L'intérêt de l'ouvrage Écrire en sciences : carnet d’observations, cahier d’expériences (2009) 

Il montre en quoi le carnet d’observations et le cahier d’expériences constituent des solutions pour écrire en sciences et apprendre à écrire. Deux chapitres en ligne permettent d'apprécier l'apport de ce livre :

• "Vers une généralisation du cahier d’expériences"
• "Le compte rendu en sciences"

Le sommaire de l’ouvrage

• Chapitre premier : Le cahier d'expériences, pour qui ? pour quoi ?
  
  • Vers une généralisation du cahier d’expériences
  • L’écrit dans la classe de sciences
  • Construire une séquence en sciences
  • Expérimenter à l’école primaire
  • L’observation en sciences naturelles
  • Le dessin d’observation
  • Sciences et langage dans la classe
  • Le compte rendu en sciences
  • Pourquoi la mer est salée ?
  • L’apprentissage des sciences en classes élémentaires

• Chapitre II : Exemples de séquences
  
  • Articulation des thèmes des séquences avec le socle commun de connaissances et de compétences
  • La vie des arbres en hiver
  • La graine et la germination
  • De la chenille au papillon
  • Un élevage de phasmes
  • Le ver de terre
  • Les ténébrions ou vers de farine
  • De la découverte de l’air à la respiration
  • La respiration pulmonaire
  • Les dents humaines
  • Les dents des mammifères
  • Fabriquer un sablier
  • La flottaison
  • La filtration de l’eau sale
  • Comment nettoyer l’eau sale ?
  • L’évaporation
  • L’ampoule et la pile
  • Les volcans
  • Les fossiles et la fossilisation
  • L’énergie éolienne
  • Le changement climatique

• Chapitre III : Outils
  
  • Outils pour les élèves
  • Outils pour les parents

Extraits d'Écrire en sciences : carnet d’observations, cahier d’expériences, de Marylène Brare et Denis Demarcy, CRDP de l’académie d’Amiens, coll. "Repères pour agir Premier degré", 2009  :