Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Conférence d'Agnès Sliwinski, neuropsychologue

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

Animation : Anne ZARKA. 6h Découvrir les mécanismes et les enjeux de l’apprendre sous l’angle de la psychologie cognitive et de la psychologie sociale. Décliner les notions vouloir apprendre, pouvoir apprendre et savoir apprendre.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Animation : Anne ZARKA. 6h Apprendre à expliciter ses intentions et ses pratiques pédagogiques pour les communiquer aux élèves, en sollicitant l’explicitation des processus cognitifs et des méthodes de travail par les élèves eux-mêmes

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Animation : François BARITIU. 9h Présentation de dispositifs d’enseignement explicite et d’outils numériques dédiés au développement des connaissances, exemples d’application en contexte scolaire, ateliers de coconstruction de dispositifs.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Ce premier module sur la classe flexible apportera des éléments de définition et d'apports de la recherche pour une première réflexion sur les caractéristiques de la classe flexible et ses enjeux. Dans un deuxième temps sera proposée une réflexion collective et individuelle sur sa pratique de classe et son objectif concernant l'évolution de ses pratiques vers un fonctionnement plus flexible.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 18

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Cette phase d'inspiration permet d'explorer différentes modalités permettant la flexibilité (plan de travail, table d'appui, situations de coopération). L'outil Archistart (de la démarche Archiclasse) sera également proposé pour découvrir des aménagements possibles selon les objectifs d'évolution des pratiques de classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 18

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

L'objectif de ce dernier temps sur la classe flexible est d'élaborer, en groupe, une maquette représentant un espace classe permettant la flexibilité. L'outil utilisé sera le kit ArchiLab (de la démarche Archiclasse). Cet outil permet d'utiliser des éléments de maquette pour réfléchir aux usages et à un aménagement de classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 18

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

L’enseignement explicite propose une approche structurée de l’apprentissage donnant l'opportunité à chaque élève de progresser grâce à la définition claire et partagée tout à la fois des objectifs d’apprentissages et des concepts en jeu. La démarche s’appuie sur un accompagnement fin des élèves. Les objectifs : - définir les contours et enjeux d’un enseignement explicite - s’engager dans une démarche pédagogique directement adossée à la recherche - prévenir l’apparition de difficultés d'apprentissage Conférence de Marina TUAL, MCF, spécialiste enseignant-chercheur Sorbonne Université

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Atelier de pratiques professionnelles (12h) : s'engager dans un enseignement explicite : oui, mais comment ? Création de contenus pédagogiques directement mobilisables (formateurs Sorbonne Université et formateurs académie de Paris).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Retour d'expérience après mise en œuvre dans sa classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

L’inclusion repose sur un principe fondamental : la norme scolaire n’existe plus que dans la diversité, dans la richesse des fragilités et forces que chacun apporte à un collectif dans lequel nous aurions notre place sans avoir à nous battre pour l’obtenir. Cela implique que le groupe soit porteur d’une accessibilité universelle. Objectifs : - définir les contours et enjeux d’un système scolaire inclusif - appréhender certaines vulnérabilités spécifiques (TSLA, HPI, TSA) afin d’en dégager des invariants pédagogiques permettant de mieux accompagner la diversité des élèves Conférence de Julia MIDELET, spécialiste, CIRNEF-Normandie Université

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (3h) : atelier pédagogique, apports théoriques et création d'outils

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

HPI 3h : atelier pédagogique , apports théoriques et création d'outils.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

TSA 3h : atelier pédagogique , apports théoriques et création d'outils

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

La déconstruction des croyances limitantes est un enjeu primordial pour favoriser engagement et réussite des élèves dans les apprentissages. Objectifs : - identifier et comprendre les processus cognitifs et psychologiques en jeu dans une situation d’apprentissage scolaire - élaborer une approche pédagogique prévenant le décrochage et l’impuissance acquise - soutenir le sentiment d’efficacité personnelle et la connaissances du fonctionnement de l’intelligence chez les élèves Conférence de Pierre LIGNEE, enseignant en Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique (ITEP) Conférence de Céline GIRON, MCF, spécialiste enseignant-chercheur Sorbonne Université

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Atelier pédagogique, apports théoriques et création d'outils (3h) : stratégies enseignantes pour accompagner chaque élève à devenir le promoteur de son intelligence.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

Atelier pédagogique, apports théoriques et création d'outils (3h) : la promotion de l’effort cognitif et de l’intelligence dynamique Feed-backs et statut de l'erreur (3h).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Conférence de Sylvain DELOUVEE : comprendre ce que sont les biais cognitifs et leur rôle dans les différences de traitement et inégalités scolaires.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

S'approprier le jeu pédagogique du Monopoly des inégalités pour comprendre les processus de reproduction scolaire des inégalités sociales et le lien entre situation de classe et performance des élèves. Atelier animé par Constance Monnier, cheffe de projet de l'Observatoire des inégalités et créatrice du jeu, et Sébastien Goudeau, Laboratoire LaPsydé.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Atelier animé par Sylvain Delouvée : application à travers des cas pratiques, activités et mises en situation. Deux interventions de trois heures : -Les inégalités éducatives et les différents développements qu’elles produisent -Le développement de la moralité, de la prosocialité (altruisme, collaboration)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Jeunesse pour l'égalité : atelier de Constance Monnier, cheffe de projet de l'Observatoire des inégalités et Karine Sage, Quadrant Conseil. Informer sans enfermer

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25