Former jusque dans la classe et au plus près du terrain

CAMPAGNE FILab 2026-2027 Dépôt des demandes : du lundi 21 septembre au lundi 30 novembre 2026 via le formulaire en ligne. Centralisation : les demandes sont adressées à [email protected]. Une réponse est apportée sous 15 jours ouvrés maximum.

Outils et documents utiles

• Formulaire de demande FILab 2026-2027
• Fiche de co-construction et de suivi
• Exemple concret de FILab : « De la voix à la preuve »
• Répertoire des conseillers de basin

1. Pourquoi ? Sur quoi?

Qu'est-ce qu'une FILab ?

Une FILab est une démarche de formation collective menée au sein de l’établissement, à partir d’une problématique professionnelle concrète. Elle associe analyse des pratiques, apports de ressources, expérimentation en classe et ajustements collectifs.

Les 5 démarches clés

Partir de l’expertise terrain : définir collectivement une problématique concrète à partir de constats objectivés et/ou d’observations.
S’outiller : mettre en commun les ressources, les apports de la recherche et les pratiques éprouvées.
Co-concevoir : préparer une séquence à tester et définir les indicateurs d’observation.
Expérimenter et co-observer : tester en situation de classe et observer collectivement.
Analyser et ajuster : analyser les observations en équipe afin de faire évoluer les pratiques.

2 grands axes pour agir concrètement

INSTRUIRE Agir ensemble pour les fondamentaux : littératie, numératie, raisonnement scientifique   A l’échelle de l’établissement : Fédérer et animer des collectifs autour de l’enseignement fondamental, en s’adossant à une culture de l’évaluation formative et de l'ajustement en temps réel   Au quotidien dans la classe : Installer des pratiques et des routines issues de choix didactiques, cognitifs et relationnels fondées sur les données probantes, afin de : structurer, expliciter les démarches ritualiser, ancrer les apprentissages vérifier et réguler favoriser le sentiment d’efficacité personnel offrir un soutien ciblé et différencié entraîner, préparer aux évaluations

PROTÉGER Sécuriser pour émanciper et apprendre     A l’échelle de l’établissement : Fédérer et animer des collectifs autour des besoins fondamentaux, des élèves comme des adultes, indispensables aux apprentissages et à la santé mentale     Au quotidien dans la classe : Installer des pratiques et des routines issues de choix didactiques, cognitifs et relationnels fondées sur les données probantes, pour : construire l’accessibilité et l’inclusion accompagner le développement de l’enfant et de l’adolescent : attachement, regulation (émotions, comportements), compétence favoriser un climat d’apprentissage bienveillant, exigeant, équitable

2. Comment ?

Les 4 piliers du développement professionnel

• S’appuyer sur le concret : partir de traces tangibles : productions d’élèves, vidéos, observations.
• Adopter une posture d’enquête : analyser les pratiques dans une démarche réflexive et formative.
• Sécuriser le collectif : installer un climat de confiance, de droit au doute et à l’erreur.
• Tester, observer, réajuster : mettre en place des boucles itératives d’expérimentation et d’amélioration.

Organisation et intégration horaire renforcée

• Optimiser les temps existants : conseils pédagogiques, concertations, conseils école-collège.
• Décloisonner les temps de travail collectif et identifier les créneaux les plus adaptés.
• Préserver, avec la direction, les temps nécessaires à la concertation.
• Valoriser les observations entre pairs et les temps de mentorat.

3. Quand ? Avec qui?

Une aide à la facilitation des collectifs

La FILab  vise à accompagner sans prescrire, sécuriser sans normaliser, soutenir l’action collective tout en respectant les contextes. Dans cette perspective, l’EAFC a impulsé une vague de formation sur ces enjeux determinants.

Calendrier de déploiement

Juin - septembre 2026 : formation des conseillers EAFC à la facilitation par Valentin Bailly.

Année 2026-2027 : accompagnement de premiers collectifs pilotes par les conseillers EAFC, en particulier dans les residences pédagogiques; identification en cours de futurs animateurs de laboratoires scolaires.