantes de CP

 

 

févr. 18
08
22:17

100 jours3 CP de l’école ont déposé dans un vase une paille pour chaque jour d’école car « chaque jour où l’on apprend est important ».
Cette commémoration nous vient des pays anglo-saxons qui célèbrent le 100ème jour d’école.
Les élèves de CP devront trouver un moyen de compter  ces pailles pour vérifier que nous sommes bien au centième jour d’école !
Les élèves attendent le nombre 100 avec beaucoup d'impatience. Pas seulement la fête. Le nombre aussi. Comme un rite d'initiation.

Les enseignantes de CP

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févr. 18
07
18:01

Lors de la séance d'EPS, nous avons utilisé la tablette numérique pour évaluer nous-mêmes nos propres figures d'acrosport.
Chaque groupe d'élèves devait créer des figures en trios. Les figures étaient prises par un partenaire "photographe" et évaluées par toute l'équipe.

Professeur d’Éducation Physique et Sportive : M. Fontaine

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accrosport CE2 janv 2018 (16)

févr. 18
07
18:00

Lors de la séance d'EPS, nous avons utilisé la tablette numérique pour évaluer nous-mêmes nos propres figures d'acrosport.
Chaque groupe d'élèves devait créer des figures en trios. Les figures étaient prises par un partenaire "photographe" et évaluées par toute l'équipe.

Si le groupe jugeait que sa figure observée sur l'écran était réussie (des corps droits, les bonnes zones d'appuis pour les porteurs et les voltigeurs), alors le groupe pouvait montrer l'image au professeur qui validait ou non la figure. Au contraire, si le groupe pensait que la figure n'était pas réussie (en argumentant auprès de ses partenaires), alors le groupe recommençait la figure pour corriger les erreurs observées et utilisait à nouveau la tablette.

Pour chaque nouvelle figure créée, nous devions changer les rôles (porteur, voltigeur, photographe).

Professeur d’Éducation Physique et Sportive : M. Fontaine

Voici les photos ralisées par les différents groupes :

accrosport CE2 janv 2018 (23)

accrosport CE2 janv 2018 (22)

accrosport CE2 janv 2018 (21)

accrosport CE2 janv 2018 (20)

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accrosport CE2 janv 2018 (14)

accrosport CE2 janv 2018 (12)

accrosport CE2 janv 2018 (11)

accrosport CE2 janv 2018 (10)

accrosport CE2 janv 2018 (5)

accrosport CE2 janv 2018 (8)

accrosport CE2 janv 2018 (7)

accrosport CE2 janv 2018 (5)

accrosport CE2 janv 2018 (4)

accrosport CE2 janv 2018 (2)

accrosport CE2 janv 2018 (1)

 

 

 

 

 

 

févr. 18
06
19:48

Lors d'une visite aux Invalides sur le thème de Napoléon, les élèves ont pris des photos avec une tablette de l'école. Nous avons ensuite trié les photos, puis transféré toutes les photos sur les tablettes.

Sur les tablettes, les élèves ont écrit un texte, inséré leur photo sur une page de présentation et envoyé leur travail sur une box de l'école. Voici un travail entièrement numérique qui les a passionnés !

Enseignante : Mme Fromont

Ana Angele

Ahsan

Esteban et Malik

clementine clemence

aurelien Achille

Eva et Eugénie

Gabriel et Guillaume

Jolene et Lucie

Maya

VictorAaron

févr. 18
06
19:47

Lors d'une visite aux Invalides sur le thème de Napoléon, les élèves ont pris des photos avec une tablette de l'école. Nous avons ensuite trié les photos, puis transféré toutes les photos sur les tablettes.

Sur les tablettes, les élèves ont écrit un texte, inséré leur photo sur une page de présentation et envoyé leur travail sur une box de l'école. Voici un travail entièrement numérique qui les a passionnés !

Enseignante : Mme Fromont

Ana Angele

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janv. 18
31
22:14
Catégories: Le coin des classes , Les CE2

Les élèves du CE2d ont décrit leur monstre afin de le faire deviner à leurs camarades, avec le vocabulaire appris en classe. Mais écoutez bien … ils ont fait tout ce travail en ANGLAIS !

Enseignante : J. Jaunas

 Skander

Skander

Sonia

Sonia

Sacha

Sacha

Rose Anne

Rose Anne

Robin

Robin

Princesse

Princesse

 

Nolann

Nolann

Noe

Noé

Nina

Nina

Nao

Nao

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Lilia

Lilia

Le onard

Léonard

Kenzo

Kenzo

Juliette

Juliette

Gabrielle

Gabrielle

Elyssa

Elyssa

Baptiste

Baptiste

Auguste

Auguste

Achille

Achille

janv. 18
31
22:13

SkanderLes élèves du CE2d ont décrit leur monstre afin de le faire deviner à leurs camarades, avec le vocabulaire appris en classe. Mais écoutez bien … ils ont fait tout ce travail en ANGLAIS !

Enseignante : J. Jaunas

 

 

 

Skander décrit son monstre :

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