Lettres

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 43

Date : Jeudi 5 octobre 2026 de 9h à 17h au lycée Montaigne, 75006 Paris. Cette journée d'étude consacrée à l'une des oeuvres entrant au programme limitatif de la classe de 1e en français à compter du 01/09/2026 vous propose une conférence réalisée par une ou un universitaire puis, sous la férule d'enseignants de notre académie, des pistes d'exploitation concrètes en classe et des réflexions pédagogiques autour de l'oeuvre concernée. Conférence assurée par Anaïs STAMPFLI.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 43

Date : Jeudi 6 octobre 2026 de 9h à 17h au lycée Montaigne, 75006 Paris. Cette journée d'étude consacrée à deux des oeuvres entrant au programme limitatif de la classe de 1e en français à compter du 01/09/2026 vous propose une conférence réalisée par une ou un universitaire puis, sous la férule d'enseignants de notre académie, des pistes d'exploitation concrètes en classe et des réflexions pédagogiques autour de l'oeuvre concernée. Conférence assurée par Eleonore REVERZY.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 40

Date : Jeudi 15 octobre de 9h à 17h au lycée Montaigne, 75006 Paris. Cette journée d'étude consacrée à une des oeuvres entrant au programme limitatif de la classe de 1e en français à compter du 01/09/2026 vous propose une conférence réalisée par une ou un universitaire puis, sous la férule d'enseignants de notre académie, des pistes d'exploitation concrètes en classe et des réflexions pédagogiques autour de l'oeuvre concernée. Conférence assurée par Christine FERLAMPIN-ACHER.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 40

Ce stage se déroulera en avril 2027. Si la poésie contemporaine est en pleine expansion en termes de créativité, de diversité mais également d'exposition publique, il est parfois difficile ou intimidant de s'emparer de ces textes pour les faire découvrir en classe. Cette journée se propose d'alterner réflexion et expérimentation autour du genre poétique, dans ses dimensions d'oralité et d'écriture. La matinée sera consacrée à la mise en voix de la poésie (de la lecture orale à la performance) tandis que l'après-midi explorera, à travers des ateliers menés par des poètes, diverses manières de pratiquer l'écriture poétique.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 43

La formation Ecole du spectateur aura lieu le 17 mars 2027 de 10H à 17H au théâtre du Rond Point. Cette formation est en lien avec le spectacle Les petites filles modèles au théâtre du Rond-Point de Joël Pommerat. Nous effectuerons une analyse collective du spectacle transférable en situation d'enseignement au collège comme au lycée. Nous proposerons aux stagiaires une rencontre avec un membre de l'équipe. Nous échangerons sur des activités de plateau pour renouveler la pratique du théâtre en classe entière. Aucune pratique préalable n'est pré-requise pour cette formation. Dans le cadre de cette formation, des places au tarif spécifique de 24 euros ont été réservées pour les enseignants les jeudis 11 mars et samedi 13 mars. Réservations au théâtre du Rond-Point directement après que le stagiaire se sera inscrit à la formation. Les places étant très demandées pour ce spectacle, il est important de réserver immédiatement après votre inscription.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 44

Nous proposons le 29 avril 2027 une journée dédiée aux autrices d'hier et d'aujourd'hui au théâtre de la Bastille. Durant la matinée, une rencontre avec l'autrice metteuse en scène, performeuse, danseuse et comédienne Aurore Déon sera organisée. Elle aura pour but d'échanger avec elle sur son travail et en particulier son spectacle (Si ça ne tenait qu'à moi je raconterais d'autres histoires) et ses projets. Pour enrichir la rencontre, les stagiaires sont invités à assister, à tarif préférentiel, à une représentation le 21 ou le 23 avril (21h, 1h30). Réservation au théâtre après votre inscription. Nous ne pouvons pas garantir la disponibilité des places, il est donc important de réserver rapidement. L'après-midi se propose de mettre en lumière des autrices moins connues du vingtième siècle qui se sont singularisées dans l'écriture autobiographique, avec des propositions de séquences pédagogiques pour le collège et le lycée.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 38

Décembre 2026. L'essai a pris une place particulière dans l'enseignement des lettres du collège au supérieur, que ce soit dans les filières générales, technologiques ou professionnelles. Après une table-ronde qui nous permettra avec une écrivaine (Olivia Rosenthal), un journaliste (Jouffroy Clavel) et une éditrice de collections d'essais de faire le tour de l'actualité du genre, les stagiaires seront amenés à découvrir lors d'un « marché des connaissances » de nombreuses stratégies expérimentées en classe du collège aux lycées (pro ou GT) pour faire lire et faire écrire des essais. L'après-midi sera l'occasion de penser les tensions à l'œuvre pour ce genre, par une série de « controverses » autour des enjeux concrets de la scolarisation de cette forme qui revendique précisément son absence de formalisme.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 45

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 37

Mercredi 30 septembre 2026 toute la journée (horaires à confirmer). Dans le cadre du cinquantenaire de la disparition d'André Malraux, la région Île-de-France et les trois académies invitent lycéens et professeurs à célébrer son œuvre. En partenariat avec Radio France, elles lancent le concours de podcasts « Mon Malraux » : les lauréats bénéficieront d'un accompagnement à la réalisation et à la diffusion. Pour soutenir les enseignants (concours ou étude d'une œuvre), une journée d'études est organisée le 30 septembre 2026 au siège du conseil régional à Saint-Ouen, ouverte à tous les professeurs de lycée ; elle combinera communications scientifiques et ateliers didactiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 46

Novembre 2026. L'Intelligence Artificielle : comment ça marche ? Comment puis-je l'utiliser pour faire travailler les élèves ? Dois-je transformer les pratiques en classe ? Les développements récents de l'intelligence artificielle remettent-ils en cause les exercices traditionnels proposés en classe de français ? À l'heure où les règlements intérieurs considèrent le recours à l'IA comme tricherie, pouvons-nous proposer des utilisations pertinentes de l'outil qui développent la réflexivité de l'élève, ses compétences langagières, scripturales, numériques.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 45

Deux demi-journées en février et avril 2027. Oser le gros pavé : le défi de la lecture d'œuvres intégrales. Ce stage propose aux enseignants d'oser davantage les œuvres longues souvent patrimoniales, malgré les obstacles. Deux autrices sont invitées à cette journée pour nous aider à relever le défi de notre discipline. La formation alternera conférences et ateliers en petits groupes avec les formateurs et les autrices invitées. Les objectifs : faire le plein de nouvelles idées, mieux s'adapter à notre public pour mieux faire lire, trouver des voies pour rendre possible l'étude d'œuvres intégrales longues.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 47

La formation se compose de deux journées : jeudi 11 mars 2027 et Mardi 20 avril 2027. 1) La phrase sans complexes : matinée avec Antoine Gautier (Université Paris-Sorbonne), qui abordera la notion de propositions et, plus particulièrement, les subordonnées ; l'après-midi, ateliers sur la place de la phrase complexe dans les programmes et la grammaire de Philippe Monneret (Éduscol), la question de la terminologie et les écrits argumentatifs. 2) L'ironie : vous êtes sérieux ? Matinée avec Laélia Véron (linguiste, Univ. d'Orléans), qui interroge dans T'es sérieuse ? les enjeux de l'ironie politique ; l'après-midi, ateliers sur l'implicite en littérature (dénotation-connotation), les discours rapportés et obliques, le dialogue et la réception de la parole « autre ».

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 45

Première journée : 3 mars de 9h à 16h au Collège Guy Flavien. Aimer un livre est-ce forcément se reconnaître dans un personnage ? Un peu, beaucoup, pas du tout... Quand la distance historique ou linguistique sépare l'élève de l'œuvre, comment faire en sorte qu'il se sente concerné, provoqué, touché, entraîné ? Et à l'inverse, comment l'œuvre pourrait-elle exercer un pouvoir pour développer des compétences d'empathie chez les élèves ? Le théâtre constitue de son côté un médium privilégié de l'empathie. C'est par le corps et la confrontation à l'autre que l'on peut apprendre et s'affirmer dans le groupe. Cette formation vous propose ainsi de développer conjointement des compétences littéraires et psycho-sociales chez vos élèves : si lire apprenait à mieux sentir, si ressentir donnait envie de lire, comment mieux envisager ses relations au monde par la lecture et la pratique théâtrale ? Et si l'empathie devenait une compétence de lecteur ?

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 52

Dans le prolongement de la journée organisée en nov. 2025, cette formation a pour objectif de poursuivre l'exploration et l'expérimentation d'alternatives didactiques stimulantes au questionnaire, afin de revivifier les pratiques de lecture des extraits littéraires au collège et au lycée. Quels chemins de traverse emprunter pour faciliter une compréhension active et une analyse stimulante ? Comment faire en sorte que la lecture de la belle page donne lieu à un questionnement sur le monde et à une expérience esthétique ? La journée s'articulera autour de plusieurs modalités : une conférence assurée par Marie-Sylvie CLAUDE (Professeure en didactique de la littérature à l’UGA) à l’occasion de la parution de son étude Entendre le lecteur, le regard de Jean-Philippe TABOULOT, IA-IPR de Lettres, sur les pratiques de classe et les programmes, suivis de nouveaux ateliers pratiques animés par des formateurs ainsi que des temps d'échanges.

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 48

Cette formation qui s'adresse aux enseignants en collège se propose de faire le point sur le rôle et la place de l'écriture, à la lumière de références didactiques et institutionnelles. Elle propose aussi des outils variés pour faire écrire des textes longs ou courts, réflexifs ou créatifs, aux élèves à chaque séance. Enfin, elle donnera des pistes pour les modalités d'évaluation des productions écrites. Le stage s'articule autour de deux demi journées distantes de quelques semaines pour essayer dans sa classe les pratiques découvertes dans un premier temps puis disposer dans un deuxième temps d'un espace de réflexion collective sur les dispositifs expérimentés. Formation organisée en janvier/février 2027.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 45

Février ou mars 2027. La correction des copies est souvent vécue par les professeurs de lettres du lycée comme une tâche contraignante et chronophage. Pourtant, ils annotent avec sérieux dissertations et commentaires pour avoir le sentiment d'un travail bien fait. L'élève, recevant sa copie, doit alors décrypter les annotations, parfois avec difficulté, pour pouvoir progresser. Et si nous changions nos pratiques pour alléger notre temps de correction tout en assurant, plus efficacement, la progression et la réussite de nos élèves ? Objectifs : Repenser sa posture de correcteur ; Retrouver efficacité, sens et plaisir dans la correction ; Découvrir de nouvelles pratiques de correction ; Inscrire l'élève dans un processus de progression et de réussite grâce à la correction ; Faire de l'élève un acteur de la correction.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 40

Janvier 2027. À l'heure de la post-vérité où l'éloquence semble dévoyée au profit de la battle et de la punchline, comment renouer avec un enseignement construit, progressif et émancipateur de l'éloquence dans nos classes ? Dans ce parcours composé de conférences, d'ateliers de didactisation et de retours réflexifs sur les expérimentations, des chercheurs et formateurs invitent les enseignants de lettres volontaires à participer à une recherche-action, en partenariat avec le Collège de France.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 38

Construire une progression annuelle sur le thème Date prévue : 7 octobre 2026 de 14h à 17h.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 39

Visite d'un musée. Présentation de ressources littéraires et cinématographiques Date : 7 octobre matin.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 39

Répondre à l'hétérogénéité des étudiants. Construire progressivement les compétences attendues à l'examen (comprendre documents et consignes ; confronter, tisser des liens entre les documents ; argumenter ; structurer et développer sa pensée). Développer la lecture littéraire.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 36

Conférence de M. Pierre Bayard, psychanaliste et professeur émérite de Littérature française à l'université ParisVII et essayiste, à destination des enseignants de Culture Générale en classe de BTS pour présenter sa réflexion sur le vrai du faux en lien avec son ouvrage Comment parler des faits qui ne se sont pas produits ? qui figure dans la bibliographie officielle.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 50