Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Journée 1 Connaître les bases de la CNV et faire une première expérience de l'écoute empathique de soi et de l'autre Journée 2 Questionner les habitudes d'écoute qui ne sont pas de l'empathie : dramatiser, surenchérir, culpabiliser, minimiser,expliquer à l'autre son problème, dévier sur soi Journée 3 Découvrir un troisième concept clé : L'écoute empathique de soi pour préserver son équilibre émotionnel Journée 4 La dimension de l'accueil : des élèves, des parents, des adultes de l'équipe Journée 5 Le soutien mutuel en équipe par l'écoute empathique Formatrice : Véronique Gaspard Dates : 29 30 nov et 1er déc 2023 ; 6 et 7 février 2024 Groupe Hors Temps Scolaire : Formatrice : Karin Garaialde Dates : du 19 au 23 février

Modalité : Présentiel

Durée : 30 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Journée 1 Connaître les bases de la CNV et faire une première expérience de l'écoute empathique de soi et de l'autre Journée 2 Questionner les habitudes d'écoute qui ne sont pas de l'empathie : dramatiser, surenchérir, culpabiliser, minimiser,expliquer à l'autre son problème, dévier sur soi Journée 3 Découvrir un troisième concept clé : L'écoute empathique de soi pour préserver son équilibre émotionnel Journée 4 La dimension de l'accueil : des élèves, des parents, des adultes de l'équipe Journée 5 Le soutien mutuel en équipe par l'écoute empathique Formatrice : Véronique Gaspard Dates : 22 23 24 novembre et 18 et 20 janvier Groupe Hors Temps Scolaire : Formatrice : Catherine Piel Dates : du 30 octobre au 3 novembre

Modalité : Présentiel

Durée : 30 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Le programme de formation aux Premiers Secours en Santé Mentale Standard poursuit quatre objectifs pédagogiques : · Acquérir des savoirs de base concernant les troubles de santé mentale, · Mieux appréhender les différents types de crises en santé mentale, · Développer des compétences relationnelles (écouter sans jugement, rassurer et donner une information adaptée), · Mieux faire face aux comportements agressifs. Les secouristes obtiennent des connaissances générales sur le champ de la santé mentale, notamment à propos des quatre troubles psychiques les plus fréquents (troubles dépressifs, anxieux, psychotiques et liés à l’utilisation de substances), et apprennent à appliquer une méthode pour intervenir face à une personne en crise ou en difficulté.

Modalité : Présentiel

Durée : 14 heures

Places : 16

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Le programme de formation aux Premiers Secours en Santé Mentale Standard poursuit quatre objectifs pédagogiques : · Acquérir des savoirs de base concernant les troubles de santé mentale, · Mieux appréhender les différents types de crises en santé mentale, · Développer des compétences relationnelles (écouter sans jugement, rassurer et donner une information adaptée), Le programme de formation aux Premiers Secours en Santé Mentale Jeunes a été spécialement développé pour les adultes vivant ou travaillant avec des adolescents (collège et lycée) et jeunes majeurs. Il se concentre notamment sur le développement de l’adolescent, les troubles anxieux, la dépression (dont la crise suicidaire et les automutilations non suicidaires), les psychoses, les troubles du comportement alimentaire et les addictions.

Modalité : Présentiel

Durée : 14 heures

Places : 16

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Journée 1 Connaître les bases de la CNV et faire une première expérience de l'écoute empathique de soi et de l'autre Journée 2 Questionner les habitudes d'écoute qui ne sont pas de l'empathie : dramatiser, surenchérir, culpabiliser, minimiser,expliquer à l'autre son problème, dévier sur soi... Journée 3 Découvrir un troisième concept clé : l'écoute empathique de soi pour préserver son équilibre émotionnel et entretenir une relation de qualité avec les autres. Formatrice : Isabelle Desperrier Dates : 13 décembre 2023, 17 janvier et 12 mars 2024

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

- Journée 1 : comprendre les caractéristiques de l’épuisement physique, émotionnel et mental (burn-out), de l’épuisement lié à l’ennui chronique et à l’insatisfaction au travail (bore-out) et de la « démission silencieuse » (quiet quitting). - Journée 2 : détecter leurs causes. - Journées 3 et 4 : agir en prévention pour les éviter. le burn-out , bore-out,quiet quitting-

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 16

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Définitions du métabesoin de sécurité de l'enfant. Données épidémiologiques sur la maltraitance, causes connues. Savoir suspecter sur la base de signes d'appel clairs : lésions traumatiques,signes de négligences, troubles du comportement. Éléments de plausibilité.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

Recommandation de la HAS, cadre de l'évaluation globale des situations de danger et du traitement des informations préoccupantes. Cibler sur le rôle des professionnels de l'éducation nationale, les Écarts à éviter et les conséquences directes sur l'enfant à l'école.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

Les différentes procédures existantes et la place de l'enfant dans chacune d'entre elles. Obligations de l'école. Enfants placés, audition de l'enfant, recueil de sa parole, assistance par un avocat, attestations et interventions du personnels éducatifs, mesures possibles de protection. Recommandations de la HAS et rôle des personnels éducatifs et de directions dans le traitement de ces situations.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Apport de la théorie de l'attachement et des besoins fondamentaux de sécurité de l'enfant, des métabesoins. Bases du développement neurocognitifs et affectifs de l'enfant à l'adolescent. Outils de repérage de la symptomatologie traumatique : troubles de stress-post traumatiques, troubles neuropsychologiques, des troubles du développement et/ou des troubles de l'apprentissage. Rappel des données sur le nombre d'élèves concernés

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Neurodéveloppement de l'enfant et stress-posttraumatique. Troubles de la mémoire, de l'apprentissage et de la gestion des émotions. Éléments de physiologie du stess. Données de la littérature scientifique sur les imageries fonctionnelles chez des adolescents ayant subis des violences pendant l'enfance. Données des études scientifiques sur les liens entre les adversités, violences, négligences, durant l'enfance et les pathologies et troubles du comportement. Rappel des données sur le nombre d'élèves concernés

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Notions de biais cognitifs chez les enseignants et les personnels encadrants. Discussion autour de cas concrets. Réflexion sur les postures de l'adulte et les outils didactiques et pédagogiques à mettre en place.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

Module 1 : Les bases de la communication et les comportements facilitateurs de la relation : écouter et accompagner la résolution de difficultés • Jour 1 matin - Les fondamentaux de la communication o La fenêtre de perception o Observer les comportements : jugement et observation o A qui appartient le problème o Les 4 situations relationnelles et les outils appropriés • Jour 1 après-midi - Quand l’autre a un problème o Les compétences d'aide o Éviter les obstacles o L'écoute attentive et active

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Module 1 : Les bases de la communication et les comportements facilitateurs de la relation : écouter et accompagner la résolution de difficultés • Jour 2 matin - S’entrainer à l'écoute active o Les conditions de l'écoute active o Les erreurs fréquentes en écoute active o Entrainement • Jour 2 après-midi - Favoriser la zone d’apprentissage o Se révéler efficacement o Savoir exprimer des messages d'appréciation, de prévention o Développer un climat de confiance et favoriser la coopération o Éviter les confrontations non efficaces Formatrices : Sophie Libaud, responsable du pôle Enseignants de l'association les ateliers Gordon, Cathie Moebel, coach et formatrice

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Module 2 : S’affirmer avec justesse et résoudre les conflits « sans perdant » • Jour 3 matin - Confronter les comportements inacceptables o La confrontation efficace des comportements inacceptables o Gérer les résistances, préparer la confrontation et clarifier son besoin o S’entrainer à la formulation de message « Je » de confrontation o Les étapes de l'apprentissage • Jour 3 après-midi - Résoudre les conflits o La nature des conflits o Moyens non efficaces de résoudre les conflits o La méthode sans perdants o Les 6 étapes de la résolution de problème

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

• Jour 4 matin - S’entrainer à la méthode sans perdant et tenir compte des besoins de chacun o La pyramide des besoins de Maslow o Distinguer les besoins des solutions o Le principe de participation o Faciliter les discussions de classe • Jour 4 après-midi - Résoudre les collisions de valeur et pratiquer la médiation o Comprendre les collisions de valeurs o Les différentes options pour résoudre les collisions de valeur o Être un exemple et un consultant efficace o Médiation des conflits d'élèves

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

- Présentation de l'existant en la matière (les actions menées dans le champ de la santé mentale et du mieux-être avec un focus sur certains formats) - une visite thématique dans la collection du Palais de Tokyo - une rencontre professionnelle (éventuellement thérapeute en résidence au Palais de Tokyo) - un temps de pratique avec artiste qui a pu travailler avec différents publics la question de la santé, du bien-être, etc.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

- Présentation de l'existant en la matière (les actions menées dans le champ de la santé mentale et du mieux-être avec un focus sur certains formats) - une visite thématique dans la collection du Centre Pompidou - une rencontre professionnelle - un temps de pratique avec artiste qui a pu travailler avec différents publics la question de la santé, du bien-être, etc.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

Découvrir les mécanismes de la colère et connaître les dangers de son interdiction Apprendre à décrypter ses pensées pour les transformer Explorer ce que la colère vient dire de vraiment précieux Apprendre à s’exprimer d’une manière respectueuse de soi, des autres et du contexte, et de façon constructive Accueillir la colère de l’autre sans la prendre contre soi, en accompagnant la transformation au service de la relation. Public cible : personnel ayant déjà le Niveau I : CNV ou écoute empathique STAGE les 22 et 23 AVRIL

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Clarifier et accueillir ce qui se passe en soi quand nous recevons une demande à laquelle nous avons envie de dire non Repérer les freins qui nous empêchent de dire non et les conditionnements liés à la demande Exprimer un non, tout en restant en lien avec notre interlocuteur Sortir des « obligations » de faire, des « je dois » pour trouver plus de liberté et de plaisir au quotidien Entendre un non comme une opportunité de dialogue avec l’autre et d’approfondissement du lien Public cible : personnel ayant déjà le Niveau I : CNV ou écoute empathique STAGE les 3 et 4 JUIN

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Conférence de Jean-Philippe Lachaud, chercheur en neurosciences cognitives (Inserm Lyon), auteur de Les petites bulles de l'attention , Le cerveau attentif .

Modalité : Présentiel

Durée : 30 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

Animation : Laurence BERTHIER-BONFLIGLI, responsable du groupe Veille scientifique dans AFSC, co-auteure du programme ATOLINE sur le développement de l'attention avec Jean-Philippe LACHAUX (Inserm Lyon)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

TEMPS 1 : DEFINIR LA CONCENTRATION - Distinguer l'attention de la concentration : attention, concentration et flow. L’importance de la motivation. Outil : capturer la performance. - Adopter des pratiques propices à la concentration : lobe frontal, chef d'orchestre de l’attention. L’intention au cœur de l’attention. - Action : partage de bonnes pratiques, validation : dessine-moi la concentration

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

TEMPS 2 : PRIORISER POUR GAGNER EN CONCENTRATION - Structurer ses projets pour performer : risques du multitasking, le listing syndrom. - Innov'atout : test Quadrigram - Isoler ses vraies urgences : les 2 questions magiques, les clés du non constructif - Instant'déclic : le oui derrière le non , validation : synthèse et reformulation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

TEMPS 3 : FOCALISER SON ATTENTION POUR UNE MEILLEURE MEMORISATION - S'appuyer sur les bases de la mémoire : le processus cérébral de mémorisation, l'association et répétition. - Jeu du KIM -Intégrer les stratégies pour mieux mémoriser : les effets des émotions, la visualisation mentale. - Outil : la méthode des lieux, validation :challenge en équipes Remise d'une attestaTion individuelle de formation ou d'un certificat de réalisation

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

➢ L'écran : une activité pas comme les autres : capteur d'attention et plaisir sans effort ➢ Les besoins de l'enfant et l'impact des écrans sur son développement psychique, cognitif et socio-émotionnel ➢ Écrans des enfants, écrans des parents ➢ Réseaux sociaux, jeux vidéos : les enfants sont exposés à des contenus dangereux de plus en plus tôt : violence, ultra-violence, cyberharcèlement, défis sordides, sexualité, pornographie, prédateurs sexuels… ➢ Y a t il des écrans éducatifs ? ➢ Comment accompagner les parents dans le monde numérique : Repérer et accompagner les familles. ➢ Comment offrir aux enfants une vie saine et épanouie, qui préserve leur sommeil et leurs capacités intellectuelles et sociales. ➢ Séances de questions/réponses

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 600

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Transposer les connaissances apportées par la conférence aux pratiques de terrain des professionnels. Repérer les enfants surexposés ; accompagner les familles. Clés pour accompagner : ➢ Posture : bienveillance, déculpabilisation, adaptabilité, disponibilité. ➢ Outils : Questionnaires écrans, Planning-écran, Boite à idée, Charte familiale, Contrat-écrans, suivi, quand et comment orienter. Cas cliniques des participants. Si besoin : Cas cliniques du Dr Ducanda.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Cet atelier revient sur la pratique des participants et intervient plusieurs semaines après l'atelier 1 Il permet d'échanger sur les retours d'expérience des stagiaires : approfondissements, nouveaux questionnements ayant émergé, analyse des pratiques...

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30