"Oser, rater, innover", et si le progrès était un projet FLOP des écoles Bornes et 109 Parmentier?

Ce projet, mené conjointement par les enseignants, les élèves et les partenaires culturels, a permis d'explorer les notions d'essai, d'erreur et de ratage afin de dépasser la vision négative de l'échec et de le considérer comme une étape essentielle, voire un progrès dans les processus d'apprentissage et de réussite.

À la croisée de l'art, des sciences et du design, les élèves ont découvert et conçu des objets techniques volontairement défaillants ou détournés de leur usage initial. Ces créations ont interrogé les notions de fonctionnalité, d'innovation et de créativité.

Une préparation collective de l'équipe pédagogique

Des temps de concertation réunissant les enseignants engagés dans le projet et les personnels de directions, la PVP en arts plastiques, la coordinatrice du REP Aubrac et les professeurs-relais du Musée des Arts et Métiers ont permis de définir les objectifs, le calendrier des interventions et les modalités de restitution.
Les cinq classes participantes ont visité l'exposition "Flops" au Musée des Arts et Métiers. Animée par les professeurs-relais, cette visite a permis d'aborder l'échec sous un angle positif, comme source de créativité et de progrès, tout en offrant aux élèves des références inspirantes pour leurs futures réalisations.
Les premières esquisses des objets "Flops" ont été élaborées en classe avec les enseignants. Une seconde réunion de coordination a ensuite rendu possible les premiers retours des élèves, l'identification des difficultés rencontrées et la préparation de l'intervention du designer dans les classes.

Un projet mené en cocréation avec des enjeux pédagogiques 

Lors de la première intervention du designer organisée en décembre, les élèves ont pu découvrir le métier, les réalisations et les étapes de conception d'un objet, notamment l'élaboration d'un cahier des charges inhérents à sa profession.
Les classes de l'école Parmentier ont également bénéficié de l'accompagnement de la professeure de technologie du collège Aubrac et des équipes pédagogiques. Ils ont ainsi pu utiliser différents équipements techniques (imprimante 3D, perceuse à colonne, robot pédagogique).
Une seconde intervention, en avril, a permis de finaliser les productions et de résoudre les dernières difficultés techniques. L'implication des enseignants et de l'ensemble des partenaires a suscité un fort engagement des élèves, qui ont conçu près de soixante objets "Flops", témoignant d'une grande créativité et d'un réel enthousiasme.

D'un point de vue pédagogique, les élèves ont découvert des objets techniques et des inventions emblématiques présentés au Musée des Arts et Métiers. La rencontre avec un designer a constitué un appui essentiel pour accompagner les élèves dans leurs choix de matériaux, la prise en compte des contraintes techniques et la réalisation de leurs projets.
Ils ont également collecté et réemployé des matériaux issus de leur environnement quotidien et scolaire (emballages, objets techniques anciens, matériel pédagogique). Ils ont conçu des prototypes en volume, élaboré un cahier d'expériences et réalisé des supports de médiation, notamment des publicités fictives.
À l'issue du projet, ils étaient en mesure d' identifier un besoin et les objets techniques permettant d'y répondre, de comprendre l'évolution des objets techniques en fonction de leurs usages et de leur contexte et de citer des exemples d'objets détournés de leur fonction initiale.

Un engagement commun visible lors de la restitution

Face à l'enthousiasme suscité par le projet, de nombreux objets supplémentaires ont été réalisés. La restitution, organisée sous la forme d'une exposition-vernissage au Musée des Arts et Métiers, dans l'abside de l'église Saint-Martin-des-Champs, a permis de valoriser les productions des élèves. Accompagnés de leurs familles, ces derniers ont assuré un rôle de médiation auprès des visiteurs et des partenaires du projet. Le succès de cet événement témoigne de l'engagement de l'ensemble des acteurs mobilisés. Plus de 220 pesronnes étaient présentes. Un catalogue d'exposition a été édité et distribué aux familles ainsi qu'aux partenaires.

La DAAC remercie les équipes enseignantes des écoles Trois Bornes et du 109 rue Parmentier, ainsi que l'ensemble des partenaires, professeurs-relais, PVP, coordinateurs et artistes intervenants pour leur implication.