Des espaces inclusifs à l’école, ça profite à tout le monde !

L’équipe de la maternelle Barbanègre, située dans le 19ème arrondissement, développe depuis plus de 5 ans une réflexion collective centrée sur l’accueil des émotions des enfants de 3 à 6 ans. La directrice, l’ensemble des enseignants et ASEM ainsi que l’équipe du périscolaire se sont associés pour tenter d’apporter des réponses adaptées aux émotions et aux conflits qui peuvent provoquer des tensions entre des élèves qui sont encore dans une phase d’acquisition du langage.

En plus d’une formation au Lab 9 A permettant d’appréhender les troubles neuro-développementaux, l’équipe a pu s’appuyer sur un accompagnement de la CARDIE pour faire émerger une démarche concertée afin cibler ses besoins, de tester des outils existants ou d’imaginer ses propres outils. « Messages clairs », « roue des émotions », « dessins de réparation » ou « tour des gentillesses », les élèves parviennent désormais utiliser des mots pour exprimer et tenter de comprendre leurs sentiments ou leurs états mentaux. Chaque réponse apportée par l’équipe a fait l’objet d’une rédaction de fiche-action destinée à former les nouveaux arrivants ou à partager les pratiques initiées à l’école maternelle Barbanègre avec d’autres écoles qui souhaitent s’en inspirer. Le projet et les différentes actions ont été présentés aux familles pour les sensibiliser. Ils peuvent être mobilisés notamment dans les temps de ludopédagogie auxquels participent les parents.

Un financement CNR est venu compléter le dispositif déployé par l’école au service du climat scolaire. Il a contribué à acquérir du matériel permettant aux enfants qui en ressentent le besoin de bouger (tapis de motricité, trampolines, tunnels, ballons cacahuète, …) et à ceux qui souhaitent s’isoler de trouver des espaces de calme (casques anti bruit, cabanes de repli, …). Si les poupons, poussettes et jeux de construction mis à disposition dans les deux cours favorisent la coopération entre élèves, les espaces à scenarii présents dans les classes contribuent pour leur part au développement du langage.

Le nombre d’incidents a sensiblement baissé et le climat en classe comme dans les cours semble apaisé. Les familles témoignent elles aussi de la volonté des élèves de mettre des mots sur leurs ressentis et de rechercher des solutions aux conflits, même à la maison !